教育:一种含蓄的心灵悟对

有人说,教育是一种科学;其实,教育更是一种艺术,而艺术的本质之一就是含蓄。苏霍姆林基所说的“把自己的教育隐蔽起来”,讲的就是含蓄的教育。只有这种含蓄的教育,才能给学生自我修正的时空,才能成为学生自我诱导的力量,才能袒露教育者的一种高尚动机。这种含蓄的教育是一种“心灵的唤醒”,是一种“围炉诗话”般的悟对,是“无为”中的“有为”,是“不教而教”的至上境界。正如诗哲     

一种含蓄的心灵悟对

有人说,教育是一门科学;其实,教育更是一种艺术,而艺术的本质之一就是含蓄。苏霍姆林斯基所说的“把自己的教育隐蔽起来”,讲的就是含蓄的教育。只有这种含蓄的教育,才能给学生自我修正的时空,才能成为学生自我诱导的力量,才能袒露教育者的一种高尚动机。这种含蓄的教育是一种“心灵的唤     

阅读：一种直抵心灵的悟对

以习得一种语言为学习目标的阅读教学 ,担负着构筑学生“精神家园”、建塑学生“个体人格”、净化学生“灵魂世界”的重大使命。因为语言文字是民族传统文化的化石 ,有着深邃的历史文化积淀和独特的文化心理特征。作为语文阅读教学 ,应建基于文学性、主体性与人文性     

教育:一种直抵心灵的鼓励

一群青蛙在河岸边高兴地嬉戏着,欢快中却发生了一件不幸的事情,其中两只青蛙不慎掉入岸边的一个黑洞中。洞深,而且壁滑,两只青蛙为了逃生,拼命地上窜下跳……怎奈洞太深,耗费了全部气力,两只青蛙也未能跳出黑洞。洞口的其它青蛙看着洞中两只筋疲力尽的同伴,都露出同情而又无奈的神色,它们为洞中两只青蛙挣扎而又无果的惨状而心痛,就纷纷对着洞     

教育:一种直抵心灵的鼓励

一群青蛙在河岸边高兴地嬉戏着,欢快中却发生了一件不幸的事情,其中两只青蛙不慎掉入岸边的一个黑洞中.洞深,而且壁滑,两只青蛙为了逃生,拼命地上窜下跳……怎奈洞太深,耗费了全部气力,两只青蛙也未能跳出黑洞.洞口的其它青蛙看着洞中两只筋疲力尽的同伴,都露出同情而又无奈的神色,它们为洞中两只青蛙挣扎而又无果的惨状而心痛,就纷纷对着洞中喊道:"青蛙兄弟,这个洞太深了,你们别跳了,别挣扎了,那都是白费劲,与其筋疲力尽地惨死,不如留点力气回忆过去的愉快经历,享受生命的最后快乐.     

心灵之悟

怀着爱心去“阅读”我们的学生吧,你会惊喜地发现,他们虽然“封面”各异,却都不乏精彩的篇章。—青岛交通职业高中刘晓凌学生是五彩斑斓的颜料,教师用丰富的想像力和教育的技巧加以调和,才能画出绚烂多彩的美丽图画。—青岛交通职业高中王荣教师是海港,每个孩子...     

教育是一种心灵的唤醒

苏霍姆林斯基曾经说过：＂教师应该是艺术家和诗人。有了教育的艺术,就会化干戈为玉帛,化麻烦为简便,化困难为轻松,化冰山为河流。＂尤其是班主任的教育艺术最为重要,当面对每一个有着各方面差异的学生时,如何进行不同的点拨、指导,晓之以理,动之以情,导之以行,其掌握和运用教育艺术的过程是无法来量化的。     

点悟心灵的人

先生所予人的乃是心灵的启迪与人格的提升。——《顾随全集序言》光阴荏苒,我回到了阔别多年的母校,不过这次是以研究生的身份,再次坐在敞亮的教室里,近距离地聆听导师们的教诲。因为爱看书,我和卢斯飞老师最有缘。很早就看过关于他的《世界名人的夜晚》的评论文章,但一直没有能阅读他的作品,高中那时因为家境不好,爱去旧书市场淘书,结果得到他那本荣获"全国第一届优秀教育图书评     

