立足数学课堂教学，培养学生信息素养

培养学生信息素养是时代的召唤,课堂教学是培养学生信息素养的主要渠道。作者从三个方面：努力在课堂上实践实施信息教学,培养信息素养;课堂上运用信息技术,使学生获取更多信息;淡化章节学科体系,适度加强信息跨域整合,论述了培养学生信息素养具体措施和方法。     

立足科学课堂，谈培养小学生科学核心素养的着力点

文章立足小学科学课堂教学,对科学核心素养的基本构成元素进行总结和阐释,在准确解读其概念和构成内容的基础上,围绕科学教学的真实案例,从寻点、选点和落点三个阶段,探究培养小学生科学核心素养的着力点,为学生创设生活化的情境、提出导向化的问题、创建探究化的平台,让他们在深度思考和动手操作等路径中,形成科学观念和意识、树立科学态度,真正将核心素养的构成元素内化为自身的知识、能力和品质。     

立足课堂教学 培养数学素养

数学素养是未来公民文化素养的重要组成部分,本文立足课堂教学,以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据,围绕小学数学课程总体目标去探索培养学生数学素养的途径。     

立足素养培养 优化初中历史课堂教学

随着时代的发展与社会的变革,在新课程改革的趋势下,对于学生素养的培养越来越受到人们的重视。对于初中阶段的学生来说,其素养培养主要包含人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、创新实践等方面,着重探讨了如何在初中历史课堂教学中培养学生的品德素养,充分发挥历史教学的人文作用,帮助学生形成良好的道德品质和人文素养,从而推动素质教育目标的实现。     

立足课堂教学 培养学生信息意识

《普通高中信息技术课程标准》的课程基本理念首先就是要提升信息素养,培养信息时代的合格公民。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,使高中学生发展为适应信息时代要求、具有良好信息素养的公民。而信息意识是信息素养的重要组成部分。     

立足课堂教学培养学生创新意识

当前,我国国民的创新素质令人担忧,培养创新型人才势在必行.创新意识是创新活动的开启、准备、倾入,没有这样的预备,创新活动如同空中楼阁.在小学数学课堂教学中,从基于情感、认知、行为和意志的四维视角进行分析,创设和谐氛围,乐于创新;建构教学支架,知晓创新;开展合作活动,开启创新;追求标新立异,坚持创新等是培养创新意识与能力...     

立足核心素养培养,有效改进数学课堂教学

现阶段,我国社会经济和科学技术高速发展,教育行业应该顺应时代发展潮流,不断开拓创新。随着新课改的发展,数学课堂教学越来越注重对学生核心素养的培养,教学活动更加深入,不再局限于理论知识和应试教育。但是,数学课堂教学培养学生核心素养的过程中,还面临很多问题和挑战。在此情况下,学校和教师应该从实际出发,具体问题具体分析,找到合适的数学课堂教学模式。本文将以六年级的数学教学为例,探讨数学课堂教学培养学生核心素养的路径。     

立足核心素养,促进小学数学课堂教学

随着社会的不断发展,需要更多的推动社会发展的栋梁之材,优秀人才除了必须具备完善的专业能力以外,各方面的素质都必须要具备。在相关教育部门的整改下,各个阶段的学科教学在提高学生学习成绩以外,还需要建立相匹配的核心素养,特别是对于处于学习萌芽阶段的小学生,在数学课堂中建立核心素养是为以后更深远的数学学习打下基础。现阶段部分小学学校的数学教学或多或少存在需要改进的地方,数学教师需要及时进行自我反思,以此为基础促进学生核心素养发展视为基本目标进行多元化课堂的构建,强化整体教学效果。     

立足生物学课堂教学,培养学生创新能力

在知识经济的现代社会 ,需要大量的综合型的具有创新意识、创新能力的人才。如何培养学生的创新能力 ?———课堂 ,是主战场 ,从我们每个教师每堂课的教学做起 ,从课堂教学着手培养学生的创新能力。1　运用创造性教学方法 ,培养学生的创新思维创造性教学法主张教学中尊重学生人格 ,重视学生兴趣爱好 ,调动学生学习的主动性、积极性、创造性、遵循学生认识规律 ,给学生提供宽松、平等的教学气氛 ,让学生敢想、敢说 ,敢于提问 ,敢于向科学挑战。例如在学习了“植物的光合作用”以后 ,引导学生阅读并讨论课本的“阅读”材料 ,有的学生提出了以…     

幼儿文明礼仪行为的培养策略

中华民族素有"礼仪之邦"之称。从古至今,源远流长,文明礼仪是人类文明的标尺,是一个人美好心灵的展现,是一个人道德品质的外在表现。幼儿园是人成长的摇篮,上善若水,厚德载物,由此可见,文明礼仪教育对人的成长、社会的进步、国家的和谐发展有着非常重要的作用。     

论课堂教学中对小学生注意力的培养

学生学习的效率问题一直是当前教育界探讨的重点问题之一,有效地提高学生的学习效率,是提高学生成绩、培养学生能力的重要途径。课堂是学生学习知识的主要阵地,提高课堂教学效率能帮助学生更好地掌握知识,也能帮助学生加深知识理解。课堂教学中存在一个普遍的问题,那就是学生对于课堂上学习听讲的注意力问题,很多的学生在课堂学习的注意力不高,这就导致了学生课堂学习的效率下降,进而影响到整体的学习进度和效率,因此如何帮助小学生培养注意力是当前教学的问题之一。     

立足初中历史课堂教学,培养历史学科核心素养

培养学生的学科核心素养是新时期素质教育体制针对于各学科教学所提出的最核心的要求。那么如何立足课堂教学,结合学科特点培养学生的学科核心素养呢?本文以初中历史学科为例进行了具体的探究。     

立足课堂教学 培养自主意识

教学的实质是师生、生生之间的一种“沟通”与合作的活动,是师生积极互动、共同发展的过程。在数学课堂教学中,教师是学生学习的组织者和引导者,教师要唤起学生主动参与的自主意识,培养学生主动参与的自主能力。     

从小培养创造能力课堂教学立足"五到"

创造性思维能力的培养,要从娃娃抓起,从小学低年级抓起,从课堂教改做起,每一节课都立足于"五到",让孩子的学习心到、眼到、耳到、口到、手到.