办学要讲经济效益——从一封学生来信谈起

最近辽宁电大收到了一封群众来信.这封信是辽宁电大大连分校学员八一八○五部队龚立伟等三位学生写的。信中对辽宁电大一些专业不采用电视或广播手段教学,而用闭路电视或录音磁带播课,不讲经济效益提出了批评意见。信中说:“辽宁电大不象其它省市那样,由省市电台统一播课,而是采用教学班组织收听录音。这种做法弊病很多:一     

我国传统文化资源对大学生理想人格的重塑

当代大学生正处在我国加快步入"十二五"计划的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的关键时刻,如何成为热爱祖国、理想远大、勇于牺牲、具有创造精神和实践能力的全面发展复合型人才,其中理想人格的重塑是其关键的一步,因为理想人格是个体追求个人本质力量而对美好人生形象的预设,它是一个国家或社会最推崇和向往的人格模式.     

一封斯坦福的来信

校长说,你们以后都将成为引导世界的人。或许,这只是一种说辞,然而它能给学生提供一种心理学上的正面循环,让他们用努力和一个个的成功,来印证这个说法     

一封鲜花的来信

亲爱的小伙伴们:你们好!我是长在学校后山上的一朵鲜花。以前,我听到你们教室里传出来的琅琅的读书声,非常开心。到了下课时,你们不但会不时地来看望我,还总不忘给我带一些甘甜的水,帮我解渴。你们还会叽叽喳喳地议论,有人说:"这里的草越来越茂盛,花儿也     

一封农村教师的来信

《中国教工》编辑部： 你好!我是一名在农村小学从事教育教学工作的普通教师,至今已工作18个年头。这些年,我看到了农村教育的快速发展,但与此同时,也看到了发展中的问题,尤其是对农村小学教师工作中面临的困难,有自己的几点认识：     

大学生政治热情的社会学观察--从"传单"到"传销"的变化

我国高校大学生的政治热情从20世纪80年代末以来成为高校道德教育的一个“问题”。然而多种盛行的教育方法却基本没能对应学生政治热情之所以存在的根本原因，因此，也就难以找到行之有效的对策。本文拟从高校大学生在不同历史时期所处的不同社会制度关系角度分析其政治热情所隐藏的社会意义，从而揭示这种政治热情何以可能、何以可为。     

大学生党员政治参与热情的激发

大学生党员政治参与热情的特点表现为热情与冷淡并存,热情高涨但理性不足,愿望良好但缺乏相关政治知识。需从信仰、认知、情感、利益、环境五方面来剖析政治参与机制,并有针对性地对大学生党员政治参与热情存在的问题提出建议。     

班主任如何唤起任课教师的热情——从普通教学班的视角关注

不可回避的一个话题,很多老师不太喜欢到成绩较差的班级去上课,原因可能有很多,但最主要的原因是成绩不好的班级里学生听课的状态差,难以唤起任课教师的授课热情。这一直是普通班班主任头疼的问题。多年来,我们针对这一问题有一些自己的思考,希望可以为同仁们提供一些可借鉴的东西。     

热情的引导 冷静的交锋——学会给学生写信

随着年龄的增长,学生在发展中自我意识逐渐加强,当内在自我意识形成的时候,他们需要平等的人际交往。高中生有强烈的自尊心,当遇到问题需要与老师交流时,有人格平等的强烈要求。交流时,如果双方情绪都很激动,且不便于直接交流时,给学生写信无疑是一个很好的办法。因为信是发自于心而著之于笔的,经过大脑的加工,往往会更客观、理智、公正、全面地看问题,能有效避免使用偏激的言辞,而学生在阅读的过程中也会冷静地从字里行间体会到老师的良苦用心。     

一封陌生朋友的来信

朱杰文从苏老师手里接过那封信的时候,真是一脸茫然。信封是最常见的牛皮纸,印刷比较粗糙。收件人地址和姓名的墨迹都浸入了纸里,让那本来很漂亮的字看上去毛茸茸的。定睛一看,寄信人的地址和姓名都很陌生。W省S市X县Y乡B镇C村小学三年级二班王佳乐。"谁来的信啊?"还没等朱杰文把寄信人     

