体育教学中的兴趣与意志随谈

兴趣与意志是体育教学中的两个板块。按理这两个板场应该紧密楔合、相互兼容;促使教学质量的提高。 近年来,体育学科教改不断深化和发展,传统的教学模式与内容发生了较大变化,竟技体制的框框被打破,娱乐体育、趣味体育在教学领域里逐渐为大家所乐意接受并加以探讨,然而理应相容的两个板块在一定程度上出现断裂而逐渐飘离。板块之一——兴趣趋于走红走俏,而另一板块——意     

体育教学及其理论的形成、发展之回顾

体育教学是随着分科教学的出现而逐渐形成和发展起来的,体育教学理论当然又是体育教学实践的深层产物。据有关资料记载,体育分科教学的出现至今已有近两个世纪的历史了。回顾体育教学及其理论的形成和发展历史,对于我们更好地认识体育的本质,正确利用体     

对市中学体育“教材”改革的几点思考

学校体育改革是随时代与社会的进步不断变易和发展,而新的课程标准正是以一种新的观念、新的内容、新的要求与三个板块的结构开拓了实施学校体育目标的新途径。实施过程中在形成其教学体系的同时,也暴露其理论上的不完善,尚需深入探索。     

对市中学体育“教材”改革的几点思考

学校体育改革是随时代与社会的进步不断变易和发展,而新的课程标准正是以一种新的观念、新的内容、新的要求与三个板块的结构开拓了实施学校体育目标的新途径。实施过程中在形成其教学体系的同时,也暴露其理论上的不完善,尚需深入探索。     

论体育教学模式与体育教学方法的关系

随着新世纪体育教学改革的不断深化，体育教学理论的创新与更新程度上也逐渐加快，其中较为突出的是体育教学模式，而这一问题若不及时解决，将影响到体育教学的学科理论建设，更直接影响到体育教学的具体实践工作，因此必须从理论上加以澄清这两个概念之间的区别。     

学校体育与体育教学两个概念的逻辑学思考

运用文献资料法、比较分析法探讨了“学校体育”与“体育教学”两个概念的科学性。认为：“学校体育”与“体育教学”是两个不同的概念。应区分开来；从逻辑学角度分析了目前“学校体育”与“体育教学”两个概念存在的缺陷，并对“学校体”与“体育教学”两个概念进行了再定义。     

东南亚在亚运会历史发展中的地位与战略

本文从历史与战略两个角度分析了东南亚与亚运会的关系.从历史角度看:首先,亚运会的创建和发展离不开东南亚板块的努力与贡献,东南亚举办亚运会次数最多,贡献最大,亚运会的历史历程深深地打下了东南亚烙印;其次,东南亚板块竞技体育的实力尽管与东亚板块有较大差距,但终究构成亚洲体育格局的重要组成部分,表现在亚运会参与率最高且较为稳定;若干项目实力不俗,在亚运会总体金牌榜上排名第二,仅次于东亚板块.从战略角度看:亚运会作为整个亚洲仅有的统一性运动体系,需要不断发展.东南亚板块应该具备自身的亚运会发展战略,这些战略可以概括为:适当举办亚运会,以实现体育和政治双重目标;继续以地区运动会为基础,促进地区竞争,增强整体竞技水平;积极支持南太平洋国家加入亚运会,促使亚运会持续、稳定和均衡的发展.     

高尔夫之推广贵族小资要亲民

台球、网球和高尔夫球这三个当初的贵族运动,在如今的国内体育期货市场上,一个被归为草根板块,一个成为小资板块,一个是“伪”贵族板块。     

新课程标准下中小学体育课程单元构建

近年来，人们逐渐在体育教学的理论与实践中开始注意对体育教学单元的探求，但在新课程标准下还未从一个较为系统的角度具体对单元教学进行研究。基础教育教学中存在的不少问题都与单元教学有关，其问题产生的根源主要在两个方面，一是对单元的概念不清，二是对单元设计不合理，即构建的单元不合理。本文针对最新体育课程标准的理念对中小学体育教学单元构建进行研究和总结，并对其如何构建提出自己的看法，期望对解决我国基础教育一些实际问题有所借鉴。一、体育教学单元的基本问题l．单元的历史演变和体育教学单元的概念单元的概念不断发…     

