做一个有思想的教师

人不可没有思想.一个人的任何行为,都用思想作为动力.作为一名教师,我曾不止一次地问自己:我有思想吗?怎样才算有思想呢?没有思想又将是怎样一种情况呢?怎样才能做到有思想呢?     

思想的天鹅

有时候我在想，人的思想究竟像什么呢？有没有一种具体形象的事物可以来形容我们的思想？     

课堂，凝视生命的细节

在新课程文化下．观察教育教学的视点日益丰富．多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然．以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕：教育真正的内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更有永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人呢？     

抓住阅读的擎天柱 提升学生的语文学习能力——关于语文阅读教学的一点思考

有太多的学生感慨语文难学!有很多老师感叹语文难教!为什么高中三年的学习,几百个课时花上去,学生还是觉得自己的语文水平没有提高呢？还是觉得自己没有什么语文能力呢？我们怎样做才能改变现状呢？作为一个高中语文老师,我闲惑多多,在这里我想谈谈对语文阅读教学的一点思考。     

课堂，凝注生命的细节

在新课程文化下，观察教育教学的视点日益丰富，多种多样的价值与标尺令人目不暇接。虽然，以种种理念去看课堂，每每令人耳目一新，且也有与众不同的感悟。正所谓：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。只是一些问题时时在我脑中萦绕不去：真正的教育其内涵是什么？究竟什么是好的教育？什么是好的课堂教学呢？有没有一种更具永恒性的价值指南在引领着教育及课堂呢？……每次的冥思苦想都不由自主地回到了教育哲学的元命题上思考：什么是真正的人？教育怎样培养真正的人？     

盐和汤的比喻对地理教学的启示

学习了黄土高原“脆弱的生态环境”,我觉得“脆弱”这个词很有拟人色彩,是否可以把这个作为一个思想教育的突破口呢？我决定在学生理解脆弱的生态环境的基础上,让学生理解“脆弱的人”有什么样的表现,我们应该怎样对待这样的人？有学生讲：“脆弱的人很难从悲伤情绪中走出来”“脆弱的人需要保护”……在本课的结尾,我给学生展示了一系列改造后的黄土高原面貌,再和昔日沟壑纵横、千疮百孔的黄土高原作了鲜明对比,学生的表情也从惊奇到喜悦不断变化着。     

对于大学教育教学的思考与课堂教学常规的几点思考

大学,究竞是怎样的一所学校呢？时常听人调侃说,大学大学,就是大不了我自己学。虽然是一句玩笑话,但也是有道理的,大学,主要还是靠自学,那么,在这样一种教育观念的改变下,大学的教育教学和课堂教学又该怎样展开呢？本文将作出具体分析。     

一个人走在路上

也许很多人都有过一个人走路的经历吧,那是一种怎样的心情呢？望着周围美丽的风景,我却没有一点儿想欣赏的念头,用脚步丈量着校园外的小路,心里除了思索还是思索。     

高中思想政治教学的现状调查与分析--河南省部分高中政治课教学问卷调查与相应分析

在河南省高中政治新课程实验得以比较顺利推进的过程中,高中思想政治课教学的现状是怎样的？究竟有没有达到课改之初所设想的效果呢？高中政治新课程实验教学中究竟还有哪些困难和问题有待解决？河南省实验中学作为河南省教育厅直属的学校,在新课改的过程中进行了积极的探索,这些实践对已经开始加速推行的高中思想政治课程实验有没有借鉴意义呢？以上这些问题需要关注和探讨,以便总结经验,吸取教训,良性推进新一轮高中思想政治课程改革。     

在细节处触摸学生心灵

美国著名教育心理学家加涅在对现代教学论作了大量的研究,其基本思想给我们渗透了＂教有优法＂新型的教学观。作为一线教师,应该从怎样的角度来思考自己的教育教学问题呢？结合多年的教学教育经验,我认为一旦学生主体确立,     

