写教案勿需太重“格”

<正> 章文同志在《中国学校体育》94年第一期的教学门诊中提出“一直没有找到一种既符合上级要求,又切实有用的教案格式”的问题,我深有感触。受了四年正规的体育教育,又到基层中学锻炼几年,我深深感到,写教案时太注重教案的格式,实在是弊大利小:时间来画教案。其实对这些面上的     

从撰写教案引发的思考——答章文同志有关教案格式的问题

<正> 体育课的教案应当怎么写才规范、实用,长期来一直存在不同的看法。建国几十年来,我国的学校体育界总的来说十分重视教学准备工作。《学校体育学》对教案有详细说明,各级教育行政管理部门对体育教师的教学文件实行严格检查,对这一套做法大家似乎都习以为常,很少有人象章文同志在《中国学校体育》1994年第一期的“教学门诊”中那样,从一个新的视角去观察一下这种做法的合理性。也正因为如此,我认为章文同志对教案的规范化问题做逆向思维非常有意义。因为存在于我们周围的许多事情,正     

不要被教案所束缚

<正> 李燕杰、曲啸、刘吉等同志的演说之所以受到广大听众的欢迎,除了他们天才的语言表达艺术和充实的思想内容以外,另一个原因是他们不是“照本宣科”,没有被讲稿框住。据说著名相声大师侯宝林、马三立等在舞台表演中即兴抓来的不少“包袱”,往往也收到意想不到的良好效果。这对我们体育教师来说不是一个很好的启示吗? 一些体育教师,尤其是年轻教师,花费大量的时间,教案写得非常认真,然而课却上得很死板。原因之一,就是按教案“照本宣科”,被教案所束缚。     

要从实际出发组织观摩课

<正> 体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。因此,观摩课必须联系实际,讲求实效。几年来,我组织了各种类型的观摩课,收到了比较好的效果。本文主要是谈谈如何从实际出发,组织体育观摩课。一、示范教学观摩课根据1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案,不懂得体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在办公室里“遥控指挥”,任凭学生“大闹天宫”。为了解决这一问题,我一方面利用假期举办和开展关于如何备课写教案、上好体育课的专题讲座与讨论。另一方面组织示范教学观摩课。通过讲座、讨论与观摩,使绝大多数教师基本上学会备课写教案,也懂得了体育课的组织结构形式,为以后的常规教学打下了基础。     

错别字辨

体育教师要写教案,体育教练员要写训练计划,无论是写教案,还是写计划,都须要把话说得通俗易懂,把思想表达得准确恰当。这就要求大家不仅要懂得运用字词的规则,而且还须把字写得正确无误。只有这样才能准确地传达信息交流思想。但是,我们经常看到有些搞体育工作的同志把“篮球”写成“兰球”,     

论体育教师课堂教学设计技能的向题与应对-以全国第一届体育教师教学技能比赛为例

课时教学计划也称教案,它是广大体育教师所熟悉的内容,如何真正促进体育教师教案鳊写技能的发展一直是大家最为关注的问题之一。本期讨论的话题主要有四个方面：教案格式,如何体现教案特色与亮点、对教案中“教法与学法”的看法和青年教师教案设计技能培养-5训练。本期刊登的文章来自二个部分：一个部分是投稿系统的稿件;另一个部分是《体育教学》论坛（www．bbs．tyjx．net）讨论的观点摘抄和点评。特别提出的是来自网络论坛讨论的观点比较丰富,争鸣性的论点较多,收到了较好的预期效果。     

教案上写什么样的目标应因人而异

教案是教师为了贯彻新课标的要求而进行的书面准备工作，是教师和学生在某节课上进行教与学的依据。要想更好地贯彻新课标的要求，就必须把每一节课的目标备好，因为没有目标的课是盲目的课。我们认为写成“学习目标”或“教学目标”都可以。难道说写“学习目标”，教案上就不写教师如何使学生达到学习目标吗？而只写“教学目标”，教案上就不写学生们应该学习什么和要求达到什么要求吗？这都是不可能的!奖键是要做到因人而异!     

前言

体育课课时计划(教案),是体育课课前准备的重要一环,是教师通过教学方法和组织措施以求实施教材的蓝图。据我们了解,目前有相当数量的中、小学体育教师,苦于不会写教案。其中,既包括刚踏上体育教学工作岗位的“新兵”,也包括一部分虽然具有一定的实践经验,但平时没有写教案习惯的老教师。还有的教师,虽然也在写教案,但由于缺乏写教案的基本知识,无论在形式上,还是在内容上,都存在一定的问题。这些,无疑对提高中、小学体育课教学质量是十分不利的。     

关于体育课教案若干问题的思考

问题一、教案为谁而写,是写详案还是简案教案到底为谁而写,是关于教案的一个最本质的问题,即教案到底是干什么的问题。长期以来,往往把教案的作用简化为二种,一是教师上课时的依据,     

问题征答

<正> 一、现在公开课使用的教案、参加优秀教案评比的教案、教研部门规定的教案,的确很清楚、很详细、很正规,但我总觉得有些脱离实际。一名体育教师一星期少则上十几节课,多则要上二十几节课,没有那么多的时间把每次课的教案都写得那么详细,而且也没有这个必要。许多教材很多教师都教了几十遍上百遍了,什么动作要点,什么易犯     

