文化资本视域下的教育公平问题探析

教育公平是社会公平的重要条件和基础,是建设和谐社会的重要途径和手段。当前,随着我国市场经济的不断发展、社会的全面升级转型,教育公平问题日益凸显。本文基于布尔迪厄的文化资本理论,对我国当下存在的教育公平相关问题进行了分析和探讨。     

现代远程教育中教育公平的调查研究

现代远程教育作为一种较新型的教育形式,已逐渐为社会大众所熟悉和接受,成为构建终生学习的有效途径。随着社会的进步、经济的发展,教育公平问题日益为大众所关注,没有教育公平就没有社会公平。     

教育公平：实现民族教育权利平等的基础

知识经济时代教育已从社会经济发展的边缘走向中心,教育的公平问题也就日益成为我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。教育公平是全民教育实现的前提和基础,也是民族教育发展、民族文化繁荣的重要保障。民族教育公平不仅是社会公平的基础,还是实现全社会共同富裕,建立和谐、健康社会的基石。     

利用现代教育技术推进教育公平的实现

前言 随着社会经济的进步发展,社会公平问题日益为大众所关注,而教育公平作为社会公平在教育领域的延伸和体现,也逐渐成为国家和民生最为关注的话题,特别是眼下全国上下都在积极开展科学发展观的学习实践活动,教育公平问题更成为了教育领域中亟待解决的重大问题。然而,现阶段我国教育公平的现状却不容乐观。     

社会转型背景下的教育公平发展

在我国社会转型过程中,由于地区经济发展的不平衡所致的教育不公平发展问题已经成为一个社会关注的热点。随着物质消费水平的日益提高,人们对教育的需求也日益增长。教育公平是社会公平的重要基础。我国把促进教育公平纳入了国家教育发展规划,在政策导向、教育投入和队伍建设等方面实施了一系列积极有效的措施,以不断推进教育公平的发展。     

教育公平基本理论研究

教育公平是社会公平问题在教育领域的折射和反映,也是公平价值观念在教育领域的体现和延伸。随着教育在社会生活中的地位日益凸显,教育公平问题日渐引起人们关注。本文试对有关教育公平的基本理论作一研究。     

教育券:促进我国基础教育走向公平的途径

公平是人类社会一个亘古的话题,也是人类追求和向往的一个美好梦想。早在18世纪,法国的启蒙思想家卢梭所倡导的“自由、平等、博爱”中就蕴涵着人们对平等、公平的企盼与渴望。随着社会经济的日益发展,社会财富日益呈两极分化,贫富差距也随之日益扩大,教育公平问题已成为倍受人们关注和亟待解决的问题。     

教育公平基本理论研究综述

教育公平是社会公平问题在教育领域的折射和反映，也是公平价值观念在教育领域的体现和延伸。随着教育在社会生活中的地位日益凸显，教育公平问题也日渐引起人们的关注。本文试对近年来有关教育公平的基本理论研究作一综述。     

从教育公平视角看我国教育政策的调整

追求教育公平是当今人类社会教育发展的根本趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点。改革开放以来,我国教育平等的整体水平有了很大提高,但由于社会转型带来的城乡差距,区域差距,贫富差距的加大,以及教育市场化的发展,使得教育公平问题日益尖锐。本文试图通过对一些教育公平与教育政策不和谐现象的剖析,探讨我国教育政策的现状及存在的问题,提出完善教育政策,促进教育公平的对策。     

免费的硕士生教育是否公平

教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径。教育要发挥促进社会平等的功能,必须以自身的公平为前提和基础。近年来,随着我国研究生招生规模的迅速扩大,研究生教育收费问题日益提上各大高校的议事日程,关于研究生教育收费与教育公平之间的关系问题,也成为学界讨论的一大热门话题。     

略论教育与社会公平的实现

教育的终极目标是每个个体充分、自由而和谐的发展,是社会平等、正义、公正的实现。因此,教育机会均等成为社会公平的一个基本要求,教育公平成为社会公平的一个重要方面。了解教育影响社会公平的机制对于促进社会公平的实现具有重要意义。在现阶段,教育与社会的关系日益密切起来,如何尽可能地通过教育来创建社会公平的环境已经成为一个重要课题。     

教育公平——构建社会和谐的基石

为了推动全民教育的快速发展,中国政府和人民付出了极大的努力,取得了全民教育的历史性成就。但是,由于我国地域辽阔,人口众多,经济水平不算太高和社会发展的复杂性、渐进性和不平衡性,全民教育发展还面临着诸多问题。教育公平问题,特别是教育机会、教育资源的公平问题,在当今我国面临的诸多问题中日益凸显出来。教育公平是社会公平在教育领域的体现,构建和谐社会,必须致力于推进教育公平。我国是世界第一教育人口大国,河南又是全国第一教育人口大省,公平、普及、完善的国民教育是构建和谐社会,实现中原崛起的重要一环。教育公平的丧失,不仅…     

