课程改革新路径 ——评《英语课程与教学研究》

我国的教育体制一直受到国际舆论的关注.随着教育改革的深入,我国逐步在摒弃"填鸭式"教育、"应试"教育体制等不利于学生综合学习知识技能的教育体制.在全球化的大背景下,英语作为大部分商务用语受到广泛关注.但是不得不承认,我国英语学科课程研究与教学建设还处于较低水平,传统英语教学方法阻碍了我国英语教育发展,深化英语课程与教学研究已成为我国英语教育改革发展的关键.     

饥荒中的盛宴——解析美国经济刺激计划对教育的资助

美国奥巴马新政府的经济刺激计划对教育投入大笔资金,目的之一就是变危机为契机,在"地方分权,集中管理"的美国教育体制中增加联邦政府的"话语权",为进一步实施教育改革做铺垫.在全球金融危机背景下,我们可以借鉴美国的部分做法,因势利导、趋利避害地促进中国教育改革的发展.     

基础教育改革的瓶颈在哪里

谈到基础教育改革难,人们往往将注意力投放到两个关键点上：一是教育体制的相对落后;二是教育评价的尚不科学。建立健全良好的教育体制和科学的教育评价体系似乎成了教育改革的主攻方向。事实上,也确实如此。问题在于,如何建立良好的教育体制和科学的评价体系呢？实践告诉我们,由于思想与思维的惯性,基础教育改革已经到了一个既具有复杂性和曲折性,又具有长期性的改革境地。特别是基础教育改革的思想体系与改革的实践不能很好地和谐地统一起来,结果产生了基础教育改革的扭曲现象,让人们感到些许失望……     

和谐社会,和谐教育,和谐发展——"苏霍姆林斯基教育思想与我国教育改革国际研讨会"之综述

2006年12月18、19日,为期两天的"苏霍姆林斯基教育思想与我国教育改革国际研讨会"在珠海举行.中国教育学会会长顾明远教授,中央教育科学研究所所长朱小蔓教授,中国苏霍姆林斯基研究会理事长王义高教授、秘书长肖甦教授等国内知名专家和学者,乌克兰帕甫雷什中学现任校长、俄罗斯和乌克兰苏霍姆林斯基教育思想的研究人员,以及来自全国各地的两百多名校长、教师代表们参加了会议,就本次会议的主题"和谐社会,和谐教育,和谐发展"进行了交流和探讨.     

湖南维新运动中的教育改革

湖南维新运动中的教育改革包括教育思想和教育观念的更新;近代教育体制的发端;教学内容、教学方法的转变.在这些教育改革的过程中伴随着新旧矛盾和斗争.最后由于戊戌政变的发生,湖南的教育改革被迫停顿,但它却为二十世纪初年湖南近代教育体制的确立产生了深刻的影响.     

建立专门的人才选拔评定机构——当下教育改革之微探

中国教育提倡教育改革,对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题进行系列性变革提出了明确的要求。可是自教育改革提出以来,传统应试（中考、高考为主）教育教学模式和理念与素质教育之间出现的矛盾,致使教育改革之主题——素质教育迟迟不前,应试教育戴着个“改革”的帽子继续前进。     

全球视野下的中国教育改革--中国教育学会比较教育分会第12届学术年会综述

2004年11月20日至22日,中国教育学会比较教育分会第12届学术年会在广东珠海北京师范大学珠海分校隆重举行.此次会议,盛况空前,来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南师范大学、华南师范大学、教育部教育发展研究中心、中央教育科学研究所等50余所高等院校和研究机构以及香港大学、台湾政治大学、香港学术发展与质量保证中心、香港中文大学的120余位正式代表出席了会议,140余名研究生列席了会议.会议以"全球视野下的中国教育改革"为主题,以"比较教育学科建设"、"高等教育改革"、"基础教育改革"、"教育体制与机制创新"为分主题,以大会主题发言和分组讨论为形式,展开了热烈的研讨.会议期间,还选举产生了新一届比较教育分会理事会.会议取得了圆满成功.     

历史教育"经世致用"功能恢复之途径

当代教育改革的核心理念是"一切为了学生的发展"即指全体学生全面、和谐、终身的发展,换而言之,即要求学生"学会学习、学会生存、学会生活".此次教育改革的主题是强调恢复教育的"经世致用"功能.作为新课程改革的实践者,笔者认为,丰富课堂教学是恢复教育"经世致用"功能的有效途径.笔者试结合自身教学感悟浅谈薄见,以求教于大方.     

中国传统文化的和谐之美

中国传统文化追求社会秩序井然,万事万物和谐统一的精神境界,具体表现为"天人合一"、"知行合一"、"情景合一"即真、善、美的和谐统一,并由此形成了整体和谐思维方式.是中华民族生存和发展的智慧,至今仍有着极为深远的历史意义和现实意义.     