意境:一种对于世界的心灵反应

1 在优秀的艺术面前,我们总是被它的巨大的魅力所感染和折服。艺术,并非只是现实生活的写照,更是传导着一种情思,一种意态,标举着一种兴味,你来到艺术中,就来到了广阔无垠、蕴意深含的精神世界。在这一刻中,你似乎升华到了另一个世界,却又分明脚踏实地站在现实世界。于是你看到的天,而你的感受却不止是天;你看到的是地,却觉得这里蕴含着许多东西。你会突然感到它和你当时或喜或忧或哀伤,或恬适的心     

爱心教育:用心灵赢得心灵

正爱心是人性的基础,是一种可贵的品质。人的爱心需要从小培养。小学生正处在生理和心理发展的基础阶段,接受良好的爱心教育,理解爱的真谛,明白爱与被爱的道理,对其形成正确的情感、态度和价值观,具有深远意义。我校是一所农村小学,本村学生占绝大多数,长期和爷爷奶奶生活在一起的学生占30%。不少学生习惯以自我为中心,只知爱已,不知爱人,对家庭和社会比较冷漠。从我校对家长们的调查分析来看,家长非常重视孩子的教育     

联读悟写:一种新型的语文教学法

读悟写是在广泛联系阅读知识的基础上，从中了解课文的内容与领会其写作技巧的间种新型的语文教学法，可从五个方面联读其内容，三个阶段来悟写，多方位多角度运用于教学。     

怎样的心灵以及如何心灵:《心灵史》的一种读法

张承志的《心灵史》是一部涉及到如何阅读、怎样自由的作品,它不断挑战我们既有的阅读经验,挑战我们对这个世界的认知,对那个熟悉又陌生的自我的认知;不断吸引我们的灵魂触角与之形成辩驳、对话的互动关系。面对《心灵史》,我们无法回避的问题是什么是"心灵史","心灵史"抒写的是谁的"心灵",是怎样的"心灵","心灵"是如何成为"史"的,以及如何完成"心灵"的赋形?     

教育也需要含蓄

——人们把写作说成是笔耕; ——人们称老师讲课叫做是站在三尺讲台; ——人们把讲得好的课叫艺术,叫享受; ——老师把学生叫做弟子;     

悟学课堂:一种思维型数学教学文化

所谓"学习"就是同教科书(或是客观世界)的相遇与对话,同教室里的伙伴们的相遇与对话,同自己的相遇与对话。"数学教学文化"是指师生围绕数学课程在教与学的互动中构建的关于"教与学"的价值体系及行为方式,相对于传统的"记忆型教学文化"而言,"思维型教学文化"理念下的教师不是照本宣科,当教材的"传声筒",学生也不是被动地接受数学概念、公式、法则等数学知识,教师和学生要带着批判的眼光,运用批判性思维,在课堂系统中进行各种有意义的创新和探究性学习,开展形式灵活的数学活动,并且能从中体会到学习和创造的乐趣。     

教育也需要含蓄

--人们把写作说成是笔耕; --人们称教师讲课叫做是站在三尺讲台; --人们把讲得好的课叫艺术,叫享受; --教师把学生叫做弟子; --学生把老师叫做园丁; --年轻人不说崇拜者,而说"粉丝"; --老年人不说后来者,而说青出于蓝……     

家庭故事:心灵的教育

在家里讲的和复述的每一件事都是教育的机会。其中包含着理论、教训和寓言。著名的语言教育家玛格丽特·米克写到过谈话的重要作用:“谈话……构成我们童年最早的记忆……从孩提时代听过的谈话中,我们继承了讲述自己感觉的方法,继承了我们认为举足轻重的价值观,继承了我们所信仰的真理。”     

悟一番睿智品一种心情

生活的脚步忙忙碌碌，在纷繁拥挤的都市中奔走，你是否也偶尔感到了疲惫和彷徨。那么静下心来读一读书吧，也许你能从中悟得一番睿智，品得一种心情。本期向您推荐——