学生缺乏上进心怎么办？——什么让他们与上进“绝缘”

班里有个学生很没有上进心,我让他好好学习,他说：“反正我也考不了高分。”我对他说,只要努力就能进步。他说：“进步了又能怎样？”我许诺他进步了就给他奖品,他却说：“我才不稀罕呢!”反正我怎么做,他都无动于衷。班里总有这样上课没精打采、作业敷衍了事、学习热情低、没有人生目标的学生,作为班主任,我该怎么办呢？     

怎样进行学科德育

问：我是一名高中数学老师,校长经常跟我们讲实施教育要“育人为本,德育为先”,要把课堂教学作为德育的主阵地。我想那不是思想政治课的任务吗？数学课要怎样渗透德育,进行学科德育呢？     

学术研讨——同行的欢聚与分享时刻

一、走向“分享”的“期望” 在第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会上。许多人都不约而同地开始思考这样一些问题：我为什么而来？我满意吗？我为什么满意？有没有一点儿什么遗憾？那遗憾又是什么呢……其中的小小遗憾主要聚焦在：怎样的研讨才更具有激励性和启发性呢？     

如何对待孩子的过失

人非圣人，孰能无过。当孩子犯了过错怎样对待更好呢？是痛斥一通？请家长？写检查？显然这些都很伤害学生的自尊心。这一学期，我充分利用学生对写作有浓厚兴趣的特点，对做错事的孩子采取通过写清犯错经过而使其认识错误的做法。收到了较好的效果。     

提高初中思想政治教学效率的有效行动策略

初中学生处于人的一生中重要的成长阶段,所以学校教育对思想品德的形成有着非常重要的作用,那么思想政治教学作为向学生进行思想教学的主要途径,怎样提高教学效率,让思想政治知识内化到学生的行动上呢？     

对高中数学必修三概率教学的建议

新课程的推行,给教育教学带来了深刻的变化。面对教材内容的调整,应该怎样应对？我们应该深入思考、仔细体会,找到最合适的切入点。许多教师在讲概率一章时总是割舍不下排列组合的知识,到底有没有必要补充这部分知识呢？我的建议是不能补充,原因有以下几点。     

做有思想的教育者——记者眼中的学习和实践科学发展观活动

教育需要思想,教育需要成千上万有思想的教师,需要他们用自己的智慧去追求教育理想。有思想的教师是什么样的教师？有思想的教师是如何“炼”成的？如火如荼的中职和中小学学习实践科学发展观活动激活了教师这一群体。教师和校长是“培养什么人、怎样培养人”和“办什么样的学校、怎样办好学校”的思考者,     

“误教”与“无教”

我国人民占世界五分之一,有几千年悠久的历史,数千万方里的土地,现在受人侵略,无法抵抗,人家的飞机大炮,如人无人之境,这是怎么一回事呢!华北紧急,全国动摇了。你们是有血气有思想的青年,试想一想,中国为什么到如此田地？我以为根本的原因是“误教”与“无教”。何谓“误教”与“无教”呢？中国现在受教育的人很少,而所受的教育,又多是不切实用的。所以有“教育误人”、“教育杀人”的这种说法,这就是“误教”的意思。四万万人口中有百分之八十没有受过教育,这就叫做“无教”。     

怎样教育任性的孩子

不少父母说：“我的孩子太任性，应该怎样教育他呢？”有的家长甚至说：“我的孩子是天生的拧种，真没办法。”就绝大多数孩子来说，任性不会是天生的毛病。那么，孩子任性是怎样造成的呢？可能有以下几种原因。     

写作点子何处寻

写作,已成为教师专业成长的重要途径之一。经常有老师这样问我：“廖老师，我也想写点东西，可就是找不到点子。到底怎样找点子呢？”想写点东西是好事，没有点子确实无法动笔．没有素材，写作便成了一句空话。那么，写作点子何处寻呢？