优化课堂学习评价之浅见

教师对学生学习过程的评价是否积极、得法,与学生各种学习行为关系密切,对促进学生发展作用很大。积极、真诚、得法的评价频频出现在课堂,有利于创造良好的学习氛围,激发学习兴趣,有利于调动学生思维的积极性。重视并优化课堂学生学习过程的评价,是摆在教师面前亟待解决的课题。评价要把好"度";评价要抓准"时";评价要关注"异";评价要充满"爱"。     

提问与历史课堂教学的有效性

课堂提问是一种常规的教学手段,在提问过程中,教师要注意提问的方式方法。当然,适当时,教师可以出让提问的主动权。这样更能激发学生学习的积极性。只有这样,教师才能多角度、深层次地调动学生学习的积极性,促进“教学相长”,提高历史课堂学习的有效性。     

课堂评价在初中英语教学中的应用

课堂评价教学方式是一种新颖的教学方式,它在充分了解学生学习特点和学校教学计划的基础上,引导学生提高学习积极性和激发其学习潜能,进而提高学生英语水平,并有效促进整个英语教学水平的提高。对课堂评价在英语教学中的作用、课堂评价的正确应用以及课堂评价的合理建议做出了详述。     

巧用即时评价 助力动态生成——“实话实说话‘流行’”课例评析

一、引子课堂即时评价的功用在于激励、唤醒与鼓舞,调动学生参与的热情,挖掘学生的潜能。课堂是活的,具有动态生成性,教师如能合理、恰当地运用即时评价,课堂将充满生机。如何应用即时评价来促进课堂教学的有效生成,激发学生的学习兴趣和学习积极性呢?笔者及     

分组学习在历史教学中的实施

历史教学现状提出了对历史教学进行创新的要求,分组学习这一方法有着心理学和管理学的双重理论依据,而在历史教学的具体实施过程中,分组学习可分为如下环节:合理分组;进行课堂改革,开设"小课堂";因材施教;建立良好的激励机制,等等.以此引导学生学习历史的主动性和积极性.     

职高数学课外作业评价的改进与探索

课外作业是教学过程中重要的一环,作业评价又是学习评价的重要组成部分,是向学生反馈学习情况的一种形式,也是教师了解教学效果的一种手段。笔者尝试了作业评价改革,通过"双等级制评价,激励性、描述性语言评价,照相机手段课堂反馈,QQ网络个性化反馈"四种评价方式,培养学生的责任感,让学生形成积极的情感、态度、价值观,调动学生的学习积极性,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

如何在历史教学中促进学生探究式学习——《评价哥伦布功过》辩论课回顾

新课程标准提倡学生自主、合作、探究式学习，课堂辩论是探究式学习的一种。本文以《评价哥伦布功过》为例，说明促进学生探究式学习的辩论课，主要有辩题确定一课前准备一课堂辩论一反思评价几个环节。教师的作用是引导学生多角度地评价历史人物哥伦布，促成学生自主探究问题、有效地合作学习。     

如何让小学数学课堂“活”起来

随着人们生活水平的不断提高,越来越多的人开始关注教育。作为教师,我们有必要深入讨论如何让小学数学课堂真正"活"起来。要让小学数学课堂真正活起来,必须精心设计课堂内容,激发学生学习的兴趣;营造宽松的课堂氛围,激发学生的主体性;科学的评价学生,促进学生学习的积极性。     

高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考

在教育改革推进到一定程度的新时代,我国对人才素质的要求不断提高。因此,也要求教育者的教育教学方式进一步改进,通过对教学模式的不断改变,提高学生的课堂参与度,促使学生真正地理解课堂知识,对教学活动进行创新。特别是在高中历史课堂中,教师可以采用翻转课堂的模式,对教学活动进行创新,改变历史课堂枯燥乏味的状况,激发学生学习的积极性,让学生不断创新思考,真正地成为课堂的主体,并且愿意更深入地投入到学习中去,全面促进素质教育的开展和学生综合能力的提高。     

新课标背景下巧用评价，促进小学数学深度学习

小学数学课堂巧用评价手段和设计方法,能够有效地推动学习化评价的实践,发挥课堂评价激励作用,并能进一步促进学生的深度学习和积极性。帮助学生发现问题,改正问题,学会自主学习,培养学生的终身学习能力。     

浅谈新课程理念下的初中数学课堂教学

在新课标理念下,要突出学生的主体地位,教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,能否激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的作用

正随着计算机技术的不断发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的具体体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性、独立性和创造性,让学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:"只有培养了学生学习语文的兴趣,学生学习的积极性、主动性才会有很大的提高。"多媒体集光、形、色于一体,直观形象,新颖     

“慕课”与大学英语传统课堂教学的结合应用初探

通过一学期的"慕课"与大学英语传统课堂相结合的教学实践研究,结果表明:教师与学生对慕课普遍持肯定态度。慕课课程的引入,提高了学生的自主学习能力及合作学习能力;丰富了课堂呈现形式,增加了师生互动机会,有效提高了学习积极性,强化了课堂教学效果;为学生提供了灵活自由的学习方式,为教师提供了多元化的学习成绩评价体系。"慕课"与传统课堂的结合,使得高校英语教育更多地由静态知识传授转为智能教育,促进了课堂教学质量的提高。     

激励性评价在历史教学中的运用研究

激励性评价有利于和谐课堂氛围形成,可以促进学生的心理健康,调动学生学习的积极性和创造性,实现教学活动的良性循环。激励性评价有教师对学生的激励,学生对学生的激励等形式。运用激励性评价要注意人文关怀、适时适度等问题。     

让“情境”激活历史课堂

情境教学法能够给历史课堂注入生机与活力。在课堂中恰当地运用情境教学法,如用文艺作品宣染、巧设问题、创设影视情境等等,能很好地激发学生的情感,调动学生学习的积极性,促进学生创新精神与能力的发展。学生能快快乐乐地学,教师能轻轻松松地教,教与学相得益彰。     

小学语文课堂教学评价有效性策略研究

《语文课程标准》指出,评价的目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。由此可见,评价已不仅是对学生学习成果的一种评定,更是促进学生发展的一种重要方式。那么,如何实施有效的课堂评价呢？     

优化课堂评价促进全面发展

课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用得好,它对于创设学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个工具,激发学生的学习积极性,促进学生学习质量的提高呢?     

四个值得反思的课堂评价案例

良好的课堂评价能充分调动学生学习的积极性,促进他们更加投入地学习.新课标中也提到“评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用”.但要搞好课堂评价并非一件容易的事,下面就跟大家分享一下我的几个有关教学评价的案例.     

探析小学语文有效课堂评价的策略

准确、有效的课堂评价对学生的学习活动起着重要的导向作用,能有效地调动起学生学习的积极性,使其获得学习的自信。《语文课程标准》指出,评价的目的在于弱化评价的甄别与选拔的功能,通过评价调动起学生主动参与学习活动的积极性,激发他们创新的欲望。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上教师的赏识和同学的鼓励。所以,课堂上,教师要避免评价的误区,遵循一定的原则,选择有效的策略,对学生的表现要准确进行有效评价。     

小学语文课堂即时评价之我见

<正>"语文课程标准"指出:"评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。"课堂即时评价贯穿于课堂教学活动的始终,准确、及时而富有个性的评