"隐性教案",课堂教学取得成功的关键

写教案是每一个教师最必要也是最熟悉不过的工作。通常意义上的教案内容都是显在的，可以让人明确地感知和评判，笔称之为“显性教案”。但是，决定课堂教学成功的关键并不在于这些写在纸上面的内容，而更多的应该是蕴涵在教师思想和情感深处的“隐性教案”。     

成功,属于善于总结经验者--青年体育教师不要忽视写"课后记"

“课后记”实际上是指上课之后的教学反思，它是每一次体育课教案的一个组成部分，它关注的是教学活动全过程，没有该内容就不能算是一份完整的教案。但是，一般青年教师容易忽略这个问题。叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。可见，“课后记”不失为一种促进教师改进教学策略，迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足之处，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化、成熟，     

小学五年级体育课教案

体育课的备课和编写教案是课前准备的主要环节;是上好体育课的重要保证。如何设计一堂理想的体育课,是体育教师至为关心的问题。本期刊登三位老师去年在天津“九城市体育观摩课”的教案范例,供大家借鉴、参考,以期从中得到一些启迪。     

运用教学设计理论提高整体教学水平

体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式，体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课？备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如，他们不了解书写教学设计的意义，也不会书写教学设计，而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环，也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新，有越来越繁杂的趋势（可能仅仅能称之为标新，而不是创新），却忽视了一个原理，即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求，才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力，从而进一步搞好体育课程改革。     

新教师如何写“教后感”

写好“教后感”是新教师的一项教研任务 ,许多新教师由于刚刚走上教学岗位 ,对如何写好教后感一时把握不准 ,不知怎样写？写好“教后感”必须明确以下两点 :（１）“教后感”要简明扼要实用 ;（２）要有感而发 ,持之以恒。“教后感”在形式上可分为课堂随感、课后感和单元教后感三种 :１、课堂随感 :在体育教学的过程中 ,将自己的随时所感随手而记 ,用简洁的语言或符号记在事先备好的卡片上（假如随身携带教案则可记在所授内容的相应位置）如 :“先复习好”“应改变保护方法”等 ,或者用“△”表示重点 ,用“？”表示疑问等 ,这样将“随感”…     

浅谈体育备课组的"书头案"备课尝试

“书头案”也是教案的一种,它是在原先备好的教案的案本上进行选、标、改、调等活动之后新形成的教案,是一种复备的教案。进行“书头案”备课尝试是为了提高教案的实效性、减少备课形式主义的一种备课实践活动。“书头案”对于一位教师教学同一个年级的多个班级是很实用的,因为一个年级的各个班级授课内容基本一致,只是不同班级学生的学习基础、课堂常规情况、技能掌握程度等稍有不同,     

甄别体育新教师教案弄虚作假四妙招

如何甄别体育新教师教案是否存在弄虚作假,是学校教学质量监控和日常教学管理的重要课题。但学校对于新教师教案质量监控的不到位,导致许多新教师滋生了弄虚作假的心理,教案问题层出不穷。该文从“重难点确定是否匹配教学目标”“时间安排是否符合实际耗时”“准备活动设计是否辅助教学内容”“集体纠错是否针对学生实际情况”这四个方面,介绍了甄别体育新教师教案是否弄虚作假的妙招,旨在为学校教学管理部门提供监控手段,提高体育课堂教学质量。     

米卢是个什么.....

毋庸置疑,《体坛周报》和《足球》已经成为国内体育专业报中的佼佼者,在舆论监督方面可谓是利剑的双刃,深入浅出,挥斥方(?),不过,有时他们也会出现分歧,这种分歧并不仅仅是他写“李玮峰”,他偏写成“李伟峰”;他写“乔利奇”,他偏写成“乔维奇”……在不久前结束的亚洲杯足球赛期间,在如何看待、评价国家队主教练米卢蒂诺维奇的问题上,他们在绝大多数人的不知不觉中还打了一场不大不小的笔墨官司,很有意思,也很值得人们回味。——编者     

课后记载与教学

体育教学,坚持写好“课后记载”,对改进教学,提高体育教学的质量是十分有利的。我从事体育教学35年中,一直坚持着精心设计编写教案和认真填写“课后记载”。现在,几十本教案的“课后记载”,成为了我每次备课必须翻阅的“文     

浅谈体育课教案的改革

目前写教案的方法,由于受格式限制,每次都要重复许多固定的内容,浪费不少时间。写好教案的根本目的是指导自己的教学实践,是写给自己看的,自己用的。因此,只要便于完整,科学地积累教学经验,符合简练实用的原则,什么样的路子都可以试一试。在教改实践中,可采用文字式教材教案,根据单元教材和教学进度表,编写教案时,把每节课的开始部份,结束部份及器材场地等去掉,留下基本部份,使人们一看就知道是上什么教材、什么任务和采用的教学方法,这样有利于教学质量的提高和群众体育活动、业余训练工作的开展。相反,写教案很细,课的每一环节都写得很具体,在课上教师如果把自己注意力的大部份放在教案的回忆上,完全沉浸在教案中的回忆,那