重温家长的一封来信

对于刚入园的幼儿来说,分离焦虑在所难免,而家长也是常常放心不下,顾虑重重,总想利用接送孩子的间隙把孩子的性格、特点及在家生活的点点滴滴介绍给老师,希望老师能多了解自己的孩子。然而为了稳定幼儿的情绪,让幼儿尽快度过“分离焦虑”期,老师们一般都会建议家长把孩子送进班后能尽早离开。这样一来,老师就没有多少时间去倾听每位家长细心和琐碎的嘱托,有时对家长的做法还会产生厌烦情绪。家长与老师之间不能实现充分的沟通,于是,     

一封学生来信的启示

时光荏苒,岁月如梭,不知不觉我在教育战线上工作了近二十个春秋。这二十年来的教师工作,我如同夏夜无数繁星中的一小颗星子,虽不耀眼却一直闪亮天空,甘之如饴。     

一封来信引发的思考

那天,我收到一封来信,既陌生又熟悉。我急忙拆开,一张照片从里面滑落,映入眼帘的是肖桥开心的面孔,看上去他已是一个脱掉稚气、除掉傲气、显得成熟的男子汉了!信的开头是这样写的:尊敬的老师,真诚地感谢您,没有您的帮助,我就不可能有今天这个学习深造的机会。肖桥的信引发了我对近几年班主任工作的思考——做一名班     

从形容词的使用洞察大学生的理想人格

文化影响人格的形成,而语言是文化的重要组成部分,在语言中蕴涵了人类所有的人格特点。文章选取了338个描述人格特质的形容词,以100名大学生为被试,采取五点量表对这些形容词的口头使用频率、书面使用频率、褒贬义进行评分。数据分析得出：大学生最认可的十大理想人格品质是：爱国、敬业、纯洁、聪颖、和蔼、正直、诚实、慈善和勤劳。最不认可的十大品质是：歹毒、凶残、放荡、卑鄙、恶毒、狡诈、诡诈、奸诈、虚伪、凶狠。     

从理想人格解读当代大学生心理健康

庄子是道家思想的集大成者,＂无己＂、＂无功＂＂无名＂的理想人格追求是他哲学思想的精髓。而他本真的人格修养、豁达的人生态度,对解决当前新形势下大学生在思想观念和行为方式上出现的新问题,阐述与拓展当代大学生思想政治教育的新措施与新途径,进一步深化大学生的心理健康教育工作都有着重要的指导作用。     

中国大学生理想中的“君子”人格结构探研——基于4982名大学生的调查研究

理想人格的培养是当代大学生素质教育的最深层次、最关键的问题,通过科学研究方法对当代大学生心目中的“君子”进行准确定义是培养其理想人格的前提,而根据当代大学生的“君子”人格结构所提出的一系列“君子”培养路径,可以更好地为大学生所认同和遵行。     

大学英语语法教学中的困惑思辨——从不定冠词的用法变化谈起

语言不是静止的,语言的不断发展变化,不定冠词的用法即为其中一例。据此,在语法教学中我们要做到：清晰区分规定语法与描写语法;以正确态度对待两种语法;教学语法应具有规定性、稳定性和功效性的特质;应力争做研究型、学者型教师。     

传统理想人格与当代大学生道德人格的培养

传统理想人格是维系中华民族生生不息的灵魂,对中华民族性格的形成和发展产生了深远的影响。吸取传统理想人格的精髓,挖掘其永恒价值,为当代大学生道德人格的建构提供有益的借鉴。     

英语语法教学困惑与思考——从不定冠词的用法变化谈起

语言不是静止的,而是不断发展变化的,不定冠词的用法即为其中一例。语法教学中的困惑现象由此而生,为此,笔者提出以下对策：1．清晰区分规定语法与描写语法;2、以正确态度对待两种语法;3．教学语法应具有规定性、稳定性和功效性的特质;4．英语教师应争做研究型、学者型教师。