互动日记乐趣多

一、师生互动：初识日记 小学生稚气未脱，好动又好奇，怎样让他们理解“日记”并被吸引呢？刚开学不久的一次语文课上，我绘声绘色地为他们讲了一个故事——一个小女孩害羞又胆小，成绩不好，也没什么朋友，但她爱看书，有了心里话没人聊，她就和一个彩色的笔记本聊，每天把想说的话写在笔记本里，小女孩感到很快乐。日子久了，厚厚的笔记本写满了，害羞的小女孩也在不知不觉发生着变化，成绩提高了，朋友多了，她的文章还被老师朗读并大大地夸奖。直到这女孩长大以后，她还把这彩色的笔记本当作自己的宝贝，她说，是这件宝贝改变了她。     

互动日记乐趣多

一、师生互动:初识日记小学生稚气未脱,好动又好奇,怎样让他们理解“日记”并被吸引呢?刚开学不久的一次语文课上,我绘声绘色地为他们讲了一个故事:一个小女孩害羞又胆小,成绩不好,也没什么朋友,但她爱看书,有了心里话没人聊,她就和一个彩色的笔记本聊,每天把想说的话写在笔记本里,小女孩感到很快乐。日子久了,厚厚的笔记本写满了,害羞的小女孩也在不知不觉发生着变化,成绩提高了,朋友多了,她的文章还被老师朗读夸奖。直到这女孩长大以后,她还把这彩色的笔记本当作自己的宝贝。她说,是这件宝贝改变了她。同学们,你们想看看这神奇的宝贝笔记…     

检查日记是一种乐趣

正提到日记,一般学生和老师都不怎么愿意,原因很简单:一方不愿写,另一方也不愿看。每到检查学生日记的时候,我都愁死了:两个班,八十本,任务不小呀!当然也有人会说自己给自己找事做,这多累呀!最初一开始时,我也有这样的烦恼。检查日记时,一个查,一个简单的好,就算了事了。其实,老师的态度也影响着学生,随手的一个"查"或许是可以让检查的时间加快,任务变轻,但也给学生传递出这样的讯息:反正老师也是随便看,那我     

多探索 乐趣多

例1 小明买一个铅笔盒要付7元6角,他身边带了一个5元,一个2元,7个1元,一个5角,3个2角,6个1角,他可以怎么付? 这是一道开放题,我们想一想:先拿7元,有几种拿法?我们按照拿5元、拿2元、拿1元的顺序想,发现共     

在日记中享受习作的乐趣

提起习作,人们有“三怕”：教师怕难以指导,无法激起学生的习作欲望;学生怕无事可写,无词句可以表达;家长更是心有余而力不足。然而它却在整个语文教学中占据着举足轻重的地位。苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”可见培养学生写作的兴趣是提高学生写作水平的关键所在。而日记题材广泛,篇幅短小,体裁自由,内容贴近学生的生活实际。《语文课程标准（实验稿）》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生作文的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”因而从培养学生的快乐日记着手,能有效解决学生习作中脱离情感实际、远离现实生活等诸多现实问题。要让学生通过自由、活泼、富有魅力的日记,淋漓尽致地快乐地表达真我,从而人与文互相折射,享受习作的乐趣。     

网上聊天乐趣多

你有自己的QQ号吗?你跟别人聊过天吗?暑假里我就申请了一个QQ号码,起了一个名字叫"鼠",因为我属鼠……没想到刚注册登录不久,一个名叫"郑"的人就要求加入我     

古为今用乐趣多

“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”丁丁正摇头晃脑地背诵古诗,不禁大发感慨,“古人真棒! 一个‘绿’字,就写活了江南一派生机盎然的美景。我的脑子里一下子就浮现出这样的画面——翠绿的小草像无边的地毯铺满了江岸,嫩     

师生互动,体味复习乐趣

数学复习课要从新的角度,引发新的思考,给学生新的感受,使学生对复习感兴趣,从而沟通知识之间的联系,将知识形成网络,在学生头脑里留下系统的、完整的印象。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,在数学复习课中,教师要激发学生的兴趣,与学生共同整理和构建知识网络,只要学生对复习内容感兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,就会为参与复习做好心理准备,就能体味到数学复习的乐趣。     

山村里娃儿乐趣多

1:F薯 欢乐的民歌风-I I““ I “I 、、I I“ ”拿1—6 I一35321—6 I磐3 35 l必6’I攀圳塑21 ,帽子在空中嘀溜转哕,,.2.玉山乡里出乙乐趣多嚷放缸甜痢飞脚哕哈哈'{笑声在头顶哺溜转哆, f阳光在头上嘀溜转哕, “I l^/^、I n I^“ },^\r、掣幽l垫阜f塑鲤16.6§l一1 635 2 f蛆些书包在地上嗬眵蹦拖。溜进瓜 棚 找呷食,瓜 棚回声在山那边嗬眵l罗的学。捡根棍 子 练武功, 大 公狗患在脚跟嗬哆罗的梭。取下背 着 的小茸笠,学 起/————、2. 35边鸡邪2.3 2 3I 3 3 2 3 2 1 6, n摘个茄子做陀对着晚霞唱支调皮乌龟把头5 0。3 5l,。——一i…     