论教育改革的路径

"元路径"是掌控教育改革的最高之"道","具体途径"是教育体制、机制、方式改革中选用的实然套路。教育改革史上出现了三条元路径,即教育事业的自生逻辑、外力控制的强制变迁与教育理论的实践渗透。教育改革的核心变革力来自教育理论的扩散与衍生,它是三种力量,即教育理论的磁力、教育实践的应变力与教育体制的支撑力在相互角力中合成的。在教育改革中,具体路径存在的使命是侧应教育理论向实践转生的需要,理念优选、范例推销、制度配合与体制拆解等都是把教育改革导向成功的具体路径。     

从中美教育之比较谈中国大学生素质教育

从教育定位、教育模式、上课方式、考核方式、招生制度和毕业制度等等方面比较了中美教育的异同。进而提出促进中国大学生素质教育的主要途径,即综合中美教育的优势,发展中国特色的中国大学生素质教育;保持专业素质优势,强化基础素质的培养;深化教育理念和改革教育体制,促进大学生素质教育全面和谐发展。     

民办高职专接本现状小议

由于我国不断改革的教育体制,我国的高等职业教育体制方面也有了很大的改变,接连出台了一些的"专升本"、"专接本"等教育改革措施,目前我国部分高职院校都实施了"专接本",本文主要分析了目前高职院校"专接本"的现状,并提出了相应的管理策略。     

进化论与蔡元培之"废经"

经学从现代教育体制淡出,这不仅是中国传统学术的一场革命,也是中国近现代教育史上一个划时代的变革.事实上,蔡元培正是民国初年"废经"政策的主推者,也是1935年"读经问题"大讨论中的代表人物.蔡氏作为一位典型的晚清儒学士大夫之所以放弃忠君、尊孔,转而接纳西方价值与学术,正是因为接受了由严复改造的进化论,而进化论背后则蕴含功利主义的伦理学立场.在此立场上,蔡氏否定了传统经学作为常道或"中体"的先验价值预设,主张经学与其它一切中西学术都必须接受"优胜劣败,适者生存"的进化论检验,只有在结果上能够"益己益世"的学术才具有存在的合理性.通过比较,他认为经学无论是在内容的完备性还是在形式的系统性方面都比不上西学,因此,中国在教育上应该实行"废经",全面接受西学与西方教育体制.     

和谐民事诉讼理念之重构

民事诉讼理念是民事诉讼文化的重要组成部分.构建和谐的民事诉讼理念,可以为社会和谐、司法和谐提供重要的理论依据和实践指导.和谐民事诉讼理念包容着非常丰富的内容,重构和谐民事诉讼理念应从中国传统诉讼文化和谐理念及价值选择的"否定之否定"、和谐社会民事诉讼目的的重新定位以及构建和谐主义民事诉讼模式的基本理念三个方面着手.     

回顾与展望:2009年我国职业技术教育理论研究概况(二)

(3) 职业技术教育发展研究 改革开放以来,我国职业技术教育进入了快速发展时期.在理论层面上,从引进"他山之石"到凸显中国特色的跨越,从"零敲碎打"式的经验总结走向"系统有序"的学术性研究,呈现出思想活跃、发展迅速、成果丰硕的局面(匡瑛、石伟平,第9期).职业教育集团化是中国经济转型期教育领域里新兴的一种教育发展战略选择,也是教育组织变革和教育体制安排的新型模式.校企合作是职业教育的一个特色,是当今职业教育改革和发展的一个方向.     

实施素质教育要切实减轻学生课业负担

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,"由于主观和客观等方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要",必须"深化教育改革,全面推进素质教育,构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础",把素质教育作为中华民族     

深入推进教育改革 促进教育科学发展

2004年,我区被北京市委、市政府批准为教育改革实验区,确立了推进教育优质均衡发展,全面实施素质教育,办人民满意教育的发展战略.在教育改革过程中,我们高度重视更新教育观念,创新教育体制机制,教育改革取得重大突破:学区化管理奠定了教育优质均衡发展的良好基础,"蓝天工程"促进了素质教育深入推进,课程改革提升了学校的办学品质,综合评价体系引领学校科学发展,全区教育发展呈现良好态势.     

“中体西用”与“和魂洋才”之比较——中日两国近代办学指导思想之异同

19世纪中叶,在相同的民族危机面前,中日两国各自启动了一系列的改革,以求民族的独立富强.在教育问题上,中国提出了"中体西用"的指导思想,日本则以"和魂洋才"作为总原则,为何看似相同的办学指导思想,结果大相径庭:"中体西用"的教育改革没有为中国的独立富强打下人才基础,反而在甲午战争中惨败于日本,半封建半殖民地的厄运愈加深重;日本则到明治维新的后期,教育现代化基本定型.教育改革的成功为日本实现社会的全面现代化和跻身世界强国奠定了坚实的基础.中日两国在大致相同的时间、相同的背景下和大致相同的指导思想下进行的教育改革,何以结果迥然相异?通过比较分析,探究个中原因,可见,"中体西用"与"和魂洋才"表面的相同下面掩盖的本质差异以及由此导致的教育实践的不同,是二者在改革结果方面产生重大差异的基本原因.     

社会主义市场经济与高等师范教育

印发和执行《中国教育改革和发展纲要》是我国教育发展史上的大事,它为90年代教育改革指明了方向和发展道路。但在教育改革和发展实践过程中有大量的问题需要去探索和解决。下面主要结合高等师范教育谈些看法.一、《纲要》提出在90年代“要建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的新教育体制”。在这个新教     

高校社会化方面之见解

江泽民主席在全国教育工作会议上发表重要讲话.他强调,国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责.面对当前国际国内新的形势.我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法,同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾,已经日益显露出来.全国教育工作会议以后,要求教育改革,向教育输入产业因素的呼声日高,本文试就高校教育资源社会问