高职学前教育专业技能培养的探索

受传统教育模式的影响,我院学前教育专业教学存在着偏重学科理论学习,轻视专业技能培养的弊端。毕业生由于＂专业技能太差＂而成为被用人单位垢病的理由。要改变这种状况,必须改革专业培养方案,着力提高实践技能类教育课程的比重,注重提高实践课程的教育效果,同时采用灵活多样的方式进行专业技能考核等措施。     

中等职业学校教师专业技能状况的调查研究

通过对河南省6所中等职业学校教师专业技能现状的调查,文章呈现了中等职业学校教师的教学设计技能、课堂教学技能、教学评价技能、教学研究技能等四个方面的专业技能现状及存在的问题,并提出了提高中等职业学校教师专业技能的建议,为教师自身专业成长提供方向,为教师培训提供借鉴,加快教师专业成长。     

构建中职学前教育专业专门化方向课程新体系

专业专门化方向课程是在大类专业下开设的、面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位的课程体系。大类专业是指学校根据教育部颁布的中等职业学校专业目录和本地区劳动力市场的需求,根据本校的师资力量和实训设备而开设的面向某一职业类别的专业。一般来说,大类专业是学校的骨干专业。大类专业下面设置若干个专门化方向．每个专门化方向面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位。同一大类专业具有相同的文化基础课和专业基础课（通用课）。专业专门化方向课程包涵了在从事这一职业类别中一定的专业岗位工作必须掌握的专业知识和专业技能．课程多采用综合化的形式,以培养专门化技能为主。     

中等职业学校教师专业技能培训现状及对策

中等职业学校教师掌握基本的教学技能,但在教学设计和确定课程目标时缺乏明确的目标导引,在现代化教学手段运用、实验和实践教学的开展和教学评价认识等方面存在不足。中等职业学校要开展校本研究,有针对性地开展教师教学技能培训;实施校企联动,创新教师培训和学生培养模式;增强教师反思教学意识,提高教育教学研究能力;制定和实行有职业教育特色的教学评价体系。     

以爱育爱,教育与成长同步——沈阳市艺术幼儿师范学校西藏班办学纪实

在沈阳市艺术幼儿师范学校里,有一群特殊的学生——她们是清一色的女生,全部来自西藏。这所建于1958年的学校,在半个多世纪里培养了无数优秀幼儿教师。2010年,学校又担负起了一项特殊培养任务,成为全国9所开办"学前教育专业内地西藏中职班"的学校之一。从那时起,学校每年秋季开学,都要迎来80多名来自西藏各地的初中毕业生。她们,将在学校接受为期3年、专业而系统的幼儿师范教育。     

中等职业学校专业师资需求与专业本科人才培养对接性研究——以机械专业为例

通过对59所中等职业学校机械专业教师的专业知识、技能和教学能力进行调查,分析中等职业学校对机械专业教师的需求;通过对6所高等院校机械专业人才培养方案进行调查,分析中等职业学校机械专业教师需求与机械专业本科人才培养方案的对接情况。为保障中等职业教育质量,提出设置针对性课程、建立有效培训机制等有利于机械专业本科毕业生顺利过渡到合格中等职业学校机械专业教师的建议。     

中职专业教师培训与考核标准的开发与应用

中等职业学校专业教师培训与考核标准开发应遵循科学性、发展性、针对性、规范性等原则,以满足专业教师职业生涯可持续发展的实际需求为目标,以职业岗位广泛运用的最新技术为主线确定培训内容,以典型产品(工作项目)为载体设计培训组织方式.其培训内容主要涉及专业教学能力和专业实践能力两个模块,考核包括培训过程考核与结业考核两个部分.     

职业教育改革与发展亮点纷呈(六)

2009年,职业教育一方面要完成增量50万人的中职招生任务,另一方面又要实现向以提高质量为核心的战略转移。从增量到提质,职业教育站在新的历史起点上,承前启后,继往开来,以新思路、新目标、新举措,推动教育事业迈上了一个新的台阶。2009年,各地职业教育改革与发展亮点纷呈。     

对职业高中会计专业技能教学的再思考

1树立职业学校重视会计专业技能思想各学校对于文科类的专业,其设备等的投入微乎其微,甚至认为:经贸类专业不需要多大的投入,教师讲讲、学生做做账就行了。有的学校连会计专业本科出身的专业教师都很匮乏,其他类的过剩的教师改行代课,稍稍培训一下或自己琢磨一下就走上课堂早已习以为     

浙江省温州市职业中等专业学校:让技能比武成为教师专业成长的助推器

近日,温州市职业中专开展了教师技能大比武活动,全校200多名教师包括全体职员参加了此项活动。活动当天,全校教师参加了教学基本功比赛,包括粉笔字、钢笔字、课例比赛。各个专业和学科专业技能又进行了分专业的技能考核:汽修专业教     

对开展家电维修进社区志愿活动的探讨

正为了加强实践教学力度,积极推进课程改革,提升教育教学质量,中职学校组织电子专业的师生到社区开展实践活动很有必要。因为,家电维修进社区活动是有效检验和提升教学效果的途径之一。笔者以安阳县理工中等职业学校电子专业开展家电维修进社区活动为例,对此做一下总结和探讨。一、家电维修进社区活动概况1.参加活动的对象主要是以电子专业的师生和具备专业特长的学生为主,学校遵循自愿参与的原则来组织实施活动。     

