《自然科学》教学中的板书与板图

板书是文字的直观,板图是图形的直观。板书与板图属于直观教学的主要手段,直观教学是生物学教学中最重要的教学原则之一。板书与板图运用得当,对组织教学和优化教学有着重要的辅助作用。它们能使课堂教学内容的整体框架一目了然;能突出生物学基础知识的重点和难点;能增强学生直接识记的信息数量;能调动学生积极性和学生注意力;能较好地引导学生从形象思维向抽象思维过渡。板书板图的设计,要力求做到巧于构思虑和精于提炼。所设计的板书板图的形式,繁简。布局以及在课堂中出现的时间、顺序、方式等,都要事先经过深思熟虑和精心安排…     

实物、模象、言语三种直观在生物学知识中的合理运用

实物、模象、言语作为直观教学的三种方式，在生物教学中一直占有重要性。具体表现为实物直观、模象直观、言语直观。但三种直观教学方式是否能被合理运用，起到了它们直有的效果，仍值得注意。本文就对三种直观方式在不同类型的生物学知识的运用做一简要比较和说明。     

教学挂图与黑板画相结合,提高课堂教学效果

生物教学大纲指出:“直观教学是帮助学生更好地理解教学内容,调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一”.要求教师在教学过程中,更多地采用直观教学手段,以提高教学效果直观教学的手段,可分为:自然直观(又称直接的直观,包括活的生物、标本、生物学实验、自然界、人为环境等);摹像的直观(又称间接的直观、包括模型、挂图、幻灯片、黑板画、教学影视片、教学唱片等)和语言的直观(包括文字、图表、图解等).在直观教学手段中,除了语言的直观是我们经常使用的手段外,其他的直观教学手段因受到各种因素和条件的限制,在课堂教学中总是不能经常地、有效地加以利用.本文就“教学挂图”和“黑板画”相结合,提高课堂教学效果谈一些看法.     

板图教学探究

直观教学是生物学教学中最重要的教学原则之一.而极图是课堂直观教学中常用的基本手段.它主要指属问接直观的黑板画,有时也包括渗透入板书(如图表式板书)中的图形部分.教育心理学家把黑板画看做是形成各种系统观念并在此基础上形成各种概念的支柱;有经验的生物教师把画黑板画看做是自己必备的基本功、自己的“专业技术”.尽管随着科学技术的发展,直观教学中有了多种现代化的辅助教学手段,但板图仍然是一种常用的、简便灵活的直观教学手段.它有着自身的特点和规律,有着其它直观手段无法替代的一面.如何更好、更充分地发挥板图在生物学教学中的作用,对我们进行优质、高效的生物学教学具有积极的现实意义.     

小学数学直观教学浅淡

直观教学作为一种教学手段,它必须依赖于一定的中介物向学生传递知识信息。由于师生之间传递教学信息的主要媒体不同,直观教学的形式也就不同。下面分别就几种主要的直观教学形式,谈谈它们在小学数学教学中的应用。一、实物直观实物直观具有鲜明、生动和真实等特点,容易引起学生的学习兴趣,增强感知的积极性。所以它在小学数学教学中具有广泛的适用性,特别是对数的概念的建立,四则运算意义的理解,时间单位和几何形体特征的认识,以及周长、面积、体积的计算等内容的教学,通常是直接利用实物直观来帮助学生建立知识表象的。如学生通过观察黑板…     

农村初中语文教学中直观教学法的运用

<正>所谓直观教学法,是指在课堂教学中采用实物、图片、模型、标本、影像、图表、生动的语言等方式,对教学相关内容进行展示和解读的一种教学方法。一般可以分为实物直观、模像直观和言语直观三种方式。农村初中语文教学有自己的特点,教学软硬件建设已经获得较大提升,也许和城市中学还有一些差距,但教学直观教学方法的运用条件基本成熟,关键要看教师主导教学的理念是不是到位,采用直观教学方法的意识是不是强     

直观法在初中生物教学中的应用

直观教学是一项重要的教学原则,也是一种重要的教学手段。本文主要叙述了直观法在初中生物教学中的重要意义,并结合苏科版初中生物教材,分别举例介绍了三种重要的直观教学方法,即实物直观、模象直观和言语直观在初中生物教学中的应用。     

高职临床医学专业医学生物学教学中巧用直观教学

通过分析高职临床医学专业医学生物学教学中的常见问题,再结合直观教学法的相关理论知识,指出在高职临床医学专业的医学生物学教学中,采用不同类型的直观教学,能显著提高学生的理解力,促进教学。     

生物教学中板图的绘制及应用

生物教学中板图的绘制及应用在生物学教学中，有些基本的直观教学手段，如打手势、简笔画、板图等，起着不容忽视的作用。特别是现行生物学教材改革，多数学校没有配套的挂图和模型，这些直观的教学手段更应引起教师的重视。本文就生物学教学中如何应用板图谈几点粗浅的认...     

