高职院校商务英语教师专业发展研究

文章在分析高职院校商务英语教师必备素质及专业发展存在的问题的基础上,结合我国高职院校商务英语专业教学现状,提出我国商务英语教师专业发展方向及商务英语教师培训、行动研究、专业实践和行业合作教学在内的发展策略。     

高职新生商务英语学习现状调查

以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对高职商务英语专业新生学习状况进行了调查研究。调查内容主要包括受试对象的学习目的和学习动机、最希望掌握的商务英语技能和商务英语学习的难点和受试对象所喜欢的学习方式等。基于学习动机和合作学习理论,分析研究了问卷结果,并对高职商务英语教学提出了一些建议。     

高职商务英语专业教师微课技能水平现状的调查研究

教育领域的信息化改革,带来了课堂教学方式的重大变革。微课作为教育信息化的重要手段之一,越来越受到广大教师的关注。本文旨在调查高职院校商务英语专业教师在对微课了解、微课制作、应用方面存在那些问题,就这些问题提出提高高职商英专业教师微课技能的策略。     

转型商务英语教师专业发展现状与对策研究

随着我国经济国际化程度不断加深,企业对复合型商务英语人才的需求越来越高。商务英语专业人才培养的质量很大程度上取决于师资队伍的力量,而当前商务英语教师大多是转型而来的,在新的教学岗位上面临较为严峻的专业发展压力。本研究以转型的商务英语教师专业发展为聚焦点,对河南五所高校的部分商务英语教师展开深入访谈,通过分析研究,发现商务英语教师在专业发展中存在四个突出问题,从而提出相应的发展对策。     

高职院校商务英语“双师型”教师队伍建设研究

商英"双师型"教师队伍建设因其跨学科特征而具有独特性和挑战性,因而更具研究价值。商英"双师型"教师队伍建设面临专业教师匮乏和实践经验有限等问题,需要从个体层面和团队层面进行"双师型"化素质建设。     

地方院校商务英语专业教师发展现状与范式研究

在对山西省商务英语专业学生的需求和全国33所高校商务英语专业教师发展现状调查的基础上,结合国内外教师教育理论,设计了商务英语专业教师发展的新范式——专业发展+商务知识技能+职业道德,并于2008年9月至2009年8月在山西财经大学实施。实践表明,该范式成效显著,对地方院校商务英语专业教师的发展具有一定的启示作用。     

高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究

由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业"开放式"实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通过三级实训,从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外,梯次进行,循序渐进,达到了学校培养与用人单位的岗位需求无缝对接的效果,从而缩短学生在校学习和工作岗位之间的距离。     

商务英语专业学生跨文化交际能力现状调查

随着经济全球化的飞速发展,用人单位尤其是外贸进出口企业及涉外较多的企事业单位,由于要与外国人打交道,需要大量熟悉英美文化,具有很强的跨文化交际能力的人才。因此对商务英语专业人才提出了更高的要求,要求其不仅懂商务、会英语,而且具备跨文化交际能力,从而更好地做好工作。为了促进跨文化教学和提高学生的跨文化交际能力,提高学生的英语应用能力和综合素质,我们需要详细了解高职院校商务英语专业学生目前的跨文化交际能力。基于此,作者对河北省3所高职院校186名商务英语专业学生进行了调查研究,发现了很多实际问题。     

商务英语教师专业发展途径刍议

商务英语教师在人才培养及学科可持续发展方面起着至关重要的作用.基于商务英语教师专业发展现状及存在问题的分析,提出了教师培训、行动研究、专业实践、合作教学四种途径,旨在促进商务英语教师专业发展.     

