湘潭市第二幼儿园

创建于1952年的湘潭市第二幼儿园。是新中国成立后本市第一所公办幼儿园。60年光阴荏苒,我园历经湖南省人民政府长沙专署托儿所、湖南省人民政府湘潭专署托儿所、湘潭专员公署幼儿园、湘潭地区革命委员会幼儿园、湘潭地区行政公署幼儿园、     

盐城市幼儿园

盐城市幼儿园创建于1949年6月,是苏北地区的第一所幼儿园,江苏省免检示范性实验幼儿园。现有班级22个,教职工107名,在园幼儿近900名。幼儿园环境优美、花香怡人．是孩子们游玩、活动、学习的乐园。     

幼儿园自制玩具现状研究——以天津市某地区幼儿园为例

幼儿园自制玩具是幼儿园教学活动、幼儿园环境创设、幼儿园课程的重要组成部分。本研究通过以天津市某地区的幼儿园自制玩具现状为例,从幼儿园自制玩具的概念、进行玩具自制的原因、玩具的制作以及自制玩具的使用四个方面进行调查探究,了解调查地区的幼儿园自制玩具现状水平。结果发现此地区幼儿园自制玩具中教师与教师、教师与家长、教师与幼儿之间的交流合作不够深入。此外,在玩具自制过程中教师对幼儿也缺乏科学的引导。最后,提出相应的建议,为幼儿园促进自制玩具活动的发展提供有力的理论支撑。     

民族地区幼儿园教师专业发展研究

我国非常重视民族地区幼儿教育事业的发展,而提高民族地区幼儿教育质量的关键是提升民族地区幼儿园教师专业化水平。通过对民族地区幼儿园教师专业发展的现状调查,分析民族地区幼儿园教师专业发展中存在问题,对民族地区幼儿园教师专业发展提出了相应建议,以期为民族地区幼儿园教师专业发展提供一定的理论支持和实践指导。     

盐城市幼儿园

盐城市幼儿园创建于1949年6月,是苏北地区的第一所幼儿园,江苏省免检示范性实验幼儿园,现有班级22个,教职工107名,在园幼儿近900名。幼儿园环境优美、花香怡人。是孩子们游玩、活动、学习的乐园。该园严格规范管理,大力实施以师德修养和专业化成长为核心     

天津市和平区第五幼儿园

天津市和平区第五幼儿园坐落在环境幽雅的五大道地区,是天津市示范幼儿园、天津市首批绿色幼儿园、天津市文明单位,曾获得和平区先进党组织、师德风范     

少数民族地区幼儿园双语教学研究综述

少数民族地区幼儿园双语教学作为民族地区双语教学的基础,近年来受到了学者的关注,我国少数民族幼儿园双语教学研究处于起步阶段,研究问题主要体现在对少数民族地区幼儿园双语教学的内涵,影响双语教学的因素,幼儿园双语教学的模式及少数民族幼儿园双语教学存在问题和对策等方面。     

天津市和平区第五幼儿园

天津市和平区第五幼儿园坐落在著名的“五大道”地区，是天津市示范幼儿园、天津市首批绿色幼儿园、和平区先进党组织、师德风范创建先进单位。     

浅析幼儿园双语教育

幼儿园双语教育,作为学前教育的新现象,引起社会的广泛关注。有关学前双语教学的利弊也一直是颇受争议的一个问题。文章结合对洛阳地区幼儿园的调查实践,试图从文化和合、多元文化摄入、二语习得等角度,分析人们对幼儿园双语教育的认识、幼儿园双语教学的现实可行性和优势所在,并试图表明幼儿园双语教育理念和实践中的矛盾。     

江西省幼儿园教育环境质量调查分析

研究采用了观察评定法,选取江西省南昌、上饶、吉安地区36所幼儿园进行教育环境质量的调查。结果表明：城市地区的幼儿园无论是在物质环境创设、生活活动、课程、一日活动、总体质量还是19项子指标上都显著高于农村地区的幼儿园。农村地区幼儿园在户内游戏、游戏材料、健康、社会、一日活动安排、人际互动方面存在较大问题。在物质环境创设、生活活动、课程、一日活动、总体质量上三种性质（公办、民办、小学附设园/学前班）的幼儿园都存在显著差异。     

