提供学习空间 让课堂充满活力

现代教学论认为,学生是学习的主体,教师的作用是引导学生运用已知去探索未知,并在这个过程中培养他们的主体意识和做"主人"的能力。教学中,我们不但要让学生获取知识,更重要的是让学生经历获取知识的过程,要尽可能地启发学生自主探求和应用     

生物学教学中培养学生能力的具体做法与体会

能力是学生顺利完成一定活动的方式及心理特征,培养学生能力是现代学科教学的重要目标。自学能力、理解能力、实践能力和获取知识的能力是现代教学中应该加强的教学目标。学科教师应在重视基础知识、基本方法、基本原理教学的基础上有意识地培养学生各种能力,把知识方法教学与能力教学结合起来,使学生在教学活动中获得知识、掌握方法、发展能力。下面是本人立足基础教学、创设情境、重视实践培养学生能力的做法及体会。     

低年级语文教学中学生自主学习能力的培养

古人曰:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法,让学生自主学习,培养学生自主学习的能力,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的又一要求。     

化学教学中培养学生的能力摭谈

是否重视能力的培养是传统教学和现代教学的根本区别之一。在知识日新月异的今天,要掌握所有知识已经没有可能,教会学生如何获取知识、选择知识、创造性地运用知识才是最根本的问题。这就要求教师在教学过程中注重培养学生的学习能力,真正提高学生的综合素质。     

在物理教学中如何培养学生的自学能力

在基础教育教学中,教师不但要向学生传授知识,更要教会学生掌握更好的学习方法,培养学生自我获取知识的能力。笔者就初中物理教学过程中如何培养学生自学的能力谈谈看法。     

小议学生学习意识的培养

现代教学论认为,教学不单是传授知识,更重要的是培养学生获取知识和运用知识的能力和意识。教学中应创设情境展示学生的学习思维过程,训练学生掌握思维的方法,培养学生积极思维的意识。     

浅谈学生能力的培养

学生能力的培养,是理科教学研究和教学改革的重要课题,是提高理科教学效率的重要方法和途径.因此,在中学时代起,教师就应该在平时的教学中,充分重视并不断地增强学生的综合能力.教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,同时,提高学生研究问题和解决问题的能力,增强学生获取知识的方法.     

在数学教学中培养学生的自学能力

现代数学思想认为,教学目的不仅要传授知识,更着眼于培养学生的能力;不仅要学生学会知识,而且要求学生“会学”知识。这就要求对学生的自学能力进行培养。自学能力就是自己独立获取知识和技能的能力,而自学能力的培养依赖于教师的正确的教学思想引导和课堂教学结构的渗透。     

浅谈生物教学中如何提高学生的阅读能力

良好的阅读能力是学生主动地获取知识,发展智力的重要手段。在教学中,提高学生的阅读能力则是培养学生自主学习的关键。那么如何充分发挥教师的主导作用,使学生"乐读"、"读会"、"会读"呢?初中学生正处在从形象思维向抽象思维的过渡     

如何在生物学教学中培养学生的自学能力

生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。为此，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。如何在生物教学中培养学生的自学能力呢？     

巧用学具,提高数学课堂效率

现代教学论认为,教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。在数学教学过程中,要注意对数学知识形成过程的分析,积极引导学生探索,教给学生寻找真理和发现真理的手段。在小学数学课堂教学中充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,既能提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,又能培养学生的创新能力,收到事半功倍的效果。     

生物教学与学生自学能力的培养

生物学科的教育教学中．在培．养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，应重视培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。教师不仅要教育学生学会，更重要的是教育学生会学。会学书本知识，更要会从社会实践中获取知识。     

化学基础课教学中培养学生自学与创新能力的实践

大学化学教学不是单纯的知识传授,更重要的是培养学生自己获得知识的能力和自我更新知识的能力。近年来,我们在化学基础课教学中,进行了培养学生自学和创新能力的探索。一、教学中应培养学生的自学能力中国有句古话：“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学中,教学思想的转变和教学方法的改革是以培养学生的自学能力为出发点的。其实,只有学生把各门基础课都学好了,各种能力都相应提高了,才是真的学会了自学。在教学中,不仅应传授理论知识,更重要的通过教学活动,教会学生如何获取知识。怎样才能培养学生获取知识的能力呢？我们认为,…     

教学中对学生开拓性思维培养的思考

学习并不单单是知识的积累,更重要的是注重能力的培养;在现代的初中数学的教学中,我们不仅仅要发挥教师的主导作用,也要发挥学生的主体作用,特别地,在强调基础知识的教学过程中,对能力的培养更应该重视;在对于数学的"数"的教学过程中,对数学的"形"的教学更不能忽视。     

对高中物理探究式教学的实践与思考

探究式教学是指学生在教师指导下。以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学方法。在高中物理教学中,要让学生通过自主探究活动,获得物理概念和规律,在探究和获取知识的同时,培养学生的科学探究能力,达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识．更重要的是学到了获得知识的方法。     

如何指导学生自行探究自然知识

在自然课教学中,对学生进行"自行探究"能力的培养是很重要的.探求过程有利于学生技能的形成与提高,有利于学生较容易地获取自然知识.现从以下几个方面谈谈在自然教学中指导学生自行探求自然知识的做法.     

浅谈语文阅读教学的几点感悟

语文教学肩负着培养学生独立获取、自觉探索知识等多种能力的重任,小学生阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。加强阅读指导,不仅是现代语文教学的要求,而且对于实现学校教育目标,培养学生的创新精神和实践能力都具有重要的现实意义。     

浅谈地理课堂教学中学生创新思维能力的培养

现代教育不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生获取知识和勇于创新的能力。所以，要改变以往课程实施过于强调接受学习的状况，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。本文将     

语文教学中如何引导学生全程参与

现代学生的学习素质不仅是要掌握必要的基础知识,更重要的是要形成独立获取知识、运用知识的能力。那就要在教学中引导学生积极、主动地参与教学活动,通过动脑、动口、动手亲自体验认知过程,从而获得知识,形成能力,提高素质。     

政治课教学中开展研究性学习的思考与实践

现代社会对人才的要求越来越高,开展研究性学习就是要通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,培养学生获取知识和解决问题的能力。在政治教学过程中对学生进行"精心引导",为学生"创设情境"并具体"实施指导",学生的探究能力得到明显提高,对问题的思考更深入,角度多样化,学习政治学科的热情更高。