比喻手法在写作教学中的再认识

在现在写作教学中,学生作文语言往往枯燥无味,缺乏文采.主要原因在于多年来教师重讲轻练.以比喻手法教学为例,引导实践的方法在于练习要尽可能具体化.     

中西比喻思维比较浅探

由于中西文化背景、思维方式之不同，西方人不仅善于在理论著作中而且还善于在文学作品中为抽象事物（概念）作喻，在这类比喻的喻体中，固然包含着形象成分，同时还突现着逻辑色彩和大跨度的特点。而中国人的比喻擅长饱含生命灵性的形象比拟、深度的感性体验，讲究含蓄蕴藉，极少为抽象概念作喻。然而，在近现代中西文化的撞击、交流中，上述中西比喻思维的差异，在一定程度上逐渐缩小，某些方面在相互渗透中出现了融合的态势。在探讨中西北喻思维之时，既要辨其差异之处，又要究其趋同之道。     

比喻在遗传教学中的应用

遗传课教学中 ,运用比喻的手法可把抽象的遗传学知识 ,如细胞分裂过程中染色质转变为染色体等的各种抽象问题 ,描绘得形象、浅显、生动、透彻 ,能够加深学生对抽象的遗传知识的理解与记忆 ,教学收效甚好。     

比喻在电子电工教学中的应用

比喻是用某些有类似点的事物来比喻想要说明的某一事物．以便表达得更加生动鲜明的一种手法。比喻在电子电工课的教学中具有重要的作用．比喻用得好，可以收到事半功倍的效果，在电子电工课的教学中经常要用到比喻。     

浅谈比喻在计算机教学中的应用

比喻是用具体、通俗、浅显的事物或道理说明抽象、深奥难懂的事物或道理的一种方法。在计算机教学过程中运用比喻,是用一些形象或易理解的事物或道理来说明某些抽象的概念,从而使学生感到鲜明、生动且有实感的一种教学手段。     

比喻法在高中化学教学中的应用

比喻有助于学生理解掌握抽象的知识,高中化学教材中有很多知识点在教学的时候可以通过恰当的比喻,利用贴近学生生活和熟悉的事物,达到深入浅出、强化理解的效果。     

浅谈比喻在数学教学中的应用

比喻虽是一种学修辞方法，但在数学教学中若能恰当运用数学比喻，它同样具有改善课堂学习氛围，激发学生灵感，化解教学难点，提高教学效果之功效，     

比喻生活化

采用能够充分体现时代生活特色的事物作为喻体,往往能取得极好的修辞效果。施耐庵《水浒传》鲁提辖拳打镇关西:“又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿钹儿铙儿一齐响。”采用“全堂水陆的道场”这一佛教大规模活动和“磬儿钹儿铙儿”等传统民族打击乐器作喻,这是符合元末明初的社会生活中宗教信仰与文化需求实际的。吴伯箫《记一辆纺车》说纺车是“伙伴、旅伴、战友、战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔”,引领读者多角度认识和理解与困难作斗争其乐无穷的“自己动手、丰衣足食”的延安生活与延安精神,贴切、自然,极…     

浅谈比喻在数学教学中的应用

比喻虽是一种文学修辞方法,但在数学教学中若能恰当运用数学比喻,它同样具有改善课堂学习氛围,激发学生灵感,化解教学难点,提高教学效果之功效.     

比喻法在地球概论教学中的应用

地球概论是地理科学专业的先行基础课,内容抽象,原理复杂。在教学过程中运用恰当的比喻,可使抽象陌生的概念和现象变得形象生动,利于理解,启发学生思维,提高课堂教学效果。     

比喻在经济学教学中的应用

经济学教学适当应用比喻,把一些抽象的经济学概念、原理与学生熟悉的事物联系起来,通过丰富有趣的联想,使经济学的原理和概念更容易理解,更容易记忆。在弹性的教学中巧用人物比喻,在讲授消费者均衡时巧用猪和狐狸的比喻,在讲授平均成本和边际成本的关系中引入藤和猴子的比喻,在讲授利润最大化条件时引入猴子下山的比喻,讲授厂商生产要素合理投入区间时引入篮球队的比喻,收到了很好的效果。     

词的比喻义与修辞中的比喻及其在公文中的运用

汉语词的比喻义和修辞中的比喻都有一个比喻过程，但有区别。比喻义属词汇学的范畴，由于比喻的长期使用，喻体的词义已成为本体的词义，其性质是长期固定的。修辞中的比喻只存在于特定的语言环境中，性质是临时的。在公文中，如按公文语体要求，运用比喻修辞和词的比喻义，可达到用具体说明抽象、浅显说明的深奥、生动代替平淡、熟悉说明陌生的语言效果。     

高中英语写作浅探

本文针对高中英语教学中学生写作存在的问题,探讨了从阅读、背诵、兴趣、造句、复述、模仿、批阅几方面提高写作的途径。     

比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用

比喻教学法是提高"计算机网络"教学效果的有效途径.文章简要论述了比喻教学法的内涵,通过生动教学案例论述了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用.最后总结了比喻教学法在"计算机网络"教学中的应用原则.     

浅谈如何在阅读和写作中更好地掌握“比喻”的手法

多年的语文教学,让我们不容忽视学生在学习阅读和写作过程中存在的许多问题,特别是学生在阅读和写作中关于比喻这一修辞手法的赏析和运用,很大一部分学生还是没能很好地掌握解决问题方法,所以通过这次的研究,能够对学生这方面问题进一步深入了解,找到解决问题的关键,即对生活经验的积累以及不断地进行实际训练。     

议论文写作中的多角度立论浅探

创造能力与创新精神的培养是素质教育的核心,而创造性思维又是创造品质的核心,求异思维与发散思维则又是创造思维的核心。在语文教学特别是写作教学中,关于创造性思维开发的探讨,对于学生创造素质的培养具有十分重要的意义。     

比喻在物理教学中的应用

一、物理教学比喻的分类 　　1.模型比喻 　　借用一个直观的现象来说明一个物理概念及规律。如：高中“稳恒电流”一节里，课本中提到，在通电金属导体里，电子的定向移动速度和电流的传导速度非但没有什么联系而且在数值上相差惊人。像这样的问题，不单学生在接受中打了疑结，就是老师在授课中也难阐述清楚。为了说明这个问题，可做这样的比方：几百人沿直线排成一行，发令人在队尾大喊一声“起步走”，若人行速度为 1米／秒，而声音速度为 340米／秒，则发令 1秒后 340米以内的人都会动起来。“动”的传播速度与人行走速度是两个概念。以…     

浅探比喻词“仿佛”的发展历程

笔者首先通过古、现两部词典中“仿佛”词性的不同引出比喻词“仿佛”的考察,然后通过比喻词“仿佛”在历代出现的数目及其衍生出来的形式的对比,阐释了笔者关于比喻词“仿佛”从古代到现代的词性转变的情况的观点.     

开放性写作教学浅探

我校许多教师开起了焦点访谈收视课,认为焦点访谈既是老百姓心声的展示台,也是为官者的曝光台,还是重大事件的追踪站,是学生端坐教室即可洞察社会的好窗口。学生从这里能看到真真切切的大世界,既可学到许多做人的道理,又能学到很多作文的方法。