基于学科核心素养的高中化学支架式教学设计

自核心素养被提出后,各种新型教学方式不断被应用到高中化学课中,支架式教学方式受到了师生的欢迎。化学课中应用支架式教学,有助于促进学生学科核心素养的提高。本文结合高中实际教学情况,在“硫及其化合物的性质”教学中,通过对支架的灵活使用,使学生更加主动积极地进入课堂,实现知识的跃迁,形成高阶思维,同时培养学生的独立探索、协作交流能力。     

基于核心素养的高中化学支架式教学设计

自核心素养被提出后,各种新型教学方式不断被应用于高中化学课堂,“支架式”教学受到了广大高中化学教育者的青睐。在高中化学教学中使用“支架式”教学,有助于促进学生核心素养的提高。本文结合高中实际教学情况,在 《硫及其化合物的性质》教学中,通过对支架的灵活使用,使学生更加主动积极地进入课堂,实现知识的跃迁,形成高阶思维,同时培养学生的独立探索、协作交流能力。     

核心素养下高中化学支架式教学对策分析

核心素养是学生在学习中应该具备的,能够适用 学习发展的品格和能力。培养学生的学科核心素养,能够促进 立德树人这一根本任务的落实,适应了教育改革的发展新趋 势。化学学科中的核心素养主要是指学生在学习化学中所具 备的学习能力和态度,是培养高中生科学精神承担社会责任的 重要组成部分。在高中化学中运用支架式教学模式能够优化 课程结构,提高化学教师的教学质量和效果。     

核心素养视角下“支架式”教学在高中化学教学中的应用

"支架式"教学的应用,带来了化学课堂的变革,使化学教学从教师中心向学生中心转变,从教师的讲授为主向自主、合作、探究式学习为主转变,学生的自主建构动力与效能大幅度提高。而核心素养概念的提出,为"支架式"教学的应用与创新提供了新思路,学生在"基础把握——合作探究——核心突破——检测巩固"的过程中不断跨越"最近发展区",提高了核心素养,初步形成了高效课堂。     

基于核心素养的高中化学教学设计研究

高中阶段是学生各学科素养发展的重要时期,因此在该阶段,对学生的各学科素养有着更高的要求,在新课程改革的基础上对于教学设计也有了新的标准。在高中化学教学中,了解化学现象,学习化学原理都是最为基本的要求。但仅仅掌握这些对以后的发展是远远不够的,学生必须在知识的积累过程中获得良好的学习能力,熟悉运用化学知识,最重要的是要培养自己的化学素养。本文对基于高中化学核心素养的培养问题进行分析,并对高中化学教学设计提出一些相关建议。     

基于核心素养的支架式教学在高中化学教学中的应用——以电离为例

支架式教学对于促进学生主动学习、完成学习任务,并且形成系统的知识体系有积极的作用.以电离为例,开展支架式教学,为有效提升学生的化学学科核心素养、提高学生的个体学习能力以及培养学生团队合作精神拓展思路.     

基于核心素养的高中信息技术支架式教学研究

本文针对浙江省高中信息技术不同章节教学内容的特点,设计了知识点总结支架、解题方法和技巧支架、思维方式支架、课程体系支架。目标是在支架的形成阶段和支架应用落实阶段培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任四大信息技术学科核心素养。     

探讨核心素养的高中化学教学目标设计研究

核心素养背景下,高中阶段各学科的教学都应当进行有效改革,以此提高学生的核心素养,使学生能够为将来的深度学习和发展奠定基础。化学科目能够培养学生的科学素养,使学生能够感受到丰富多彩的生活。在教学过程中,教师也应当关注教学目标的设计,使目标更能符合学生的身心发展规律以及教材内容的相关要求。现阶段,我国教育中科目的教学目标设计依旧采用三维目标,虽然教师能够设计出目标,但并没有在条件中落实这些目标的具体要求。针对这样的现象,本文作者从不同角度详细阐述了核心素养背景下高中化学教学目标的设计措施,希望能够为相关教师带来帮助。     

高中化学支架式教学设计与实践探讨

建构主义理论以及最近发展区理论是支架式教学模式建立的基础,而支架式教学模式是新课改背景下的典型教学模式之一,它所体现的是一种教师引导,学生主动学习的教学方式。如何更好地利用支架式教学模式,加强高中化学课堂教学效果,对高中化学教师至关重要。     