从技能大赛“三连冠”看江苏职教——对话江苏省教育厅厅长沈健

作为我国教育领域一项重要的国家级赛事,全国职业院校技能大赛在一定程度上反映了职业教育的发展、变化和水平,应该说,三连冠光环的背后是江苏职业教育实力和水平的客观反映。2011年,在全国职业院校技能大赛上,江苏代表团再创佳绩——不仅获得团体总分第一名和奖牌总数第一名的骄人佳绩,还连续三年蝉联技能大赛唯一的团体一等奖。江苏代表团参赛学生规模和指导教师数量都创下全国之最。可以说在全国职业院校技能大赛的舞台上,江苏已经当之无愧地成为     

浅谈如何提高中职汽修专业课的教学效果

在面临高学历人才的强大压力下,中职学校教育人员不能一味强调学生专业课课本知识的学习,而要注重通过专业课的学习所能达到的效果,即专业技能的加强。通过对学生专业技能的加强,就可以进一步提高学生就业率和从业能力,从而激励中职学校的办学热情,进而形成一个良性循环。学生不再过分担忧就业,中职学校也可以继续从事教育,并逐渐发展壮大。1.中职学校汽修专业现状及存在的问题1.1中职学校学生状况自从中等职业学校"敞开门办学"后,中等职业学校的学生素质参差不齐,基础文化课水平较低已成为普遍现象。这无疑给教师     

山东省教育厅 山东省经济和信息化委员会关于印发《山东省中等职业学校专业建设标准(试行)》的通知

鲁教职字[2012]2号各市教育局、经济和信息化委员会,省属中等专业学校:为加强全省中等职业学校专业建设,推进教育教学改革,提高专业办学水平和人才培养质量,根据《中等职业学校专业设置管理办法》等国家有关规定,结合我省实际,制定了《山东省中等职业学校专业建设标准(试行)》(以下简称《专业标准》),现印发实施。     

中职学校加强学生艺术教育的探讨

正中等职业学校的学生其特点主要有两点,一方面是对学习兴趣不高、学习习惯欠佳,其次是专业技能学习任务繁重、就业压力较大。也有部分学生消极度日,存在着或多或少的心理障碍。在中职学校开设艺术专业教育方面的课程,对于缓解学生的不良情绪和消极心理均能起到积极作用。笔者通过对周边众多中等职业学校的调查发现,各中职学生的艺术教育内容基本处于空白状态,这种情况在所调查的中职学校中普遍存在。而国家要求规定,高中阶段学生应修满艺术课程学分,显然达到这一要求还任重道远。     

浅析中职校文化基础课教学情境的创设

文化基础课是学生进入新的学习阶段最熟悉的课程。也是学生不太喜欢学习的课程．在前期学习过程中所遇到的学习障碍或所留下的学习情绪直接带入到新的阶段的文化基础课的学习中,这给文化基础课的教学设置了一道无形的屏障。同时,中等职业学校中文化基础课的服务性地位已经确立,特别是目前众多的具有高额奖励的专业技能大赛和专业技能培训更降低了文化基础课的地位,在本校中又采用二级管理制度,文化课教师在全部分属各系部管理的前提下。以孤军作战的方式,独自领悟、揣摩在教学中的得与失,独立阵营中个体的勤奋与懒惰、知识层次的高低、     

旅游专业学生实践技能的培养

中等职业学校旅游服务与管理专业培养的目标是具有良好职业道德、思想品质，具有现代科学文化知识和专业知识，以及娴熟服务技能的现代饭店的从业人员。这些知识和能力的获得，都离不开实际的训练，宾馆和酒店是实践训练的最好基地，也是实现这一培养目标的极其重要的场所。因此我们根据专业培养的目标，有计划地安排学生到宾馆或酒店去实习，实习的目标就是让学生把在学校学到的本专业的理论知识、专业技能技巧，运用到实际工作中去检验，锻炼自己的工作能力。     

中等职业学校学生素质能力大赛的举办动因分析

正河南省教育厅提出"关注每一个学生一生的成长",创造性地组织举办了2012年河南省中等职业学校学生素质能力大赛。比赛包括基础类、计算机应用类、实用英语类、快乐校园、走向职场等5大类20个项目。《中国教育报》为此专题进行了报道。举办中等职业学校学生素质能力大赛在全国是一个首创,加之素质能力大赛本身对推动中等职业教育教学改革具有重要作用,无论是从大赛举办动因、大赛制度设计,还是大赛的组织、影响、效果等方面,都具有里程碑意义。     

试谈中职学前教育的实践与思考

自上世纪80年代以来,我国学前教育的改革不断深化,幼儿教师专业化进程加快,学前教育的地位得到了国家的极大重视。因此,幼儿师范中等职业学校要顺应时代发展的要求,强化学前教育专业内涵建设,提高办学质量,为社会培养更多优秀的幼儿教师。下面是办好中职学前教育专业的一些实践与思考。一、中职学前教育的特点中职学前教育专业的办学内容为学前教师的职业教育,     

浅谈学前教育专业的声乐课

中等职业学校学前教育专业的学生在进校之前大都没有接触过声乐,属于零基础状态声乐的学习是漫长而又艰难的。因此,作为这些学生的声乐启蒙教师,要想让学生学好声乐,帮助他们树立端正的学习态度非常有必要,下面我就从教学内容、教学形式以及教学