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肉孜古力·吐合吉 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
总的来说,本文所针对的研究对象就是初中语文教学,在初中语文教学中将如何培养学生的思维能力是近几年来有关部门的重点问题。随着新课改的实施,学生在课堂的积极性,参与课堂的能动性有了很大的提高,但是,就目前情况来看,仍然存在一些不足的地方不容我们忽视,就是在教学中一味的注重传授语文知识等,从而使得学生的思维的训练有所停顿。本文就初中语文教学中如何培养学生的思维能力进行进一步的研究,将从思维的发展对学生的重要影响出发,重点论述重视学生思维发展的重要性,进而提出相应的对策。 相似文献
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<正>学习语文在学生的全面发展中占据着重要的作用。汉语作为中国人的母语无论在什么时候都是不过时的,作为一个中国人更应该学好语文。同时,更要在学好语文的基础上锻炼培养学生的创新思维,培养适应社会发展的人才。本文通过分析当前初中语文课堂在培养学生创新思维过程中存在的问题以及培养学生创新能力的重要性为提高初中生的创新能力提供一些参考。一、培养学生创新思维过程中存在的缺陷新一轮教育改革更加看重学生的全面发展,尤其是培养学生的创新思维已经成为教学的重 相似文献
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冷慧 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):82-82
现在初中语文教学对学生进行阅读和写作能力的培养,结合教学以及学生的实际情况,语文教学应注重学生思维能力的培养,思维是智力和能力的核心,培养思维能力是学好语文的基础。本文主要针对初中教学中学生思维能力的培养进行了探究,提出了几点具体的方法,希望能够提升学生的思维能力。 相似文献
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数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造力是时代的要求.本文就数学教学中如何培养学生创新思维能力,谈谈自己的一些看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
语文的学习对每个人来说都是至关重要的。初中语文的学习在学生的学习生涯中是一个承上启下的阶段,它已经褪去了小学语文的稚嫩,又不似高中语文的深奥,它对于学生的多方面素质的培养起到很重要的作用。每一个学生都作为教学活动之中的主体,应该开拓自己的眼界,发散自己的思维。思维能力是一个人做事时主观思考的体现,如果能在学生初中语文的学习中加上思维能力的培养,一定会使语文学习更加充实,对学生语文能力的提高有很大的帮助。对此提出了一些关于培养初中学生思维能力的建议。 相似文献
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语文的学习离不开思维的参与,中学语文教学的首要任务就是激发学生活力,培养学生的思维能力。再好的课堂教学设计,如果缺乏学生思维的参与,都是不完整的,特别是初中生,其认知和感悟有限,需教师的引导和培养。只有在平时的教学中,注重学生思维能力的培养,不断提高学生自主学习能力、独立思考问题能力、有效解决问题能力,才能提高课堂效率和教学质量。本文以理论为基点,结合教学实践,从形象思维、逻辑思维及创新思维三个方面探讨初中语文教学中学生思维能力的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中语文教学中培养学生的思维能力对学生的发展有重要的影响,但是,在实际的初中语文教学中很少有教师关注学生思维能力的发展,而是将更多的精力放在学生人文精神的培养上。针对这一现状,提出相关的建议,以期提高学生的思维能力。 相似文献
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夏建平 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):96-97
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。语教学中教师必须发扬民主,运用启发式教学,充分挖掘教材潜在的创新价值,唤起学生的创新意识,持之以恒地训练学生的形象思想和求异思维,激发学生的创新精神,培养学生的创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
伴随着教育事业的不断推进,以往在课堂仅传授知识的教学模式迎来了巨大的挑战。正是在这样的时代背景下,强化学生思维能力的培养成为未来教育事业发展的一个新的趋势,而这中间语文学科作为初中阶段的一个重要学科,自然而然地成为越来越多的人关注的一个焦点。基于此,语文教师应该把握好初中这一阶段的教学,并针对学生的特征,强化其思维能力的培养,从而为学生今后的学习以及成长奠定一个牢靠的基础。 相似文献
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随着教育的不断发展和进步,教学不再仅仅只是传递知识,更在于培养学生能力。语文课程作为一种重要的文化载体,富含大量的知识,蕴含了很多哲理,对于培养学生的思维能力有着不可替代的作用。教师应充分利用语文的学科特点,进一步完善教学程序,优化教学结构,在教学中不断探索培养学生思维能力的方法,提高学生的综合素养。本文将具体阐述如何在初中语文教学中培养学生的思维能力。 相似文献
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<正>《语文课程标准》的颁布和实施,给老师提出了在教学中激发想象力和创造潜能的总目标,并要求教师把它作为主导思想贯穿到教学内容及方式方法中。那么,如何培养学生的创新思维能力呢?笔者认为,如下几点是必须要做到的。一、融洽师生关系初中语文教师倘若在教学时表情呆板、不苟言笑,那么教室的课堂氛围必然趋于紧张、沉闷,学生不敢表达自己的想法,创造性思维也无从培养,当然更谈不上创新了。因此,教师 相似文献
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夏建平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文教学中教师必须发扬民主,运用启发式教学,充分挖掘教材潜在的创新价值,唤起学生的创新意识,持之以恒地训练学生的形象思维和求异思维,激发学生的创新精神,培养学生的创新能力。 相似文献