对高职院校开展双语教学的几点"冷"思考

随着全球经济一体化的迅猛发展,社会对双语人才的需求不断增加,双语教学已成为高校推进素质教育的又一着眼点.紧跟本科院校之后,许多高职院校也纷纷加入双语教学改革的大军.文章针对目前高职院校双语教学中存在的问题提出了几点"冷"思考,以期对今后的高职院校双语教学实践起到一些启发和借鉴作用.     

浅析高职院校"两课"教学中存在的问题及建议

高职院校开设的公共理论课,是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才方面伴演着重要角色,本文剖析了高职院校"两课"教学中存在的问题并提出了一些建议.     

新办高职院校在发展高职教育中应把握的几个"关键词"

新办高职院校由于对发展高职教育的目的不明确,对高职教育的本质属性和本质特征存在模糊认识,在发展高职教育的过程中存在一些不客忽视的问题.因此,新办高职院校应该牢固树立职业教育、以就业为导向、校企合作、工学结合、"双师型"教师等办学理念.     

高职院校德育工作的实践探索与思考

立德树人是教育之本,更是深化职业教育改革之魂.针对高职院校的德育工作做了一些调研和思考,提出深化思政理论课课堂教学的改革创新、加强思政理论课实践教学的组织完善、强化"四史"学习教育的成效发挥、搭建"道德讲堂"常态化运行的德育平台、培育"工匠精神"为核心的高职文化、构建网络新媒体平台发挥作用的有效机制等六个方面的高职院校...     

湖南省高职院校学生"入口"问题及其对策思考

高职生源的减少是即将摆在各高职院校面前不可回避的问题,目前已经有一些高职院校在学生的"入口"上出现了难题,文章针时该问题以湖南省为例提出应对措施,旨在促进高职教育的健康稳定发展.     

实施"订单式"人才培养模式的深层次思考

“订单式”培养不是就业模式，而是一种人才培养模式。在高职院校“订单式”培养过程中，由于校企双方不同的目标、价值观、行为规范和运行方式，常常会产生一些矛盾，有效解决这些矛盾是推动高职院校“订单式”人才培养模式持续发展的关键。     

坚持"以人为本",创新高职院校学生管理工作

学生管理工作一直在高职院校各项工作中占有重要的地位,它是引领改革、开拓创新、教书育人的重要基础保障.随着高职院校内涵建设的日益深入,高校学生管理工作面临许多问题和新的挑战,完善结构、提高整体素质和水平的一个重要方面就是落实好高职院校的管理工作.本文从坚持"以人为本"的角度对学生管理工作进行了一些实践性的探索.     

以科研开发促进“双师型“教师队伍的建设

建设一支高素质的、既懂教学又具备熟练专业技能的高职院校"双师型"教师队伍是"产学研"教学模式实施的前提.文章提出了通过科研项目开发实践提高高职院校教师紧跟现代科学技术发展趋势的能力、创造性地解决技术难题的能力以及相关专业技能,建设高职院校"双师型"教师队伍的基本途径.     

高职院校"双师型"教师队伍建设的实践

高职院校"双师型"教师队伍建设是高职院校的基本建设之一,也是提高人才培养工作水平的关键,推进"双师型"教师队伍建设要有新思路,以确保高职教育质量的稳步提高。     

深化高职“两课”教学改革问题初探

“两课”教学对于高职院校学生综合素质的提高,以及他们的成长和发展有着重要意义,但在当前高职“两课”教学中还存在一些问题影响了教学效果.本文即在分析相关问题的基础上,对于完善高职“两课”教学改革的途径进行了探析.     

职业资格证书制度导向下的高职院校师资队伍建设

职业资格证书制度对高职院校师资队伍建设具有导向性,这种导向性最明显的一个体现就是对高职院校师资队伍建设提出了新的要求.高职院校应通过进行合理的师资配置,努力造就一支"双师型"教师队伍,并通过营造良好的教师成长环境和建立长效的管理机制,来提升高职院校师资队伍的整体水平,以适应推行职业资格证书制度背景下的高职教育发展要求.     

