怎样写出有趣味的作文(下)

亲爱的小读者,上期我给你们讲了如何依靠材料写出有趣味的作文,你照着做了吗?现在我继续讲如何通过语言的变化写出有趣味的作文。我们知道,同样一个意思让不同的人说,其说法是不相同的。有的人说出来很死板,听的人没啥反应;有的人说出来则很幽默,听的人会捧腹大笑。如果我们写作文时能用一些幽默的语言,我们的作文不就有趣味了吗?我这样说,你可能会想:这谁不懂,问题是写不出幽默的语言。没错,幽默的语言不是谁想写就能写出来的。那怎么办呢?很好办呀,生活中有许多说话非常幽默的人,你把他们的话多记一些,写到作文里不就可以“幽”一“默”了…     

多读多练 扬起习作之帆

我曾看到过这样的一则外国幽默——爸爸:“你为啥想到中国求学呢?”儿子:“到那里求学可以发财呀!”爸爸:“噢?”儿子:“因为我读过许多中国孩子的作文,他们中的多数都拾过钱包呢!”这则幽默分明是在讽刺中国的作文教学压抑学生个性。的确,我们的学生思想、情感、语言贫乏,致使作文内容空洞。“大量读写,双轨运行”实验的推广,使小学语文教学,尤其是作文教学如沐春风,焕发出勃勃生机。“大量读写、双轨运行”中的作文双轨,其核心是“多练”。多年来,我们不断探索和实践,通过多种形式的练笔和大量篇次的习作,带来的是令人欣喜和振奋的收获。4…     

多读多练 扬起习作之帆

笔者曾看到过这样一则外国幽默——爸爸“:你为什么想到中国求学呢?”儿子“:到那里求学可以发财呀!”爸爸“:噢?”儿子“:因为我读过许多中国孩子的作文,他们中的多数都拾过钱包呢!”这则幽默分明是在讽刺中国的作文教学压抑学生个性。的确,我们的学生思想贫乏,情感贫乏,语言贫乏,以致作文内容空洞。“大量读写,双轨运行”实验的推广,使小学语文教学,尤其是作文教学如沐春风,焕发出勃勃生机。“大量读写、双轨运行”中的作文双轨,其核心是“多练”。多年来,我们不断探索和实践,通过多种形式的练笔和大量篇次的习作,带来的是令人欣喜和振奋…     

你没有自己想象得那么好

我的作文写得很好,经常被老师当作范文在班上朗读。有一次,学校组织作文比赛。比赛前,同学们都说：“你肯定是一等奖!”我的同桌也对我说：“你的作文不得一等奖,简直就是没天理,连老师都说你是天才!”我愈发飘飘然了。     

小幽默

“岂有此理!”教师严厉地贵问王华说,“你这篇描写猫的作文怎么和你弟弟的一模一样?”.老王:“您的孩子真聪 明,简直是神童.”老李:“过奖.过奖,主要是神父的 指点。”老王:“您信教.教堂里的神父;”老李:“不,我不信教,是我—神 童的父亲.”·l:.’,I’l‘“老师,这完全是可能我家只有一只猫。”只有一只猫孤的’小幽默@子木~~     

阿凡提错了——阿凡提故事中的理、化知识

同学们都很喜欢阿凡提,因为他聪明、诙谐和幽默,简直是智慧的化身。但有一次,他却明显地错了。那天,阿凡提走过巴依开的饭馆门前,禁不住停下来,说了声:“烧鸡好香啊!”巴依听见了,马上跑出来喊:“你闻到啦?快拿钱来!”阿凡提不解地问:“为什么要付钱给你?”巴依昂着头道:“香味是从     

让你“文笔生花”的幽默七招

幽默,是一种语言的艺术。作文时,不失时机地幽上一默,能让你妙笔生花,语言出彩。常见的幽默手段有:1.巧用时代"流行语"。俗话说:良马尚需好鞍配。作文有了巧妙的构思,还要有与时俱进     

网络:作文教学的新平台

曾看到过一则外国的幽默——爸爸:你为啥想到中国发财呢?儿子:到那里求学可以发财呀!爸爸:噢?儿子:因为我读过许多中国孩子的作文,他们中的多数都捡过钱包呢!这则幽默分明是讽刺中国传统的作文教学压抑个性,学生思想贫乏、生活贫乏、情感贫乏、语言贫乏,致使作文内容空洞,“假话”“空话”“套话”连篇。症结何在?从学生习作心态分析,主要受三种心态影响:1.被动心态——缺素材长期以来,“教”与“学”的关系好比主动轮和被动轮的关系,“教”是主动的,“学”是被动的,教师教什么,学生学什么。由于学生主动意识淡薄,习作时不肯动脑筋发掘素材,…     

作文评批的几种方式

1．商榷式。这是教师和学生平等地对作文进行商榷和讨论的评批方式。传统的作文评批，教师摆出一副居高临下的架式，拿出让学生生畏的说教，用一连串艰涩呆板的判断句式，对学生的作文进行权威性的肯定或否定。例如，“下笔千言，离题万里”“语言太啰唆，简直是流水账!“语言太差，根本读不通，你是怎么写的？”“语言平铺直叙，内容空洞无物，没有说服力。”     

只有一条狗

“岂有此理!”老师严厉地说,“你这篇描写狗的作文,简直和你哥哥写的一模一样。”“这是完全可能的,我家里     

还愿

“现在,向同学们宣布一个好消息!”老师一走进教室,就眉开眼笑地对我们说。一听说是好消息,同学们就来劲儿了,我伸长脖子,听老师说什么。“那就是,我们班陈晓同学的作文获得了省级三等奖!”呀,真的吗?我简直不敢相信自己的耳朵,望着同学们投来羡慕的目光,摸摸自己发烫的脸颊,我才感觉到这是真的! OK!我太高兴了! 上小学时,爸爸老爱拿报刊上、作文书上同龄人的作品给我看,并指着作文对我说:“看看,看看,别人比你还小些,作文都登刊上了,你呢?这么大了,还从未见你的作文发表过。”说完,又     

