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班主任和学生相处的时间最多,所做的工作辛苦又繁琐。但要把这些细小的事样样做好,可真不是件容易事。当然只要我们尽力了、用心了,才有了这真正意义上的体会。班主任就是在这细碎的工作中体验着人生,享受着快乐。一个个动人的故事便由此而来。 相似文献
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吕凌云 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):55-55,20
面对“特殊”学生,往往是劝不奏效,罚不顶用,简单说教无济于事。回顾几年的班主任工作,笔者得到一个启示——班主任要使点“小招术”。1用“智”不用“威”诸多历史故事告诉我们,谋略比勇猛更可贵,智能克勇有勇无谋者不能成事。在班务工作中,遇到学生犯错,某些老 相似文献
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2000年9月我接了初二·三班班主任,这是一个成绩和纪律都很差的班级。接班同时我便开始了以“让每个学生都得到关注”为课题的教育研究工作。要想让这个班级有根本的转变,首先要让学生感到自己是优秀的,可以做最好的。平时工作中不用讥讽挖苦的语言批评学生,维护学生自尊心。即使他们犯了错误,也要宽容他们,给他们反思错误的机会,让他们自己感到错了。在同学面前有的只是表扬、鼓励,让学生感到老师喜欢他们、爱护他们、信任他们。他们的学习自觉性越来越强,违纪现象越来越少。面对这些成绩较差经常违纪的学生,如果一味批评、… 相似文献
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学生不交作业时,总会抱有侥幸心理,指望能蒙混过关。对于这样的孩子,有必要让他清楚地知道班主任的底限在哪里,明白班主任做事的原则,从而不再触犯。 相似文献
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年轻时气盛,学生迟到后我会大发雷霆,声色俱厉地教育一番,以为从此以后可以杜绝迟到。没有想到不但迟到问题没有解决,和学生的关系也因此有些僵化。这使我开始反思自己的教育方式。 相似文献
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“叮铃铃……”随着上课铃声的响起,刚才还在追逐嬉戏的孩子们刹时如滚动的潮水一般涌向各个教室,课间叽叽喳喳小麻雀似的喧哗戛然而止,尔后学生清脆悦耳的读书声、老师明朗有力的讲解声从各个窗口交融汇织在校园上空,如溪流的潺潺、如琴声的悠悠…… 相似文献
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读报课是古南中学每个班主任每天下午必上的一堂课.它被安排在下午的最后一节,在短短三十分钟的时间里,班主任不仅要按照小组得分总结每个小组当天的情况,把自己当天观察到的、学生反映的现象、学校安排的各项工作和要求利用这段时间一一陈述,还要组织同学们阅读课外书籍。但是,这样的读报课太机械、太模式。学生静静地听着.接受着.到底他们在想些什么,心里有什么触动?我并不清楚。有的同学听得不专心,开小差甚至偷偷做起作业。于是我开始思考如何在每天的读报课上既能让孩子们徜徉在书海中获得知识,又能使他们的心灵受到触动和教育。 相似文献
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作为班主任,一开始我们接手一个班级,充满了信心,都想希望尽自己最大的努力让学生们都快乐地、健康地成长,因而抱着一种信念来开展教育:用爱感化他们,引导、启发他们。事实上,反复性在班上的那些学困生身上不可避免地重演着:经常迟到的学生又迟到了,拖拉作业的学生又没按时完成,课上爱做小动作、讲话的学生又在课堂上重复着他们的动作。有时,我们班主任会束手无策,教育效果只是事倍功半。但是,只要我们耐心地循循善诱,用真诚和爱感化学生,学生会向我们敞开他们尘封的心灵,乐于接受教育。冰封之冬2001年9月,我担任了职一班的班主任。班里一名… 相似文献
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如果撇开教育叙事研究这个概念来言说教育故事,那么当然可以把它理解为:有关教育方面的故事,有教育意义的故事,这是一般意义上的教育故事,即广义的教育故事,教师经常写一些这样的教育故事,无疑是很有益处的。现在,教育叙事作为一种研究方法在中小学校愈加受到关注,撰写自己的教育故事被视为中小学教师进行教育叙事研究的主要方式。 相似文献
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作为初中教师,我们面临的义务教育是国民教育而非人才教育。班级中的后进生在群体中往往不被重视,处于嫌弃儿的地位。本着对国家、民族负责的思想去帮助、教育他们是我们义不容辞的责任。的确,班内学生数量多,情况复杂,班主任、任课教师有一种管不过来的感觉,教育好他们会耗费老师更多的精力和时间。然而,如果教育设计适当,发现他们身上的闪光点,不断进行鼓励、评价反馈, 相似文献
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有人的地方,就有故事。有学校的地方,就有教育故事。将这些故事串联起来,就是一段美好的教育生活。班主任是这一段美好生活的亲历者,但编者相信,当你成为生活的记录者,为自己、为学生、为他人讲述那些故事里的事之后,你的教育生活将远离平庸、乏味、简单、重复。一起来吧,记录属于我们的教育生活! 相似文献