西南少数民族民众乐观、社会比较与心理压力及应对方式的结构模型

目的:构建西南少数民族乐观、社会比较与心理压力、应对方式的关系模型。方法:对1325名西南少数民族群众采用乐观问卷、社会比较问卷、少数民族心理压力问卷、少数民族应对方式问卷进行测试,并用结构方程探索和验证了各变量之间的关系模型。结果:社会比较对心理压力有显著的直接预测作用,乐观对心理压力有间接预测作用;心理压力、社会比较、乐观对消极应对有直接预测作用,同时乐观、社会比较还对消极应对有间接预测作用;心理压力是社会比较影响消极应对的中介因素,社会比较是乐观影响消极应对的中介因素;乐观对积极应对有直接预测作用。结论:乐观、社会比较与心理压力、应对方式的作用得到结构方程模型的有力支持。     

通胀背景下大学生心理压力的影响因素分析

个体心理压力大容易造成许多身心健康问题乃至社会问题。通货膨胀会增加大学生的心理压力,本文结合形势从环境性质、个体主观因素、社会支持等方面,对通胀背景下大学生心理压力的影响因素进行分析,以期能够在大学生正确对待压力,积极面对生活方面尽一份绵薄之力。     

高师生心理压力的成因分析

心理压力是损害大学生身心健康的一大杀手,因此有必要分析影响大学生心理健康的心理因素和社会因素。大学生的心理因素如性格、自尊、自我效能感、心理控制感,社会因素如学校环境、学业、社会支持、恋爱、经济等与其心理压力的形成有密切的关系,高师生作为大学生群体的一部分,有着大学生心理的共性,必须深入、全面地分析高师生心理压力的成因,并有针对性地探求减轻和消除压力的对策。     

论转型时期高校教师社会压力及其应对

在这个社会转型时期,我国处于急速的变革时代,正经历着一场深刻的社会结构变迁.随着社会的发展,高校教师其作为社会人同样肩负着生活的重压,来自社会方面的一些问题成为了影响高校教师压力的主要影响因素,这些因素使他们在社会变革、转型中承受着巨大的心理压力.我们从三个方面分析高校教师社会压力的主要来源,并相应提出了缓解压力的应对措施.     

幼儿心理健康问题的成因及改进策略

影响或制约人们心理健康的基本因素无外科生物遗传和心理社会两大方面，而急剧的社会文化变迁对当代人精神生活的深刻冲击，已经引起了理所当然的高度的关注，今天的幼儿事实上比他们的父辈承载了更多的心理压力，在一定程度上，出现相应问题也有其客观必然性.     

大学生的心理压力分析与对策

心理压力是人的思想、情感等内心活动所承受的负担或压迫感.是由学习、工作、社会、正常生活、人际关系或其他因素引起的情绪变化.要研究大学生的心理压力的表现及产生的根源.要用积极心理学研究人的发展潜力和优秀品质,用积极健康的心理应对人生发生的事情.要采取减轻大学生心理压力的对策,通过多种渠道达到使大学生学会做人和做事的目的.     

社会资本视觉下高校教师心理压力分析

从社会资本视觉来看,造成高校教师心理压力的主要原因在于高校教师的社会关系难显优势,社会资本中的信任、规范、社会网络等因素的不良或欠缺,导致社会资本贫乏或占有不足。注重提高高校教师社会资本的积累和价值,是减轻高校教师心理压力,提高心理健康水平的有效途径。     

高三年级应考系列心理辅导活动探索

一、问题产生的背景高考是目前高中毕业生升入大学的必经之路,它既是影响学生们前途的大事,也是学校、家长和社会共同关心的大事。几乎所有的人在重大考试之前都会感到有心理压力,适当的心理压力可以使人努力学习、沉着应考,以提高考试成绩,但若心理压力过重,也会影响其原有水平的正常发挥,     

中学教师心理健康调研及其对策

本文通过问卷、访谈对中学教师心理健康情况进行的研究,分析了中学教师心理压力的总体分布情况、中学教师心理压力与婚姻、学历、职称、课程之间的关系.调查表明,影响教师心理健康的因素是多方面的,应对策略有客观和主观两个方面.客观方面是指教育行政部门提供社会支持系统,改变评价机制,建立教师心理健康监督预防机制,而教师本人主观上也要不断学习,积极应对.     

北京市学前残疾儿童家长心理压力问卷调查

对北京市193名学前视力残疾、听力残疾、智力残疾、脑瘫和自闭症等5类残疾儿童的家长进行了心理压力、应对方式和社会支持的问卷调查。结果表明：不同残疾类别儿童家长心理压力具有差异,其中智力残疾、脑瘫和自闭症儿童家长的心理压力显著高于听力残疾和视力残疾儿童的家长;应对方式的差异主要体现在自责,其中脑瘫儿童家长的自责压力最大;自责、退避和幻想是影响残疾儿童家长心理压力最主要的因素。建议从出台救助政策、完善社会服务支持、积极开展家长工作等方面给予支持。     

