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1.
那是一个雷雨之夜,书桌上的台灯在巨大的雷声中突然熄灭。点起半截蜡烛,我在摇摇晃晃的烛光里写备课笔记。一阵风吹来,窗外的闪电像蛇一样游动。在慌乱中,我碰倒了蜡烛。蜡烛灭了,一阵黑暗袭上心头。我重新点起那半截红蜡烛的时候,课本上留着一串串蜡烛的斑痕,仿佛一串串血泪。蜡烛是倒在课本上的,烛泪覆盖着漆黑的文字,鲜红得让人心痛。我想,在这个惊心动魄的雷雨之夜,我本该获得一些意外的思想,但摆在我面前的只不过是一张意外的书签,烛泪的书签。这样的雷雨之夜,谁敢做过深的思考?我继续备课的时候,也只是想,我该怎么向学生讲述那一个个古老的爱情故事呢?我讲完了《林黛玉进贾府》、讲完了《杜十娘怒沉百宝箱》、讲完了《西厢记》里的《长亭送别》,接下来该讲的是《牡丹亭》里的《闺塾》。这些古老的爱情故事就像人类 相似文献
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江伟英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):27-29
“有个德国哲学家拒绝使用电灯。晚上风吹蜡烛滚到地上,他趴在地上找蜡烛,妻子把灯打开,他发现其实蜡烛就在他脚边。他捡起蜡烛说:“啊,原来灯光有如此妙用,它帮助我找到了烛光。” 相似文献
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余洋 《中学生阅读(高中版)》2007,(9)
生命就像一根蜡烛,也许会在某一时刻闪耀艳丽的光辉,也许会终其一生静静地燃烧,也许一阵风吹过,火焰瞬间熄灭。有的蜡烛会用它的液状蜡油烫伤些什么,留下些令人难以 相似文献
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孟斐 《聪明泉(少儿版)》2003,(1)
鹿儿岛的酒井家正在举行一年一度的秋收舞会,大厅里灯火通明。客人们都沉浸在丰收的喜悦中。突然,一阵狂风吹来,点燃着的10支蜡烛被风吹灭了2支;过了不久,又被吹灭了1支。 为了挡风,女主人酒井多美子把窗户关了起来。自这以后,1支蜡烛也没有再被吹灭。 请问,最后还剩下几支蜡烛?C日本智力题@孟斐 相似文献
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陈全辉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5)
桌上有五支蜡烛,被风吹灭了一支,明早还剩几支?生命如烛,俗心似火。面对来路上千千万万的诱惑,若欲稳生命之舵。那么,熄灭它!一人多半是自找烦恼的。很多人对人世必有的失去总是忧心忡忡, 相似文献
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梁桂芳 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(4):60-65
唐代有近七百篇写到蜡烛的诗,由于当时蜡烛价值不菲,且它的出现是在夜晚这一特殊时空,其本身形态,光线等又具有某些特色,所以在诗中蜡烛意象产生了宝贵化,女性化,温情化,悲情化等倾向。同时,蜡烛意象蕴含了越来越强烈的主观情感,至中晚唐,烛意象的表现趋于成熟,出现人格化意象。 相似文献
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刘庆贺 《数理天地(初中版)》2014,(7):41-42
例1某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点.
(1)实验时,在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块——,作为平面镜.在纸上记下平面镜的位置,把一支点燃的蜡烛放在镜前,可以看到它在镜后的像.再拿一支——的蜡烛,竖立着在镜后移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像——. 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2009,(5)
一座桥载重80公斤,为什么一个重70公斤的人可以拿着两个各重10公斤的球过桥?一天夜里刮起了狂风,这时一张桌子上总共有12支点燃的蜡烛,先被风吹灭了3根,不久又一阵风吹灭了2根,最后桌子上还剩几根蜡烛? 相似文献
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贵刊2005年第八期刊载了吉林省长春市戴佳明老师的《简易蒸发皿》的文章,读过后我觉得戴老师的这个小发明真实用:成本低,容易制作,防风且便于观察,导热快,加热时间短。但我在使用中发现它也有不足之处:铝质材料太轻,稳定性不好;蜡烛烧短后,加热效果不好。针对这些不足,我对戴老师的“简易蒸发皿”做了进一步改进。首先是给它安个底座,将易拉罐用螺杆固定在正方形的木板上(正方形木板要比易拉罐底大),然后在螺帽上焊两个铁钉(钉尖朝上)作为蜡烛的活动底座,这样就可以通过旋转螺帽来不断抬高蜡烛火焰,直到蜡烛烧尽,减少了不断换蜡烛的麻烦。如… 相似文献
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