富人阶层的崛起对教育公平的影响

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,是构建和谐社会的基石。随着经济的加速发展,阶层差异作为我国教育公平问题的表现之一,它与教育公平的关系已经成为教育学中研究的一个核心问题。而我国现阶段贫富日益悬殊,富人阶层的崛起使得阶层差异对教育公平的影响进一步凸显。从教育社会学的角度出发,通过分析富人阶层对学生发展不同阶段的教育公平的影响,来探讨我国在促进教育公平方面的相关措施。     

文化再生产视野下的城乡教育均衡发展研究

随着社会不断发展,人们对公平正义的要求也日益强烈.社会公平是民主社会的理想价值.教育公平是实现社会公平的重要基石.但是目前我国教育在诸多方面还存在不公平.城乡教育发展不平衡尤其严重.本文在文化再生产理论的视野下,提出教育在城乡发展上的再生产功能强化了我国长期以来的城乡二元体制,阻碍了教育公平和社会公平,对此本文提出了相应的发展策略.     

我国义务教育公平的基础:教育财政制度改革

平等与公平一直是人类的追求,它对人类 具有永恒的意义。同时,平等与公平也有较强 的历史性、动态性,从而使它不可能成为完成 状态,因而成为常说常新的话题。随着教育在 人、社会的发展中日益彰显它的重要作用,教 育公平成为人们关注的社会热点之一。促进教 育公平有利于实现社会公平。具体论及我国教 育现实,义务教育、基础教育公平问题,成为 社会转型期最突显的问题之一。本文从当前对 教育公平、义务教育公平的理解出发,着重分     

晋中市做好教育均衡发展大文章

党的十七大报告提出：教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。教育的不公平和教育资源配置的不均衡日益成为大家普遍关注的社会问题。要最大限度地实现教育公平,就必须促进教育均衡。近年来,晋中市教育局坚持以科学发展观为指导,统筹规划布局,合理配置资源,加强教师培养,深化人事改革,优化教育结构,坚持依法治教,全市城乡教育,各级各类教育呈现了均衡发展的喜人局面。     

城乡二元结构下教育公平与质量的价值取向与路径探讨

农业附属于工业、农村附属于城镇、农民依附于市场的城乡二元结构和全球化背景下,教育公平问题实际是社会公平问题在教育领域的反映,因而对教育公平问题的认识和实践就不能脱离城乡二元结构下社会公平问题的背景。从教育公平转向有质量的教育公平,触及对好教育的价值评判;明确价值取向与路径,是探讨如何促进教育公平和质量的前提。促进教育公平与质量提升,应该以人为本,以普及对学生发展和社会负责任的教育为目的,促进人的发展的同时,关注和致力于身边环境的改善,引领未来经济和社会的公平与发展,做到教育发展与人的发展、社会发展相统一。建立在这样的价值取向和路径基础之上,对教育权利与机会的保障、教育资源的投入、教育质量的提升等教育公平问题的探讨,才有了本原和归宿,才可能有恰当的路径选择。将教育公平价值取向于促进社会公平,承认有差别而多样性的教育,尊重教育对象的主体感受和自主性评价,既是教育公平的应有之义,也是教育质量的实现路径。     

论我国城乡教育公平的实现

实现教育公平是我国在构建社会主义和谐社会过程中的一项重要内容。我国目前城乡教育不公平现象日益凸显。随着社会经济的快速发展,缩小城乡教育差距,实现城乡教育公平已成为人们关注的焦点问题。文章在定义教育公平的基础上,对我国目前城乡教育差距的现状及原因进行了分析,并探索了实现我国城乡教育公平的策略。     

社会转型期推进教育公平的障碍与路径思考

教育公平蕴含着一种价值判断,其关注点在于实施教育的各种行为是否达到了合情合理的选择。目前,教育资源的供给短缺、社会各阶层分化日益明显、教育政策和制度的不完善成为推进教育公平的障碍。促进教育公平,应加快经济发展,为教育公平提供坚实的经济基础保障;对弱势群体实行补偿性教育,减弱社会分层造成的教育不公平问题;建立合理的救济与补偿政策制度,保障教育公平的实现。     

高等教育公平的现状分析与对策思考

高等教育公平问题表现日益明显,促进高等教育公平的实现,维护广大公民接受高等教育的合法权利不容回避.要从政府、学校、教育行政部门以及社会责任人意识出发,有力地推进高等教育公平实现,从而推动和谐社会建设与发展.