高校青年教师心理压力的调查分析及对策

高校青年教师在社会中所处的特殊环境和所担当的特殊使命，使他们在社会变革、转型中承受着特殊的心理压力。文章从对宁波大学青年教师心理压力的情况调查入手，分析形成高校青年教师心理压力的主要因素为社会、工作和生活等三个方面，并从社会角度、学校角度和个人角度，提出调适高校青年教师心理压力的对策。     

学生心理压力及其应付技能

学生心理健康问题正日益受到人们的普遍关注，学生在其学习和生活中，都会遇到来自学习，生活及社会方面的各种各样的困难、挫折及由此引起的心理压力，如果对之处理不当，就会影响他们的正常学习和身心健康。学生面对心理压力时，应该采取有效的应付技能来减轻其对自己的不良影响。学生心理压力的应付技能有：正确认识引起心理压力的挫折情景及事件本身；采取正确态度；积极面对压力，采取积极行动，努力解决引起心理压力的挫折情景或事件。     

“学困生”心理特点分析及教育对策

“学困生”就是指在学习上有困难有障碍的学生,这些学生虽然在智力、生理、心理等方面没有先天的缺陷,但是由于家庭背景、社会环境等后天因素的影响,导致他们不能够严格律己,学习成绩较差,行为习惯不好,心理压力大。     

浅析当代大学生心理压力的表现、成因及对策

本着重探讨了大学生心理压力的界定及其表现，即就业、学习、生活、交往方面的心理压力，并从社会、学校、家庭、个人方面说明了大学生心理压力产生原因并提出了相应的对策。     

校长心理压力的调查研究——城市中学校长与乡镇中学校长压力的比较

研究目的心理压力通常是指人在面对那些自认为无法应付的情景时,所产生的一种情绪变化和生理反应.心理压力是机体内部状态.形成心理压力有两方面因素.一方面是外在的客观紧张刺激,另一方面是内部的个性行为.在个性行为基本相同的情况下,外在的客观压力越大,心理压力也越大.反之,在同样的压力下,具有不同个性行为的人,主观感受到的压力也是不同的.因此,心理压力的体验是因人而异的.实验表明,压力对人的工作行为的影响具有双重作用.适度的心理压力对人体的工作行为有激励作用,但心理压力超过心理负荷则构成威胁,产生心理焦虑,它能耗散人的精力,降低工作绩效,所以适度的心理压力是学校管理心理学研究的重要课题.中学校长的校长地位和作用,使他们承受着来自各方面的种种客观压力,这些客观压力也给他们带来了程度不同的心理压力.城市中学(以下简称城中)和乡镇中学     

影响教师心理健康的压力源及应付策略

社会乃至教育系统内部的变革,给教师带来巨大的心理压力,压力源主要存在于社会环境、工作和家庭等诸方面,也与教师个人的因素有一定关系,这对教师的心理健康是不利的。研究影响教师健康的压力来源,提供相应的应付策略,以期对教师和教育管理提供必要的参考。     

大学生心理韧性的影响因素与提升策略

心理韧性作为大学生心理压力应对机制,受社会、学校、就业环境及人际关系等影响,其提升策略应注重发掘个人、家庭、学校、社会的保护性因素,减少危险性因素的负面影响.文章从社会环境、就业环境、学校环境和人际关系等不同方面,分析影响大学生心理韧性的因素,提出了通过职业意识教育、发挥学生个体优势、引入导师制、调动社会支持等途径,逐步培养大学生的心理韧性.     

应对方式、社会支持在研究生心理压力与心理健康中的影响研究

研究生心理压力、应对方式、社会支持、心理健康之间存在着极大程度的相关（p〈0.01）;心理压力和应对方式对心理健康的影响,能解释其变化率的46.0%,心理压力对心理健康有直接预测作用;当引入应对方式作为心理压力对心理健康影响的中介变量时,心理压力对心理健康的影响明显减小;研究结果支持社会支持的主效果模型;社会支持和应对方式之间的因果关系不明显,相关性很高,但进一步分析,二者之间没有交互作用。     

新教师资格证制度背景下高师大学生的心理压力分析

个体心理压力大容易造成许多身心健康问题乃至社会问题。新教师资格证制度的出台、实施,给高师大学生造成较大的心理压力,本文结合形势从社会环境、个体主观因素等方面,对新教师资格证制度背景下高师大学生心理压力的现状及影响因素进行分析,以期引导大学生及早了解形势,正确看待新的教师资格证制度,并积极准备,以便将来顺利获得教师资格证,成为优秀教师,身心健康成长。同时引起教育者的重视,并及时做好相关准备工作。     

幼儿心理压力源表现及应对策略研究

幼儿的主要心理压力源有六类：父母方面、教师方面、同伴方面、环境适应方面、学业方面和其它。幼儿面对心理压力的表现主要有四类：生理、行为、情绪和个性上的反应。基于对幼儿心理压力源和主要表现的分析提出应对幼儿心理压力的策略;减少幼儿面对压力源的次数;提高幼儿的抵抗力或承受力,不让幼儿不堪重负;注意早期预防,及时采取行动,减少严重危害的发生;有效利用既已产生的,心理压力。