扑克育子乐趣多

扑克，是我们成人再熟悉不过的娱乐工具。“没事摸上一把”，是许多人的放松样式。日常生活中，玩扑克似乎是大人的专利，孩子特别是幼儿玩扑克比较鲜见。大人也许是怕孩子“玩物丧志”，染上恶习，也许是认为玩扑克是“高智商行为”。其实，横看成岭侧成峰，我们既没必要“视牌如虎”，也没必要“故作高深”。相反，扑克天地很大，     

低年级课外阅读乐趣多

刚开始带领低年级学生进行课外阅读时,有许多困惑,低年级学生识字量太小,认知水平不高,能进行有效的课外阅读吗？经过两年的实践,我觉得低年级是可以开展阅读的,并且低年级开展阅读有很重要的意义,它让我和孩子们收获了许多乐趣。一、一起朗读,乐在潜移默化阅读,首先是读。一是分角色朗读,如果选择的是读一个故事,故事里有几段对话,我们就进行分角色朗读。二是示范朗读,老师声情并茂地朗读,必然会感染学生,让他们也不由自主地跟上朗读。     

多乐趣动物车队

宝宝是天生的玩家,他能将一个简单的玩具玩出好多花样来。现在,就让我们跟着"天才玩家"一起来玩转各式玩具吧——"呜呜呜……"火车来了。我们的天才玩家兰天钧,一进玩具柜台就看中了这款奥贝多乐趣动物车队。大家不介意他挑的吧,现在就让我们跟着他一块儿倒腾倒腾,看能玩出几种花样来。     

幼儿游戏乐趣多

"教是为了不教而教,教是为了乐学而教。"幼儿天性表现为好动、好奇、好模仿等特点,如果游戏是幼儿难以接受的,应当采取富有趣味性的游戏让幼儿养成良好的个性品质。分析了影响幼儿快乐游戏的一些因素,并阐述了让幼儿在游戏中体验快乐的具体措施。     

小小纸团乐趣多

纸团游戏，顾名思义，就是将纸揉成团作为器材，进行各种跑、跳、掷、争夺、摸猜等活动的一种游戏形式。这种游戏，不受场地限制，器材随处可取，活动起来趣味性强，因而深受孩子们喜爱。     

仔细观察乐趣多

最近,我发现一个同学写的观察日记真有趣:连着三天写的,都是一天中同一时间、地点的同一事物。三次写的都有新的内容,并且一次比一次深刻。我把它介绍给同学们。请看第一次观察到的:晚饭后,我跟爸爸妈妈到门前河堤散步乘凉。我突然发现有几只白色的鸟,飞向河堤左边的竹林里。我边走边看,边看边数了起来:“11只、12只……25只、26只……”我只顾看鸟和数鸟,爸爸妈妈已经走到远处的河堤东头在叫我、等我了。我一边朝着爸爸妈妈的方向赶,一边不时地望着竹林上空,继续数着:“35只、36只……”我第一次站得这么近,看见那么多鸟。这第一次观察,是…     

师生同龄乐趣多

作为共和国的同龄人,我们属于文革期间的老三届。在那个黑白颠倒、是非不分的年代,虽然断断续续读了小学、中学、大学,仍然觉得求学之路留下了颇多遗憾。于是,便走进了人生的最后一所学校——老年大学。     

踏青烧烤乐趣多

4月天的早晨,听到窗外几声雀跃的鸟鸣,打开窗户,哇,好一个炫目的艳阳天!小草已露出骄人的嫩绿,各色时令花儿争相绽放,蓝天、白云、花草交相辉映。真是个出去踏青游玩的好时机。一家人能在大自然中烧烤游玩。来次不一样的午餐,把浓浓的亲情和醇香甜美的春意在烧烤和游乐中尽享,那将其乐无穷啊!     

农场采摘乐趣多

周末,春暖花开,春意盎然,为了让我亲近大自然,体验农家生活,爸爸妈妈带我来到了靠近大龙湖的安净农场。我们来到了目的地,一下车便迫不及待地跑进农场看个究竟。农场真大呀!一个个蔬菜大棚整齐地排列着,空气中还散发出泥土的芬芳。突然,听到了“咩咩咩”的羊叫声,转身一看,农场里居然还有好多羊。羊圈外已经围了好几个小朋友,我也赶快跑去和羊儿们打招呼。     

学习乐趣多更多

一至三岁的幼儿，正是活动力及学习欲最为旺盛的时期，幼儿在此阶段，探索欲非常强，对任何事物都感到好奇，举凡一个茶杯、一根汤匙，都可以成为幼儿的玩物，对于此时期的幼儿，应多给予各方面的学习经验，并培养幼儿学习的动机。     

另类打工乐趣多

在德国,大学生中从未有过打工经历的人所占比例不足30%。他们打工不仅仅是为了赚取一份零花钱,更重要的是希望通过打工获得一份独特的生活体验,从中获得乐趣。因此,越是另类的打工体验,越能获得他们的青睐。