生命科学教学中直观教学方法的应用

生命科学如生物学是主要研究生命活动规律及个体和环境之间的关系,具有极强的抽象性、微观性。教学中往往由于范围过大而不能窥其整体。直观教学方法最大的优点就是可变抽象、微观的知识为更直观、更具体,使学生一目了然,便于理解和掌握。利用直观教学方法则可以消除这些教学中的矛盾,使其全然再显,从而降低学生学习的难度,增强学习效果。笔者在十几年教学中体会颇深。     

高中地理直观教学应用探究

直观教学是高中地理课堂教学重要的教学方法,目前,较为常用的教学手段涵盖感官直观与思维直观两个既有区别,又紧密联系的层次。其中感官层面上的直观手段包括野外观察及教学挂图,思维层面上的直观教学手段包括语言直观、板书直观及多媒体教学。但是,在具体的地理课堂教学中,滥用多媒体、教学手段缺乏针对性等问题很突出,因此,提高教师的认识,灵活利用各种教学手段,显得尤为必要。     

质疑“直观只是手段,不是目的”

"直观只是手段,不是目的"是传统教学论中关于直观教学的一个观点,这个观点的提出在于避免教学中出现"为直观而直观"的情况,但却影响了对直观教学进行全面而深刻的认识,不利于直观教学的革新与发展。     

直观教学法在生物教学中的应用

初中生物教学大纲明确指出:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.这就要求教师要使用灵活多样的教学手段,而直观教学就是其中之一. 教师在生物课堂上,合理地选择和使用实物、挂图、模型、多媒体等,展示不同的生物及其生命活动的情况.这些直观展示教学,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力.     

直观媒体与美术教学

小学美术教学中如何设计和使用直观教学媒体是一个重要课题。现将几个典型课例中直观教学媒体的选择及使用过程作一个简单的介绍,并以此研究直观教学媒体开掘的基本思路。 一、媒体与教材 直观条件的创设是与教材要求密不可分的。直观媒体选择得恰当与否,主要是看它是否达到了教学要求,体现了教学重点,并对教材     

小学数学直观教学之我见

直观教学是小学数学常用的教学方法,通过恰当运用教学直观,促进不同思维水平的学生发展。本文将从直观教学的概念、重要性、教学类型及注意事项等方面对直观教学进行阐述。     

浅谈小学英语情趣教学

小学阶段开展情趣教学是很重要的.几年来,我校在教学实践中不断地探索,总结出了一些具体做法. 一、直观教学形式多变 直观教学有彩色卡片、简笔画、实物、挂图、幻灯、录像等的"实物、模像直观";有录音、角色表演等的"语言直观";还有多媒体课件带来的多渠道、多角度的"综合直观".这些直观教学手段在运用时要有变化,不能一味地使用.     

充分发挥插图在初中生物教学中的作用

初中生物学课本（鲁教版）的彩色插图不论是在插图的观赏性还是立体直观性上都有了较大的改观,它将隐含的复杂生物学原理、规律、基本事实等知识直观地呈现出来,有着语言文字无法比拟的直观、形象、简洁等优势,是直观教学运用手段的重要体现形式。     

中学生物学直观教学的特点

直观性原则是一条重要的教学原则，在中学生物学教学中，如何结合生物课的特点加强直观教学，是每个生物教师都应解决好的问题，本主要谈谈中学生物学直观教学的特点。     

运用直观教学形式 提高学生感知能力

直观教学是课堂教学中一种常用的教学方法,教学中采用多种手段加强直观效果,其原因在于直观在知识掌握中有不可忽视的作用.在实际的教学过程中,有多种不同的教材直观方式,就直观的对象而言,可以把直观分为实物直观、模象直观和言语直观.     

如何在数学课堂中运用直观教学

在课堂中,使用直观教学可以帮助学生对所学知识拥有直观的感受与体验,有效降低学生的学习难度。教师可以从直观教具、直观操作、直观图示等方面展开教学,以培养学生的几何直观能力。