以学生为本实施素质教育

以学生为本的教育就是以尊重学生、因材施教、培养学生良好的心理素质为出发点,真正体现人本主义的教育思想,从而实现对学生的全面素质教育.     

优化结构,全方位实施素质教育

如何做好由应试教育向素质教育转轨工作,把素质教育真正落到实处。这是摆在我们教育行政部门面前的首要工作。根据我们多年教育改革的经验,我们认识到要做好这项工作,就必须要优化教育要素结构,达到教育功能全面协调地发展,形成一个有利于实施素质教育的机制。为此,我们着重加强以下几个方面     

以“学力为本” 推进素质教育

由文凭证明的学历 ,由于社会追求的偏颇 ,成为应试教育的滥觞。素质教育的实施 ,学力受到人们的关注。学习态度、学习能力、创造力和社会技能是学习的主要内容。学习态度是学力的保证 ;学习能力是学力的基础 ;创造力是学力的核心 ;社会技能是学力的体现。培养学生的学习方法是提高学力的重要途径 ,以“学力为本”才能推进素质教育     

以学生发展为本 促素质教育实施

<正>武汉经济技术开发区黄陵小学百年风雨沧桑,谱写着黄小人励精图治的奋斗之歌。本文拟谈学校以学生发展为本,促进素质教育落实的经验。一、全面开展"七彩"教育学校以"有效德育工程"建设为目标,扎实推进"六大育人项目",注重开展"七彩"教育,始终坚持"让学生在体验中幸福成长"的办学理念。具体做法如下:1.加强班主任队伍建设打造一支品行好、工作实、乐奉献班主任队伍是我们的追求。进一步完善班主     

全方位构建实施素质教育的“立交桥”

本从教育管理体制、结构体系和教学运行机制等方面，提出应以改革精神积极探索创新，全方位、多层次地拓宽人才培养的道路，构建起有利于人才成长的“立交桥”。这旧素质教育这一第系统工程的基础性工程，是实施素质教育的前提条件和有力保证。     

以本为本 实施“读写一体化”训练

进行"读写一体化"的训练,既内化了文本内容,又兼顾了文本形式,锻炼了书面表达,使阅读教学做到"读""写"兼收。本文作者从四个方面分享了自己在教学实践中关于"读写一体化"的尝试。     

积极开展共青团工作,全方位实施素质教育

近年来 ,我校团委紧密配合学校的素质教育 ,积极开展了一系列有益于青年学生成长成才的活动 ,对培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性起着积极的作用 ,对全方位实施素质教育作出了贡献。第一、加强思想政治工作 ,教育学生应该怎样做人 ,提高学生的政治素质。作为共青团组织 ,应带领好青年学生坚持正确的政治方向 ,树立起正确的人生观。我校团委经常组织青年学习时事政治、学习先进模范人物、学习建设成绩等活动。例如１９９９年中 ,学习“五·四”运动８０年来中…     

教育当以“人”为本

从今年2月14日中央电视台“新闻联播”和“焦点访谈”先后播出浙江省金华市第四中学高二学生徐力杀母事件和温州市两名14岁中学生谋杀同班同学事件之后,关于教育的话题又热了起来。其实,近几年,类似的事件传媒已多有报道,当然性质没这么严重。应该说,我们的社会是关注并重视青少年成长的。     

加大力度 全方位实施素质教育

鹤岗市作为全省18个素质教育实验区之一,几年来,我们转变观念,加强领导,统筹规划一改革招生考试制度,规范办学行为,进行课堂教学改革一开展督导评估,推进了素质教育顺利发展。1999年是素质教育深入实施的攻坚年,我们将加大力度．力争在某些重点难点问题上取得新的突破。规范行为,增优补差。在巩固成绩的基础上,加强考核评估,制约学校;扶持发展社会力量办学,引导分流;调整部分学校布局和学区划分,均衡生源;划定最高招生限额,征收非义务教育费,控制择校人群;改革招生考试制度,将重点高中招生配额制的比例提高到4O％,稳…     

以学生为本,培养“自主学习”的人

在新课程标准下,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。     

实施素质教育要以育人为本

学生是学校的主体，是学习的主人，学校和教师是为学生服务的，学校教育和教学就应该以育人为本，这是素质教育的特点。怎样才能以育人为本实施素质教育 ?从学生的需要出发是唯一的路。需要是人们改造世界、创造财富的原动力。人们创造的一切，都是因为人们的需要才出现的，没有需要就没有创造，同时，一切活动 (包括智力活动 )也就停止了，需要决定一切。学生上学，是他们生命发展的需要，这种需要，体现在他们对上学的兴趣和对知识的渴望，学校的教育和教学任务，就是不断地满足和强化学生的这种需要和兴趣，才能充分发挥学生学习的主动性…     

以“本”为本,进行有效课堂教学

课堂教学需要以"本"为本,发挥学生的主体地位和自主性.教师要充分利用新教材中安排"读一读"、"想一想"、"做一做"、"试一试"等内容,结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异,有针对性地实施因材施教;让学生将所学知识应用于生活,从"读"、"想"、"试"、"做"中体会数学的快乐;让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力.     

以“人”为本打造智慧校园

当前中小学智慧校园构建中普遍存在着重硬件轻软件、重培训轻应用等问题,本文从“人”的角度出发,提出中小学智慧校园构建应关注到具体的人——校长思路要顶天立地、中层执行要躬行实践、教师应用要困知勉行,以实际需求为驱动,做到“人人会用、人人乐用、人人受益”,不断调整和优化,构建真正意义上的智慧校园,让技术真正服务于师生和学校发展。     

音乐教学中的“以音乐为本,以育人为本”

"以音乐为本,以育人为本"是新课程音乐教学中的一个根本原则.之所以要"以音乐为本,以育人为本",这是音乐课程的本质所决定的.     

“以说为本”还是“以读为本”

过去是满堂灌，现在是满堂说，千方百计地让学生说，说完感悟说质疑，说完质疑说体会，或老师问学生说，或学生问老师说，或学生问学生说，总之是一说到底，以说为本。让学生说，本来是好事，是学生话语权、主体地位的体现，比过去一潭死水的课堂教学是一大进步。然而，当形式超过了内容，舍弃了“以读为本”，这“说”就失却了它本来的意义，只剩下一个徒具形式的空壳。[第一段]     

以“本”为本,提高语文综合素养

课程改革已在轰轰烈烈普及,无论从教育方式还是教育方法都发生了根本性的变革,小学语文课堂教学以教师的"独角戏"成为了"学生为主"、"课本为本"的多种形式的创新教学方式,在为提高学生素养而努力。本文重点阐述了小学语文教学方式的改革与课堂教学中的创新教学法的话题。     

质疑“以本为本”

按照规定。我们学校的期末考试采用教研室提供的试卷。一年级语试卷上面出现了一道难题：补充话．共10分。题目是这样的。     

“以本为本”刍议

论述了“以本为本”现象及其在科学性、数学观念、数学素质教育等方面的影响．     

以“本”为本 以人为本

教学不仅要以课本为本。更重要地要以人为本。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”课本无非只是由几十页的纸张粘贴而成。擞师要有全新的视野,创造性地使用课本这个例子,