国家示范性高职院校的"六全"模式建设实践

国家重点建设100所示范性高职院校,是全国高职教育改革发展的一个重要战略举措,也是国家新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程.本文以浙江金融职业学院国家示范性高职院校建设为例,探索"六全"模式下的国家示范性高职院校建设.     

高职院校实践教学模式改革——国贸专业应用探讨

高职院校的办学宗旨是为国家和地方经济培养具有高级技能和实践操作能力的人才.因此,实践教学环节自然成为了高职教育不同于一般高等教育的关键点.然而,当前我国高职院校中的实践教学模式仍处于初级发展阶段.文章从分析当前国内高职院校在国际贸易课程教学中存在的几个问题着手,提出了建立科学合理的国贸实践教学模式的若干建议.     

高职“院校研究”的价值、存在问题与策略研究

"院校研究"是高职院校对自身的研究, "院校研究"对高职院校把握自身发展方向, 促进高职院校突出办学特色以及为社会培养有用的人才, 都具有十分重要的意义. 文章从高职院校"院校研究"的基本内涵出发, 对"院校研究"时高职院校的价值与意义进行分析;对目前高职院校在"院校研究"方面存在的问题进行探讨, 最后文章提出了如何完善和加强高职院校"院校研究"的策略和建议.     

基于"双高"背景的高职院校"双师型"教师团队建设

基于"双高"背景开展高职院校"双师型"教师教学创新团队建设对高职院校的人才培养工作具有十分重要的意义,协同创新该项活动,能够满足我国社会产业发展的需求,有利于促进教师团队建设,改革教育模式,进而增强高职院校的竞争实力,更好地保障"双高"计划的成功实施.现阶段,我国"双师型"教师教学创新团队建设中还存在着众多的问题,团队合作的基础比较弱,产教没有做到很好地融合.因此,这就需要加强体制机制建设,结合现阶段的一些标准促进产教相互融合,让企业也能够充分地参与到教师教学创新团队建设中来,并开展一系列相关的培训,增强"双师型"教师教学团队的创新能力.     

高职院校素质教育“一体两翼”模式的新探索

高职院校素质教育是指以职业素质为核心,包括思想道德素质、职业素质、人文素质、身心素质在内的全面素质教育."一体两翼"模式无论其意义、特点、内容和实践等方面都紧密围绕高职院校素质教育而开展,是高职院校开展素质教育的有效模式.     

高职"2+1"教育模式下学生德育工作探究

以目前高职院校“2＋1”教育模式改革为背景,分析了当前高职院校德育工作中存在的一些问题,并提出了高职学生德育工作必须紧握时代脉搏,从高职教育特点出发,以学生为本,采取“改革德育内容、更新德育形式、优化德育过程、建立评价体系”等积极有效的对策,为社会主义建设培养更多的高素质人才。     

"双师型"教师队伍建设现状分析及对策

"双师型"教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键,是高职院校生存和发展的基础."双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设的重要内容.文章论述了高职院校"双师型"教师培养的意义,指出了高职院校"双师型"教师培养的重要性和紧迫性,回顾了当前高职院校"双师型"教师队伍培养的现状,分析了"双师型"教师培养中存在问题的原因,并对高职院校"双师型"教师培养提出了建议.     

班主任工作需要有"心"人

高职院校的班主任工作是校方对高职生实施管理的一个重要环节,是高职生与学校间的桥梁和纽带.如何搞好高职生的班主任工作贵在用"心".     

高职院校内涵建设谨防"灯下黑"

十多年来,我国高等职业教育研究与实践已经取得了十分丰硕的成果,但内涵建设方面却仍有一些基本问题未能得到很好的解决.其症结在于部分高职院校未能跳出就事论事的圈子,造成了"灯下黑"现象.