中学体育“板块三串式”教学设计的结构分析

高效教学是当前教学改革追求的目标之一，学生能否在最短的时间内获得最多的知识体验是评判高效教学的最重要指标。本文主要介绍了“板块三串式”教学在中学体育教学中的设计与结构解析，以期为体育高效课堂教学提供一条新的思路。     

当代学校体育教学中应注意的几个问题

"健康第一"的指导思想的提出,是对传统学校体育教学只重技能而不重视体育的"育"人目标的一次革新,这一指导思想延续至今。目前学校体育教学的天平逐渐向"健康第一"倾斜,并演绎出了更多的教学目标,如情感目标、方法目标等等,而运动技术目标的砝码变得越来越轻,从学校体育教学的三个阶段入手,分析前两个阶段存在的问题,找出目前学校体育教学中应该注意的几个问题,以期引发广大体育工作者进行深入的思考。     

论现代体育教学理论的嬗变

体育教学体系是理论与实践的有机结合,体育教学理论是在我国体育教学的不断成长、变化中逐渐形成和完善的,本文就是以体育教学实践为指标,来论述我国现代体育教学理论的嬗变。     

浅谈动作技能形成的心理特点和规律及其在体育教学中的应用

在体育教学的实践中,我们摸索到动作技能的形成是一个逐渐发展的过程,它可以表现出相互联系又有不同特点的两个发展阶段。     

网罗体育外文书刊的好去处

“体育书屋”和“资源资料”板块，是“体育在线论坛”为方便广大体育工作者更好地进行体育教学和科研而开设的分享体育学术资源的板块。“体育书屋”本着资源共享、互利合作的精神，一直以来不断提升服务，力求方便、快捷，最大限度地满足广大体育工作者对体育类图书的需求。最近，应广大体育工作者的要求，“体育书屋”再添“体育类外文图书检索”的新内容。     

情境教学法在体育教学中应用的综述研究

本文主要采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国情境教学法在体育教学中的应用情况做了全面的整理与分析,发现情境教学在体育教学中的应用出现了两个阶段,第一阶段：1997-2004年,为体育情境教学研究的起步与探索阶段,第二阶段：2005-2013年,为体育情境教学研究的快速发展阶段,共产生了5个领域的研究方向,同时根据这些研究方向探讨当下情境教学在体育教学研究中存在的问题和未来情境教学在体育教学中应用的发展趋向。     

高校体育教学的评价现状与完善措施

随着社会经济的快速发展,国家对体育的重视程度也逐渐加深.高校在课程设置时,重心逐渐向体育教学偏移,其中,体育教学评价作为体育教学的重要环节,在提升高校体育教学水平、培养学生体育核心素养方面发挥了至关重要的作用.基于此,本文从高校体育教学评价的意义入手,分析体育教学评价的社会价值和教学价值,再指出高校体育教学在实施教学评...     

浅谈体育教学中教学方法与教学手段的关系

在体育教学中,体育教学方法和体育教学手段两个概念时常混用。本文通过厘清体育教学方法和体育教学手段的概念,梳理两者之间的关系,认为教学手段是利用教学工具对教学方法进行补充;教学手段与教学方法并非一一对应,借此加强教学实践中教学方法和教学手段概念运用的准确性。     

大学公共体育自主建构课程的模式

大学公共体育自主建构课程模式总体方案包括：树立自主创新理念；实现由学科中心向学习中心转移，由增强体质为主向健康三维观的转移；在整个课程模式过程中抓住三个重点，即建构学习内容、改变学习方式、建立学习评价体系；重新建立4个领域，即重建技能观、学习观、课程观、评价观；建构体育课程的5个板块，即基本技能、选项教学、体育生活方式、校园文化环境、运动处方。     

中美体育知识教学现状比较

通过对中美两国体育知识教学在目标、时数、内容、方式、效果等5个方面的比较,发现我国体育知识教学在时数、内容、方式、效果等3个方面与美国存在的差距是导致我国体育知识教学效果不如美国的主要原因,并提出了大力加强中小学体育知识教学方式等基本建议。     

由“规范”见小学体育教学的问题及解决策略

<正>笔者通过观察多节省、市、区的公开课,发现小学体育教学出现了几个比较明显的问题,这些问题在一定程度上对体育教学造成了负面影响,使教学逐渐进入了一些误区。细细分析这些问题,便会发现这些问题可以用一个词来概括,那就是"规范"。规范性的缺失使小学体育教学逐渐衍生出了很多的怪现象或本不应该出现的诸多问题。