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蒋海晨 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
当前小学语文教材中,涵盖了许多非连续性文本,其阅读方式和写作方法的不断融合,可以提高课堂教学的有效性,实现阅读与写作的相互促进。为此,教师要探寻二者结合的途径,丰富课堂教学形式,为学生传授阅读和写作技巧,激发他们的写作热情,体会到阅读的快乐。本文对小学语文非连续性文本阅读方法与写作相结合的途径进行了探讨,旨在提高学生的阅读和写作水平。 相似文献
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朱翠敏 《教学管理与教育研究》2022,7(3):9-11
信息数字时代的来临不仅影响人们的生活与工作,也带来了全新的教学方式,其中就包括非连续性文本教学法。语文教学改革也指出发展非连续性文本阅读教学的重要性。非连续性文本作为一种新型文本形式,与其他文本形式共同组成了阅读的内容。文章首先归纳非连续性文本在小学语文教学中的现状及问题,并有的放矢地提出几点建议,试为我国非连续性文本在语文教学中的发展做出一定的理论贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
非连续性文本阅读是语文教学的重要组成内容,非连续性文本阅读教育不仅可以扩展学生的眼界,还可以使学生具有解决问题的能力。非连续性文本阅读已经受到广泛关注。很多小学教师主动使用非连续性文本阅读教学方式,虽然目前非连续性文本阅读没有形成完善的体系,但是在不断的研究与应用中已经取得一定成果。对小学非连续性文本阅读进行研究,希望能为非连续性文本阅读提供一些指导建议。 相似文献
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与连续性文本阅读不同,非连续性文本阅读是一种崭新的教学理念,它是借助图片解说、数据整理、目录等基础教学要素而存在的教学方法。实用性、直观性、简易性是非连续性文本阅读最重要的特点。教师要充分利用非连续性文本教学特点以及按照教学实际需要,选择文本解析角度,对教学内容开展连续性设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
新课程改革的实施,对当前小学语文教学提出了新的标准和要求,教师要做好学生的全面综合教育工作,不断地提升他们的综合素养。小学语文一直都是小学学习阶段中十分重要的一门学科,其中非连续性文本阅读对于进一步提升学生的阅读水平有着重要作用,这也是进一步提升学生综合素养的关键。对如何更好地在小学语文教学中开展非连续性文本阅读教学进行分析,提出了一些建设性的意见,希望有助于提升整体教学质量。 相似文献
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非连续性文本阅读能力是语文学科的一项重要阅读能力和综合素养,为了整体提高小学高年段学生的语文非连续性文本阅读能力,教师要能够从理论到实践层面都有所准备,在充分认识展开非连续性文本阅读教学重要性的基础上,综合运用各种方法提升小学高年段学生的语文非连续性文本阅读能力与素养。 相似文献
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非连续性文本阅读是指在阅读的过程中,对文本中的信息进行筛选、分析,提取有效信息,用简洁的语言概括或提炼出作者的观点,并形成自己的观点和看法。这种阅读方式主要以图表和表格等形式呈现,其呈现方式多样、形式灵活、实用性强,已逐渐成为人们获取信息的主要渠道。在语文教学中,我们应关注学生非连续性文本阅读能力的培养,让学生在非连续性文本阅读中培养语言表达能力、梳理归纳能力、问题探究能力等语文核心素养,形成自主阅读的习惯和良好的阅读素养。因此,对于小学语文阅读教学而言,非连续性文本阅读教学具有很强的实用性和可操作性,是学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的重要途径。笔者结合自身的教学实践,总结了三个方面的策略。 相似文献
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刘小云 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
在小学语文教育中,基于非连续性文本教学,并没有引起教育人的重视,故此仅在教学中涉及非连续性文本时简要概括,并未对学生进行深化教学,不仅降低小学语文"非连续性文本"教学质量,同时也无法有效提升学生对"非连续性文本"的学习能力。以下本篇探析小学语文非连续性文本的教学策略。 相似文献
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随着人们对基础教育越来越重视,非连续性文本阅读成为当今社会人们重点关注的能力之一,也是从小学开始应该培养的重要能力。非连续性文本阅读能够帮助小学生在生活中获得更多的便利,提高学生的理解能力。因此,在开展小学语文教学时,教师应该开展非连续性文本教学,促进学生的学习能力发展。本文分析了在小学语文教学中展开非连续性文本教学的重要性,并提出了相关教学策略。 相似文献
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张颖 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着新课程改革的不断深入,对小学生语文学习能力的要求越来越高。非连续性文本阅读教学策略为小学生语言学习提供了一条新的途径,帮助小学生完成和深化连续性文本学习,提高分析和材料加工能力,拓展了小学阅读的视野,拥有更大的实用性。本文旨在分析如何改善语文语境,制定有效的策略,为今后的研究提供参考和依据。 相似文献
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作为文本类型之一,非连续性文本有文本的基本共性,但是其结构和语言的组合与其他文本形式有一定的区别,具有简洁、醒目、概括性强等优势,对于学生思维能力的培养具有积极的促进作用。就当前小学语文非连续性文本教学情况来看,还存在教师重视程度不够、非连续性文本占据比重小、学生的非连续性文本阅读能力低等问题。这让非连续性文本教学整体状况堪忧,有待进一步改进。在本文中,笔者根据自己对非连续性文本教学的探索,就如何提升非连续性文本教学实效性的方法和策略阐述自己的几点思考。 相似文献
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阅读能力是文化素养不可或缺的组成部分,是学习最基本的技能.提高小学生的语文阅读水平有助于扩展小学生的生活体验、发展小学生的语言能力,为学好其他学科知识奠定坚实的基础.文章通过对小学语文阅读教学现状的分析,明确非连续性文本教学的重要性,借助非连续性文本品鉴阅读活动的开展,形成了提高小学语文阅读能力的重要策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在新课程教育理念指导下,广大小学语文教师也在不断更新自己的教育理念与模式,树立大语文观,为学生终身发展服务。但在具体实施过程中,还存在诸多有待完善的地方,需要教师进行更深层次的分析与探究,也只有这样才能够真正从整体上促进小学语文教学水平的进一步提升。 相似文献
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