略论"先进文化"与公民道德建设

先进文化能促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。     

对大学生进行公民道德教育新思路

面对当前的新形势,如何努力提高大学生的思想道德素质,真正把《公民道德建设实施纲要》落到实处,需要一个新思路。     

群众文化活动与公民道德建设

随着社会生产力的发展,人们物质生活水平的提高,群众文化活动越来越引起广大群众的关注与参与.群众文化活动是公民道德建设的重要组成部分,有着其他教育方式不可替代的作用.积极向上、健康文明的群众文化活动可以推动社会主义精神文明建设.     

试析我国优秀历史文化在公民道德建设的作用

公民道德建设是关乎到有中国特色社会主义建设及中华民族全面复兴的一项宏大的工程，道德建设的一个重要途径是对公民的思想道德教育，我国优秀历史化是公民道德教育重要内容之一。     

公民道德建设与高校德育教育

《公民道德建设实施纲要》的颁布，为高等学校德育教育提出了新的要求和任务。落实《纲要》，要充分认识高校德育教育的形势和挑战；要突出德育教育内容；要优化德育教育环境；要发挥教师在德育教育中的作用。     

公民道德建设若干问题的思考

在《公民道德建设实施纲要》的指导下，社会道德风尚发生了可喜的变化，但这是一项长期而间就的工程，需长期不懈的努力。本文从公民道德与传统文化、物质文明、法制建设、宗教信仰、舆论宣传等几个方面阐明道德建设的艰巨性。     

漫谈传统家训文化与当代大学生公民道德教育

以传统家训文化与当代大学生公民道德教育为结合点，从敬业爱业、勤俭节约、热爱科学、崇智好学、反对封建迷信等方面论述了二者的传承关系，指出：把传统美德和现代美德融合在一起，是塑造具有时代特点的大学生公民道德的需要。     

道德需要与公民道德建设

道德需要是推动个人生道德行为的原动力，道德需要与人们的利益不是对立的，而是统一的，道德需要应该而且可以成为公民自觉自愿的追求。社会主义市场经济为道德需要的形成提供了坚实的物质基础，良好的社会环境和内在动力。“道德需要”理论强调在道德活动中主体的需要，能力，评价居核心地位，从而突出了人在道德建设中的主体地位和能动作用；“道德需要”理论同样强调道德建设中的实事求是原则，着眼于大多数群众的现实道德状况和道德需要，体现了道德建设向现实世界回归的趋势，“道德需要”理论着眼于人的自身发展和完善，着眼于人的自面而自由发展，体现了道德教育的人文关怀。     

道德春风暖神州--学习《公民道德实施纲要》的体会

加强社会主义思想道德建设 ,是发展先进文化的重要内容和中心环节。也是提高全民族素质的核心问题。这个问题已经到了非解决不可的程度。《公民道德实施纲要》的发布是非常及时的 ,犹如春雨东风。一段时间以来 ,有些人所作所为所追求的简直是假、丑、恶 ,甚至斥责、打击真、善、美。见利忘义 ,毫无信誉 ;追求物质挥霍 ,灵魂卑污。产生自顾自己 ,毫无利他、利社会的思想 ,甚至为了满足个人私利而嫁祸于人。如果不及时地大力扭转这种道德失范的形势 ,将有碍改革开放的伟大事业的健康发展。所以中共中央发出通知 ,要全体公民认真贯彻落实《公民…     

试论现代诚信与公民道德建设

诚信是市场经济的基石,是公民道德的主要成分,诚信建设是道德建设中不可或缺的内容。因此社会主义市场经济的过程中,加强公民道德建设最主要的一环就是加强现代诚信建设。     

继续教育工作者的继续教育

本讨论继续教育工作的继续教育问题，指出了继续教育队伍总体水平和综合素质的提高，是新世纪继续教育持续发展的必然要求；自我教育和自我培养意识的不断加强，是提高继续教育工作业务水平和综合素质的内在动力；科学合理的业务指标要求和人才培养机制的建立，是建设高素质高水平的继续教育队伍的有力保证。在此基础上提出了加强继续教育队伍建设的建设。     

大学生应成为公民道德建设的主力军

公民道德建设是一项关系全社会的系统工程。大学生由于掌握先进科学化知识，具有良好思想道德基础，因而对公民道德建设具有示范和辐射作用，应成为《公民道德建设实施纲要》的模范的实践。     

历史教育与公民道德素质的培养

历史教育肩负着传承前代文明和铸造新型社会公民的重要任务,在历史教育中加强公民道德素质的培育,对于提升受教育者道德素质具有十分重要的意义.     

克己复礼与公民道德建设

“克己复礼”是中国古代传统道德中最具东方特色、也最重要的命题,它是儒家伦理．的核心命题。“克己复礼”是一个非常重要、特别深刻的哲学命题,是伦理学的一个基本原理。它建立在人类深刻认识到自我与他人,与社会的关系,人类的自由与必然的辩证关系的基础上,并利用这个原理来科学地调整各种关系,以建立和谐的人际关系与社会制度。全面建设小康社会、和谐社会,强烈要求道德的支撑,而建设良好的社会公德,也就是“复礼”,无不是建立在“克己”的基础上,无不是从“克己”入手。     

公民道德能力与公民道德教育

公民道德能力是现代型社会公民应该具有的一种理性地参与公共政治活动,合理地规划自己生活的能力。公民道德教育应该以培养公民道德能力为重要内容,关心道德生活、道德实践,塑造好公民。     

公民道德建设要以人为本

从人类社会道德化发展趋势，道德的特殊本质及道德建设的得失等方面论证了公民道德建设要以人为本，阐释了以人为本的合理性。     

发展继续教育服务边疆建设

云南地处祖国边疆 ,少数民族众多 ,属以山区为主的欠发达地区 ,经济落后 ,人才总量不足 ,劳动者科技、文化素质偏低。这一切严重制约了云南经济及社会的发展。如何通过大学后继续教育 ,培养高素质的人才 ,满足社会对高素质人才的需求 ?作为全省唯一一所重点大学 ,云南大学依据自身的实际 ,面向社会及经济发展需求 ,做了以下探索。一、转变观念 ,充分认识发展继续教育的重要性首先 ,学校在办学中充分认识到了继续教育在国民经济发展和科技进步中、特别是在云南经济的发展中所处的地位与作用 ,树立了继续教育的新观念、新思想。一是树立人才资…     

教育环境美化与公民道德建设

教育环境是人接受社会影响、社会作用的外部客观存在，也是公民道德建设的必备因素。教育环境美化对促使公民道德内化的功能是显的。社会倡导的道德原则、道德规范、道德要求只有内化为人们的信念，才能表现为公民外在的自觉行为，才能遵循道德、维护道德，进而达到道德自律。教育环境美化就是以新的道德教育理念，构建公民道德内化的系统工程。