浅析宗教文化对英语语言的影响

宗教文化作为人类思想意识层面的一个重要部分,不仅影响人类的思维方式和行为习惯,也对英语语言产生的深远的影响。本文通过分析宗教文化和语言之间的关系,探讨宗教文化对英语语言的影响。     

体验性学习:回归语文教学的原点

体验是人的智慧和品格发展的一种重要的方式,它使知识的学习不再限于认知、理性范畴,而扩展到情感、生理和人格等领域;使学习过程不仅是知识增长的过程,也是身心与人格健全与发展的过程。体验性学习直接指向个性的和谐发展。语文课程要全面提高学生的语文素养,体验性学习是必不可少的。     

浅析汉语对日语语言文化的影响及其对比意义

我国有着非常悠久的历史文化,随着各国之间的文化交流日益密切,汉文化对一些国家文化的发展产生了一定的影响。我国很早就实现了与很多国家之间的文化传播和交流,也使得这些国家的语言文化愈加精彩,而中国对日本文化的影响是极为深远的。发展至今,日语语言文化中可以非常明显的找到汉语的主要特点。近年来,许多专家和学者针对汉语的语言文化进行了深入的研究,同时也取得了一定的成果。本文就针对汉语对日语语言文化的影响和对比意义进行一定的分析,简单的说明中日的文化交流。     

浅析对外汉语教学背景下语言与文化的关系

汉语的形成和发展受到了中华民族文化悠久深远地影响,有着其独特的民族性和地域性。文化和语言之间的关系不能只作为文化层面的抽象概念独立存在于对外汉语教学之上了,它在语言教学中的重要性已经凸显出来,应该得到大家的思考和重视。     

广播电视语言对社会语言的影响分析

广播电视媒体是党和政府的喉舌,主要利用舆论宣传党和政府的政策、方针和路线,能够凝聚人心、鼓舞士气促进经济社会的发展。而语言是广播电视宣传过程中的主要载体,广播电视语言对社会语言会产生一定的影响,本文主要分析了广播电视语言的特点,并探讨了广播电视语言对社会的引导作用、规范语言文字、审美等功能。     

英语教学中语言与文化的关系

近十年来，我国中学外语教学研究的重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用。与此密切相关的则是对教学中语言与文化关系的探讨。新的《全日制普通高级中学英语教学大纲》（以下简称《大纲》），对于外语教学的交际性原则、语言与文化的关系等做了较为明确的规定，同时在整体精神与许多具体部分的表述与教学要求上也体现了交际性原则。比较前大纲而言，这是一个明显的进步，是我国外语教学界在语言的本质和功能等方面认识深化的一种表现。     

口译中的语言与文化差异刍议

口译是一种跨文化交际活动,不可避免地要受到文化差异的影响。中西方文化差异主要体现在生活习俗、思维模式、文化意象等方面。译者作为跨文化交际的桥梁不仅需要精湛的双语技能,也需要丰厚的文化背景知识。     

浅谈语言与文化的关系

语言首先是作为交际工具,但它并不是独立存在的,而是与民族文化是一个整体。在学习一门语言时,必须先了解这个民族的文化,只有这样才能真正理解和掌握好这门语言。因此,我们有必要认识一下语言与文化的关系。     

英语学习的策略

本文旨在论述英语学习的两种策略归纳学习、演绎学习.指出两种方法视具体情况交叉使用对学好英语的作用.     

汉俄文化中的身势语

每一个民族都有自己的文化,自己的行为准则与规范,自己民族的身势语。无论是言语交际层次。还是非言语交际层次,对交际过程和交际效果都会产生影响。因此,我们在进行跨国文化交际时,熟悉对方文化,其中包括熟悉该民族的身势语是十分重要的。     

马克思主义与当代中国语言文化

本文通过将语言同生产力、生产关系、上层建筑进行对比,得出语言的三个特征:半物质性、无阶级性和历史继承性,继而论述了决定着语言这三种特征的背后的决定因素,即人类历史。     

Distance Learning Course Design Expectations in China and the United Kingdom

This article provides insight into different expectations between Chinese and British academic culture for distance learning. The article is based on a pedagogic research project, a case study, and is centered on a distance learning course in maritime law proposed by a British university for a university in China. Some important commonalities and gps between perceptions of deliverers and receivers of the proposed course were identified. There were important differences between Chinese and UK respondents about the value of open educational resources, the sequential access to course materials, the type of technologies that were important for delivery of content and for communication, the value of peer assessment, and the time expectations for feedback. Recommendations are suggested for bridging the cultural gaps in distance learning between a British and Chinese context.     

关注英国开放大学的学习支持服务

英国开放大学的学习支持服务系统颇为完善。他们在面授辅导、在线学习、新技术的应用及教材建设、网络课程等方面有许多独到之处,值得我们学习、借鉴。     

Learning a second language in late adulthood: benefits and challenges

ABSTRACT

As human longevity increases, the proportion of older people worldwide increases as well. Statistics show that, while the population of older adults (ages 65+) was 5% in the 1960s, in 2018 it increased to 9%, and it is projected to rise to 16% by 2050. According to the World Health Organization, the proportion of the population aged 80 and over is growing fast. However, older learners have been neglected as a cohort by researchers. Although there have been more studies on older adults’ language acquisition recently, there is still a lack of research about the benefits and challenges of learning a second language in late adulthood. For these reasons, this paper will begin with a summary of background studies on the age factor in second-language learning, and then discuss its benefits and challenges for both older learners and language teachers.