乐翻天

作文作文课上,老师出的题目是“欢乐的元旦”,要求每个同学具体、详细地描述元旦那天热闹的场面和欢乐的情绪。没过几分钟,小涛就交卷了,上面写道:“元旦那天太热闹了,我的心情激动得简直无法用语言描述。”回答英语课上,教师正大谈中西方语言差异,有学生举手提问:“老师,‘饺子’在英语中怎么说?”教师面有愠色,叱之:“无知至极!人家英国人不吃饺子!”上帝得优“只有上帝才知道答案,顺祝圣诞快乐!”学生在答卷上写道。“上帝得优,你得差,祝新年快乐!”老师批语。生气老师问:“文中说蜜蜂给花园增了生气,是什么意思?”一个学生回答:“蜜蜂偷…     

幽默与读书

生活离不开幽默 ,如果没有幽默 ,生活将会多么枯涩和乏味 !在繁忙和紧张的工作之余 ,我特别喜欢看幽默小品 ,听幽默相声 ,疲劳藉此以消除 ,烦恼因之而化解。我也特别喜欢同有幽默感的人相处 ,听他们讲几个幽默段子 ,简直就是难得的精神享受。尤其是那些体现人类高雅意趣和空灵智慧的幽默文学作品 ,读起来更是有一种“炎夏时节 ,凉风拂面”的快感 !近日读书 ,不少文章已经淡忘 ,有两个幽默故事却深深地印入脑海之中。其一是讲有一次郭沫若问漫画家廖冰兄 :“你的名字为什么这么古怪 ,自称为兄呢 ?”站在一旁的画家王琦代为解释 :“其妹名冰 ,…     

只有一条狗

“岂有此理!”老师严厉地说,“你这篇描写狗的作文,简直和你哥哥写的一模一样。”“这是完全可能的,我家里只有一条狗。”     

为文章增色添彩

王老师:您好!我的作文常常费了好大的劲,老是写不好。老师总说,我的作文“不具体”、“不生动”。我真苦恼!您有什么好办法,帮我跳出作文的苦海吗?这里先谢谢您了!萧浩文12月5日浩文小朋友:你好!看到你的来信,我想告诉你:“作文是可以写好的,但要花费大力气。”现在,就向你介绍一个好办法:“学会描写,为文章增色添彩。”描写,是在作文中常常运用的方法。它用生动形象的语言,把人物、事物、景物的状态、性质、特征具体地描绘、刻画出来,让人看了能有如临其境、如见其人、如闻其声的感受。先看这样一段话:春天,原野变绿了。叶子长出来。阳光照…     

新词语现象的应对策略

在教学中,稍微留心就会注意到学生课堂上、生活中运用到的鲜活的新词语。“这个美眉好靓!”“哇噻!你这个pose简直酷毙了!”的确,如今的校园,这样的语言已是屡听不鲜。后来我又发现学生作文中新词语也层出不穷。特别是2003年以来,新词语逐渐被纳入考试的范畴,更是引起了普遍的关注。     

怎样使作文语言充满个性

所谓个性化语言,是指与每一个鲜活的写作个体相对应的,浸透着写作个体独特的生命体验和活泼的生命色素的语言,是书写纯真心灵、抒发真挚情感的语言,是有品位、有境界、有风格的语言。那么,写作语言的个性化策略有哪些呢?常见的有这样几个:一、幽默化著名作家老舍曾有经验之谈:“文字要生动有趣,必须利用幽默。”幽默的语言是一种智慧的表达,能使文章具有很强的可读性。请看《都是驴子惹的祸》一文:有一老农赶着毛驴进城,驴闯红灯,罚款1O元。老农怒喝驴子:“你以为你是军车啊!红灯也敢闯?”没走几步,驴又碰翻一水果摊,赔人20元。老农更气:“…     

幽默

画鸡蛋 美术课结束, 老师把同学们的图画簿一本本地收上来, 康康在交图画簿时对老师说:“老师, 请别把我的本子放在最下面。”老师奇怪地问:“为什么?”“因为我画的是鸡蛋,放在下面会压碎的。” 作文班主任李老师看完飞飞的作文后,对飞飞说:“看你的作文怎么老让人打瞌睡呢? ”飞飞眨巴着眼睛说:“因为那是我一边打哈欠,一边写的啊! ” 如此广告 一位牛奶商打出了这样一则广告:“如果你坚持连续1200个月每天都能喝上一杯××牌牛奶, 你肯定能活100岁! ”幽默     

做回真实的自己

误入岐途 偌大的教室里,只有寥寥几人.我坐在座位上,认真地写着作文. “写好了,拿去!” 坐在前面的男生一把夺过,大喊着“万岁”,然后连蹦带跳、欢天喜地地跑出了教室. “记得我的润笔费——”我漫不经心地提醒了句. “晓得啦!这次作文过关了请你吃饭.”走廊里传来阵阵回声. 坐在我旁边的小涵对我一脸崇拜状,开口道:“小夏,你好有魅力哦,简直令人不敢直视!”     

霹雳笑话堂

“岂有此理!”老师严厉地说,“你这篇描写狗的作文,简直和你哥哥写的一模一样。” “这完全可能啊,老师,”小新说,“我们家里只有一条狗。”