新时代背景下高校辅导员思政工作路径新探

新时代对辅导员思政工作提出了更新更高的要求。如何更好更快地学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与核心要义,并以此指导新时代青年大学生思想政治教育工作,是当前高校辅导员面临的重大课题。为此,本文探究在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下高校辅导员如何才能做好新时代青年大学生思想政治教育工作。     

立德树人有道 春风化雨无声

时代是思想之母,实践是理论之源。党的十九大首次提出"习近平新时代中国特色社会主义思想"的科学概念,阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵,确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。高校辅导员在新形势下应不断落实各项政策要求,提升自身素质、充分服务学生、创新教育形式、拓展学生综合素质、抢占网络思想政治教育阵地,提升高校辅导员育人能力,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

新时代高校辅导员职业能力的确立依据

研究新时代高校辅导员职业能力的确立依据具有重要的理论和实践意义。只有满足辅导员职责的根本要求、新时代教育对象的发展要求、中国特色社会主义新时代对辅导员职业能力的新要求以及结构化要求,才能确立新时代高校辅导员职业能力的内容。     

加强习近平新时代中国特设社会主义思想教育的途径

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我党必须长期坚持的指导思想,这对高校的思政教育工作提出了新的要求。辅导员应迎难而上勇于当担,积极思考全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想走进青年学子的有效手段,引导广大学生坚定理想信念主动投身于建设中国特色社会主义的伟大事业中。     

新时代高校辅导员理论宣讲建设的创新路径研究

高校辅导员理论宣讲是全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的重要举措。文章阐释了高校辅导员理论宣讲建设的必要性,分析了高校辅导员理论宣讲建设在“整合力、协同力、源动力”方面的困境,从校内联动搭建理论宣讲平台、资源共享构建社会支撑体系、教师协同形成思政育人合力和辅导员互助探索自我教育新阵地四个方面提出了新时代高校辅导员理论宣讲建设的创新路径,以期增强高校思想政治工作实效性。     

辅导员思想政治教育的领航员作用研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其政治素养、职业能力对大学生理想信念、职业精神的重要性,有如领航员之于驾驶员。在新时代中国特色社会主义现代化建设背景下,主要分析新时代辅导员政治教育中存在的现状,并简单概述高校思想政治教育的目的、任务及影响因素,并提出了在思想教育中发挥辅导员领航作用的有效策略。     

新中国成立以来高校辅导员制度变迁探析

高校辅导员制度为加强党对高校的领导,引导高校意识形态服务党和国家工作大局发挥了重要作用。新中国成立以来,高校辅导员制度以三个变迁逻辑,经历了萌芽和探索、继承和发展、完善和创新三个阶段。在中国特色社会主义建设新时代,高校辅导员制度的创新发展应坚持民族性和世界性的统一、科学性和实效性的统一、理论性和实践性的统一。     

2020年高校辅导员发展暨思想政治基础理论研讨会

为全面深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、十九届四中全会精神和习近平总书记关于思想政治教育重要论述,进一步深化新时代思想政治教育的基础理论研究,推动新时代高校辅导员工作创新化、科学化建设,教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(南宁师范大学)、《广西社会科学》杂志社、《高校辅导员学刊》杂志社、《南宁师范大学学报》、《深圳信息职业技术学院学报》、南宁师范大学马克思主义学院于2020年11月在广西南宁市联合举办了“2020年高校辅导员发展暨思想政治教育基础理论研讨会”。     

思想指导在高校教学中的运用

结合高校课程教学,通过新时代中国特色社会主义思想、建设成果、建设需要、发展理念四个方面,结合大学课程安排、大学生学习态度、学习成效进行了分析,论述了新时代中国特色社会主义思想在高等教育中的正确性、指导性,并就如何在高校中开展新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑进行了探讨;结合高校课堂教学实际情况,就新时代中国特色社会主义思想在高校课程教学中的运用进行了分析。     

高校辅导员数字素养:理论渊源、价值意蕴与培育路径

教育数字化变革对高校辅导员的数字素养提出了更高的要求,但目前高校辅导员在数字化意识的主动性、数字化应用的时代性、专业发展的体系性上仍存在不足。基于职业特性中的政治性、双重性、成长性,高校辅导员数字素养的培育对于中国式教育现代化目标的推进具有关键性与必然性意义。应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的思想引领,加强以文件内容转化应用为焦点的政策赋能,激发以内外联动为合力的学习驱动,健全以系统化、法制化为目标的机制保障,有效提升辅导员数字素养,推动新时代思想政治教育创新发展。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

论遗失物权属规则的建立

我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。