核心素养视域下高中化学境脉式教学创新策略研究

随着教育改革的深入,核心素养成为引领基础教育发展的风向标,如何让核心素养在课堂落地生根成为热议的话题。提出的教学新模式、新方法层出不穷,境脉式教学则是其中浓墨重彩的一笔。文章紧扣核心素养理念要求,针对境脉式教学在高中化学课堂的有效应用路径展开探讨。分析境脉式教学的概念与意义,从中抽象出教学改革着力点。在此基础上,围绕高中化学课程知识特点与学生的素养发展需求,探索其可行的教学策略,将客观的理论转化为具体的教学活动,以期构建有序、有趣、有效的高中化学课堂,推动学生核心素养的深度发展。     

学科核心素养在高中化学课堂中的浸润式教学

随着教育体制的不断改革,新课标理念不断升级,要求教学要以促进学生全面发展为目标,提高学生综合素质,表明在教学中培养学生的学科核心素养十分重要。高中化学是高中必修课程,在教学体系中占据重要的地位,为了提高学生的化学学科素养,教师需要综合考虑各方面因素优化课堂,在高中化学课堂中落实学科核心素养。本文对化学学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学进行了探讨,并提出相关建议。     

基于核心素养的高中化学情境教学实践研究

面对以核心素养为导向的新型人才培养目标,文章探讨了如何创设生活、新闻、实验、化学史、实物、多媒体、科研等情境开展高中化学教学,将学科核心素养融入到课堂教学中,以期提高教学效果,培养学生学科核心素养.     

基于核心素养视角的高中化学教学思考

高中化学课程标准明确指出,核心素养是课程改革、落实立德树人目标的基础,教学过程中必须在培养学科核心素养的基础上全面发展学生的核心素养。核心素养的培养必须通过课程教学来实现,因此,基于核心素养视角的高中化学教学要结合化学知识培养学生核心素养,使学生能够将知识内化为实践能力,提升自己将来对社会的适应能力。     

基于化学学科核心素养的项目式教学实践研究

基于化学学科核心素养,在高中化学教学中提出项目式教学实践研究。让学生以一定的任务为背景,以已知或者未知的化学成果为探究目标,设立研究思路,探讨研究方法,培养学生的探索意识和科学素养,提升学生的任务责任感和科学态度。     

浅析核心素养背景下高中化学教学的有效途径

受高中化学课程受素质教育的影响,核心素养逐渐成了化学学科开展的重心,为化学教育提供了更多的发展机会,同时也让高中化学教学迎来了更高的挑战.如何有效地开展化学教学工作成了教师团队急需解决的问题.基于此,本文将对核心素养背景下高中化学教学的有效途径展开研究.     

基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知

以"苯"的教学为例阐述了优化高中化学教师教学认知的流程:充分理解化学学科核心素养体系;全面分析化学学科教学知识,包括教学内容、学生知识等;准确制定化学教学目标;精心设计学习任务,关注情境创设、学生学习活动组织。揭示了提升高中化学教师的教学认知的关键,分析了基于核心素养优化高中化学教师教学认知的必要性。     

核心素养背景下如何进行高中化学教学

在我国新课程改革的不断推进下,教育部门已将教育重点转为全面培养学生的核心素养、综合能力。高中阶段不仅是学生进行三观塑造的时期,也是全面发展学生德智体美劳的时期。基于此,本文针对如何设计出更为科学、合理的高中化学教学方案提出了几点策略,仅供参考,希望可以为广大教育工作者提供有效帮助。     

基于核心素养的高中化学教学优化策略

新课改素质教育的要求是要全面发展学生的综合素质,培养学生的化学核心素养。高中化学在培养学生的实践能力和化学知识的运用能力上有着重要的作用,高中化学的核心素养体现了学生在学习化学时,应该培养的具有化学学科特性的思想和方法论。本文对高中化学核心素养与新课程教学的有效性进行了系列的研究。     

基于核心素养的高中化学差异化教学探微

新一轮高中课程改革对高中教育教学提出了更高的要求。新课程理念强调对学生进行差异化教学,各校充分利用基于实践基础教学的化学学科开展差异化教学,以促进学生学习能力的提高以及综合素养的稳步提升。     

基于学科核心素养的高中化学学生作业设计研究

对于化学学科而言,化学核心素养是化学学科最具学科本质的素养,目的是为了促进教育模式的转型,由重视教学中“化学知识体系的科学性和系统性”,转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”。良好的作业设计方案就是培养化学核心素养的方式之一。本文通过研究化学作业的有效设计,希望能够对传统作业进行优化、补充和改进,以便为实现培养具有核心素养的人才这一目标添砖加瓦。