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信息技术课程是一门新兴的基础学科,是一门综合实践课程。为全面推进素质教育,教育部把信息技术纳入了中小学必修课。江西省也将高中信息技术列入了学业水平测试的学科之一,2013年把信息技术列入高考科目。在新形势下,如何开展信息技术教育,特别是农村普通高中,学生基础比较差,学习习惯也比较差,再加上学校的硬件条件比较差,如何更好地组织和开展好信息技术教学,是我们每一位农村信息技术教师必须思考、研究和解决的紧迫问题。结合我校的实际就如何实践信息技术课堂教学谈谈我的教学思路和设想。 相似文献
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模拟法庭是法律专业的一门较新的实践课程,经过几年的实践证明,这门课程在培养学生的实践操作能力方面确实发挥了很大的作用。笔者结合自身实践,就模拟法庭实践课的教学模式进行探讨。 相似文献
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物理理论与实验结合教学模式的探索杨洋,徐军多年来,我国高等工业专科学校(简称高工专)的物理理论教学和实验教学一直处于若即若离的状态。如何处理二者的关系,使之相互结合,以收到更好的教学效果?目前各校说法不一。本文拟通过回顾以往,分析现状,根据高工专的人... 相似文献
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本文就高校物理实验教学的现状着手,分析了高校实验数据处理教学设计的基本程序,构建了阶段性教学模式,探讨了高校物理实验数据处理课程的阶段性教学模式的开展策略. 相似文献
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在物理实验教学中,要培养学生的科学素质即科学知识.科学方法和科学思想.而探索"问题--猜想--实验探究"实验课教学模式,能使学生经历探究过程,学习探究方法.为此我运用这种模式开始实验在实验班级挑选重点班和普通班各一个:理论依据符合物理理论建立途径和物理新课程标准理念:实验准备时间充足、工作细致,参与实验的物理实验有15个.实验进展顺利,用探测黑箱实验验收效果良好. 相似文献
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怎样认识《普通高中物理课程标准》,它与以往广大一线教师长期使用的《高中物理教学大纲》有何区别和联系?如何利用它来指导我们的教学改革?对2003年已颁布的《普通高中物理课程标准》(实验稿)的主要特点进行了阐释,并和《高中物理教学大纲》以及《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)作了初步比较研究。最后,对新课程改革形势下的高中物理教学提出了一些建议。 相似文献
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中学物理教学大纲指出:“普通中学的任务是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”非重点普通高中指非重点的一般高中,其生源情况较重点中学差,高中毕业后,只有少部分同学能升入高一级学校继续学习,大多数同学将走上不同工作岗位,成为社会主义现代化建设的新生力量。他们的素质如何,在很大程度上直接关系到我国现代化建设事业的成败。针对非重点普通高中的特点,转变思想,改进教学方法,加强素质教育是当前摆在中学物理教育工作者面前的一项迫切而又艰巨的任务。对此作如下探讨:一、着眼于下世纪,明确培… 相似文献
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肖安 《中国科教创新导刊》2011,(21):33-33
新一轮的课程改革已经进行了一段时间,在新的课程理念下如何进行课堂教学是每位教师面对的新课题。就物理的学科特点而言,笔者以为要紧密结合生活实际,"从生活走向物理、从物理走向社会"。本文结合《摩擦力》教学案例谈谈初中物理教学模式。 相似文献
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依据教育部普通高中新课程实验精神和顶层设计者的思路,高中物理教师认真进行课改实验,取得了阶段性的成绩,但也存在一些问题.高中物理教学应该强调从生活走进物理,从物理走向社会.本文在回顾普通高中新课程实验物理教学实践的基础上,展望高中物理教学前景. 相似文献
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普通高中课程标准物理教材整体设计 总被引:2,自引:0,他引:2
彭前程 《中学物理教学参考》2006,35(11):2-4
继九年义务教育课程改革之后,我国普通高中的课程改革也拉开了帷幕.2003年3月教育部颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》),2004年9月高中课程改革在广东、山东、海南和宁夏4省区全面展开.2005、2006年相继又有6个省市进行高中课程改革实验.自2003年以来,课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据《课标》,组织编写了物理学科12个模块的全套教材. 相似文献
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县域普通高中在高中新课改推行过程中,教学模式深刻变革,形成了"百花齐放、百家争鸣"的局面,促进了普通高中培养模式特色化、多样化发展。教学模式在变革中同时存在着模式崇拜、空间受限、缺乏制度保障和整体性变革等现实困境。教学模式要不断提高教师的教学理论水平,创新机制,为教学模式变革创设有利制度环境和保障体制,达成培养个性化、多样化的人才的目的。 相似文献
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正如何在课堂教学中突出学生的主体地位,体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标,培育学生的实践能力和创新精神,构建优质高效课堂是促进创新性人才成长的基础,是当前教育界普遍关注的一个重要课题。为此,甘肃省张掖市第三中学大力倡导实施"三步五环节五课型教学模式",构建优质高效课堂的实验。其中五种课型是指新知探索课、实验探究课、习题训练课、知识梳理课、测试讲评课。而新知探索课是物理教学中使用最广泛、最实用的课型之一,是我们物理教师应研究、探索、实施的重要课型。 相似文献
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NGSS是美国以K-12科学教育框架为基础,以提高全民科学素养为目标开发的下一代科学标准,描述学生在K-12各个阶段的表现期望。我国普通高中物理课程标准以培养学生的物理学科核心素养为基本理念,对学生的科学素养提出较高的要求,与NGSS有异曲同工之妙。通过对我国普通高中物理课程标准和美国NGSS的比较研究,促进教师对科学教育的重视,提升学生的科学素养,促进科学教育的发展。 相似文献
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刘本利 《语数外学习(高中版)》2012,(6):61-61
复习课是构成完整教学过程的重要环节之一,对小学英语复习课而言,学生不仅应在复习中巩固所学知识,还应在教师的指导下,通过有目的、有情趣、有广度、有深度的交际训练,逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。即不再使学生孤立、分散地掌握课本中的单词、句型,而是具备一定的综合运用能力。所以,教师授课过程中应结合学生的认知特点,并按照授课程序选择恰当的教学方法,在轻松、愉悦的环境中实现理解、记忆、运用等能力的综合提高。在这种指导思想下形成的教学模式,既符合语言学习的一般规律,同时也较好地满足了素质教育的要求。以下笔者总结了复习阶段及教学模式,供大家参考。 相似文献