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<正>《普通高级中学英语课程标准(实验)》(以下简称为《课标》()教育部,2003)指出:"高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。"英语词典作为一种常见的资源,是英语学习过程中必不可少的工具书。一本好的词典,除 相似文献
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资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。小学英语学习中,教师应鼓励学生开拓学习资源,除了利用课本资源以外,还应引导学生通过各种渠道收集和加工信息资源,丰实学习内容,扩充语言学习信息量,让学生在学习语言知识技能、提高语用能力的同时,教给学生利用资源进行自主学习的能力,为学生终身学习打下良好的基础。 相似文献
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王法昌 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):75-76,107
如何有效地对高职学生进行英语写作教学,一直是许多英语教师感到困惑的问题。本文针对此问题,以"合作学习"为切入点,从理论依据、课程内容、"合作学习"中的生生、师生互动以及教学评价等几个方面,探索利用"合作学习"提高高职英语写作教学效果的策略。 相似文献
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元认知策略在当前的英语写作教学中起着重要的作用.在英语写作教学中,通过引导学生做好写前准备,制订写作计划;充分指导写作过程,加强"选择注意"和"自我监控";认真开展学习反思及自我评价等方法,科学培养学生的元认知策略,帮助学生构建合理的英语写作知识体系,提高其自主学习能力,最终提升学生英语写作能力,提高英语写作教学的效果... 相似文献
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初中英语资源策略训练模式研究课题组 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(19)
早在本世纪初,为了促使我国学生形成适合自己的学习策略,<英语课程标准>就把包括资源策略在内的学习策略列为英语课程目标之一,并对资源策略作了如下阐述:"学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略."课程标准还制定了资源策略分级目标,以此推进学生在英语学习中对学习资源的探索和开发,并努力促使学生资源策略运用能力的提高. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主,因此,在小学英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源——"绘本"。结合绘本的定义、绘本在小学英语教学中的作用和绘本教学的策略和方法谈了几点看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
英语学习是高校学习的重要部分,它不仅仅是语言学习,更是提高学生素质与开发学生智力的学习。而语言环境对语言学习有非常重要的作用,通过营造英语文化环境可以极大地提高学生英语素质,因此加强高校校园英语文化环境的创设,积极开发并合理应用课程资源,给学生提供丰富多彩又真实生动的课程资源,拓宽学生的学习渠道,才能促使学生更好地学习英语。本文论述了建设校园英语文化环境的重要性,并提出了高校校园英语文化环境的创设策略。 相似文献
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《考试周刊》2017,(39):52-53
随着新课改的不断推进和发展,我国小学英语课程标准也提出了新的要求,即小学英语学科教学要积极而合理的开发运用教学资源,让学生在合适的课程资源中获取更好的学习体验、实现综合素养的全面发展。介于这一段话的内容表述,有一种新型的教学媒介资源脱颖而出,那就是"英语绘本"。据一些实践教学表明,良好的应用英语绘本,可以丰富英语教学资源,可以让学生在缺少英语环境的课堂中接触到更为原汁原味的英语,并让学生在借助绘本学习的时候产生学习的兴趣和热情,进而实现英语素养的提升。可以说,进行绘本教学是一条值得广大一线小学英语教师探索发现的道路。在此,为了更好的让英语绘本教学大放异彩,本文就将以如何更好的发挥绘本教学价值为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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本文从资源策略在英语学习中的重要性出发,分析了当前初高中学生在英语学习过程中不善利用资源策略的现实,并以常见的资源如词典、报纸书刊、互联网和音乐影视等为例,介绍了在初高中衔接教学过程中对学生进行资源策略训练的方法。 相似文献
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英语教学需要多种资源,以便为学生学习英语创造良好的条件,提升教与学的效益。合理有效地利用英语课堂教学资源,让师生的生活和经验都进入教学过程,让科学和技术的手段进入课堂,让教学"活"起来,从而激发学生的学习积极性和主动性,让学生从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。除了一些常规性的教学资源外,也要使用好师生资源,发展学生的学习能力;整合活用教材教学资源,提高教学效率;巧妙使用传统媒体资源,丰富教学内容和形式。 相似文献
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高三英语冲刺阶段是高中英语教学的最后阶段,如何在这宝贵的时间内提高学习效率,对于教师和学生来说都是至关重要的。尤其是中等生基础差,底子薄,在英语科目上,一直没有较大的突破,因此英语教师应根据教学提纲,结合学生实情,充分利用好时间,制定合理的复习计划,基于高考英语题型教授适当的答题策略,来使中等学生的英语成绩能够有所提升。 相似文献
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文章采用问卷调查的方法对120名少数民族预科学生进行了英语学习焦虑的调查研究,结果表明:少数民族预科学生英语学习焦虑程度较高;除了元焦虑,预科学生英语学习还伴有学习方法、学习习惯、考试、交际、学习动机上的焦虑。针对学生焦虑的状况及其产生的原因,在预科教学中应采取分课型分级教学、合理利用"皮格马利翁效应"、"双赢"的教学方法、提供多方位的英语训练及运用平台等应对策略。 相似文献
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《高中英语新课程标准》指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在校园文化活动中"开发隐性英语课程,弥补课堂教学的不足;营造良好的校园英语氛围,延伸英语课堂教学;利用周围环境中各个方面的教育因素去影响学生,培养学生学习英语的兴趣,促进学生全面发展,让学生养成学英语、用英语的习惯",这是增强英语教学效果的一个理想途径。 相似文献
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李娟 《语数外学习(高中版)》2013,(8)
苏霍姆林斯基说过教育要"保护孩子享受快乐、幸福的权力"。现代教育要求师生在幸福愉快的氛围中完成智力的发展。作为一名年轻教师,如何呵护这一份幸福感,如何提升学生英语学习的幸福指数是我们孜孜不倦的追求。本文旨在分析学生的英语学习现状以及探讨提升学生英语学习幸福指数的策略。 相似文献
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赵月梅 《语数外学习(高中版)》2013,(1):118-118
英语课外阅读能力是《新课标》所要求培养的语言基本技能之一,也是学生学习英语最直接的手段。随着教育改革的不断深入,英语教学目的旨在培养学生的学习方法和还有获得终身学习的能力。下面就是笔者在十几年的教学中如何利用丰富的教材资源来培养学生的课外阅读能力的个人小策略,以此来和广大同仁共享: 相似文献