论民族地区双语幼儿园的特色化发展

发展民族地区幼儿教育的重点在于通过双语幼儿园特色化发展来提升幼儿园教育质量。通过对35所民族地区幼儿园园长的问卷调查与访谈,揭示影响民族地区幼儿园特色化发展的因素主要有:幼儿园双语教师数量不足、质量不高;幼儿园课程与教学不能科学反映民族文化;家园配合不够以及国家发展学前双语教育的政策落实不力等。因此,严把入口关,多层次培训双语教师,促进双语教师专业化发展;立足本地需要,开发园本课程,实施科学的双语教学;加大宣传力度,转变观念,提高家长对学前双语教育价值的认可;政府确立民族地区优先实施免费双语幼儿园建设等是促进民族地区幼儿园特色化发展的有效策略。     

信息化助推幼儿园创新招生

中德幼教集团创建于2002年,是鲁中地区较早的托幼一体化幼教集团,办园历史悠久,现有四所直营园:淄博高新区中德奥林幼儿园、新东方幼儿园、未来城幼儿园和桓台君汇·恒生幼儿园。2019年9月开园的桓台君汇·恒生幼儿园是一所新建小区幼儿园,建筑面积5400平方米,拥有15个教学班,位于小区中心位置。     

浅谈少数民族地区幼儿园信息化教育

随着网络、多媒体技术的迅速发展和教育改革的不断深入,少数民族地区幼儿园教育活动也逐步走向科学化、现代化,各种直观先进的现代教育媒体逐渐进入幼儿园教育的各项活动之中,已逐步实现了少数民族地区幼儿园教育的信息化。     

宋庆龄幼儿园

宋庆龄幼儿园创办于1991年。幼儿园秉承宋庆龄“把最宝贵的东西给予儿童”的教育思想,坚持尊重与要求的和谐统一的教育理念,为世界各国和地区的孩子们提供优质的早期教育,是一所知名的国际学前教育机构。幼儿园先后荣获全国五一劳动奖、全国文明单位、全国第三届教育科研成果三等奖、全国维护妇女儿童权益奖、内藤国际育儿奖、全国青年文明号、上海市示范园、上海市文明单位六连冠等荣誉称号。     

流动幼儿园在行动

说起流动幼儿园，大家一定会想起大篷车。其实，我们的流动幼儿园不同于大篷车等形式的非正规早期教育。也不是要替代薄弱地区的早期教育，而是为了普及早期教育。我区是国家可持续发展试验区，构建和谐、公平的教育环境已成为全区教育发展的新目标。就我区早期教育现状而言，城区优质幼儿园比例较大，涉农地区早教发展滞后，城乡差异十分突出。要缩小城乡差距,必须不断增大优质早教的覆盖面。     

少数民族地区幼儿园课程资源的挖掘与利用——以南宁市部分幼儿园为例

本文以南宁市部分幼儿园为例,论述少数民族地区挖掘和利用本土资源构建幼儿园课程的策略,包括构建幼儿园本土资源库、利用本土资源优化幼儿园环境建设、引导幼儿主动开发和利用本土资源创新游戏活动形式等。     

南京市第一幼儿园

南京市第一幼儿园是江苏省示范性实验幼儿园,省、市、区教科研基地,教育部中法合作“做中学”科学教育项目试点园。幼儿园与香港、美国、新加坡等国家和地区的相关幼教机构结成友好园,互派教师交流与培训,是国内外幼教交流的重要窗口。     

日本幼儿园教育课程的特点

日本明确规定幼儿园教育是学校教育的组成部分,因此,不论是国立、公立幼儿园还是私立幼儿园,其教育目标均依据文部省颁布的《幼儿园教育要领》。除极少数幼儿园实施单元教育或主题教育课程以外,绝大多数幼儿园实施的教育课程,是根据《幼儿园教育要领》,同时参照幼儿园所在地区的自然、社会、经济、文化等特点和本园幼儿身心发展的实际状况而编制的。     

关于民族地区幼儿园课程建设的思考

在分析民族地区幼儿园课程发展的制约因素的基础上,立足多元文化理论和人本主义理论对民族地区幼儿园课程建设提出几点建议,以期推动民族地区幼儿教育向科学化、合理化的方向发展。     

拉萨市幼儿园教材的适应性调查

本文从了解拉萨市幼儿园选用教材在西藏少数民族地区的适应性的角度出发,课题组首先分别对拉萨市区和农牧区幼儿园教材的选用情况进行了较详细的调查;其次,对幼儿园所选教材的适应性进行了较为客观的分析;最后,提出了比较中肯的意见与建议。对西藏少数民族地区幼儿园教材的选与用,将有一定裨益。