高职院校商务英语专业自主性学习能力调查与研究

在第二语言（英语）习得过程中,自主性学习程序发挥着至关重要的作用。特别是在高等职业技术院校,由于学习动力的缺乏,学生的学习自主性效果更差。本文采用定量分析的方法,对高职院校商务英语专业的200名学生进行自主性学习能力的调查。结果表明,高职院校商务英语专业学生的学习自主性普遍较低,高低年级在自主性学习方面存在差距。     

对职业技术院校商务英语专业毕业生发展的调查分析

我校英语教研组于2007年3月开始对我校商务英语专业02、03届毕业生就业情况进行了调查,整个调查过程时间跨度长达一个学期.调查过程中,我们广泛地接触我校商英往届毕业生,深入地了解了他们的就业情况,征求了他们对我校商务英语专业招生、教学、就业等多方面工作的意见与建议,而且,调查组深入本地企业,加强了与用人单位的合作与交流.这次调查对沿海地区中等职业技术学校进一步科学预测商务英语专业就业市场,反思目前中职商务英语专业在人才培养定位、课程体系、培训模式等方面的局限性,分析中职商务英语专业改革的方向与目标具有极其珍贵的参考意义.     

北京市特殊教育教师队伍现状调查研究

采用问卷调查法对北京市21所特殊学校710名特殊教育在职教师进行了调查。结果发现:首都特殊教育教师队伍以中青年教师为主;性别比例失衡;教师学历层次有所提高,但在特殊教育专业知识方面稍有欠缺;教师有积极的专业态度,但对专业知识和专业技能的掌握处于中等水平;教师接受职后培训的机会较多,但培训内容与教师关注内容有一定程度的脱节。针对调查结果,结合北京市特教师资培训经验,论文从政策制定、标准规范、培训机制、保障机制等方面提出了改善建议。     

商务英语专业中、高职衔接现状的调查研究

本文通过对广东省中等职业学校商务英语专业负责人和骨干教师的调查,了解广东省中职学校商务英语专业的现状,探索中等职业教育与高等职业教育实现招生方式的衔接、培养目标的衔接、课程体系与教学内容的衔接和职业资格证书的衔接,实现职业教育为区域经济服务,有助于培养适应区域经济发展需求的高技能人才。     

基于项目活动为导向的高职商务英语教师专业发展的探索

高职商务英语教师专业化发展是我国高职教育发展的必然趋势,也是当前高职教育发展过程中遇到的一个关键问题。基于项目活动为导向是我国高职商务英语教学中提倡采用的一种重要教学方式。本文从阐述项目导向教学的基本涵义出发,详细分析了我国高职商务英语教师专业化发展的现状,并探讨了高职商务英语教师专业化发展的相关策略。     

高校商务英语专业教师发展的保障体系建设

教师专业发展是提高教学质量的基础和前提,教师专业发展又是一个系统工程,只有建立完善的保障体系才能保证教师素质的提高。高校商务英语专业教师发展的保障体系包含主体层面的师资队伍的优化、制度层面的课程管理制度的科学化、物质层面的课程资源的丰富和文化层面的良好校园文化的隐形支撑。     

广西高职商务英语专业毕业生就业意向调查与分析

本文从毕业生就业标准、就业观念、就业障碍等方面了解广西高职商务英语专业毕业生就业意向,并对调查结果进行分析和探讨．提出加快教学改革步伐．加强校企合作和完善就业指导机制等实现顺利就业的对策。     

高职商务英语专业毕业生就业追踪调查及其启示

通过对高职商务英语专业毕业生和用人单位的调查,分析在专业办学中存在的问题,并根据调查结果,从办学思路、课堂改革、培养学生综合素质和能力及师资队伍建设方面提出建议。     

陕西省中小学教师队伍现状调查及其发展对策

要造就一支学科结构合理、数量适当、富有活力的高素质、专业化的中小学教师队伍，首先应对中小学教师队伍现状有一个准确的掌握。本是对陕西省中小学教师队伍现状进行全面调研的报告，并就中小学教师队伍建设问题提出了若干建议。     

论商务英语教师专业发展及策略

我国商务英语教师是商务英语人才培养的主力军,其专业化水平和素质直接决定人才培养的质量,因此加强商务英语教师队伍建设及提高教师的专业水平极为重要。本文从教师专业发展的角度出发,探讨了如何通过教师专业发展尽快提高商务英语教师的专业化水平,并提出了专业发展策略,以期稳步提升商务英语人才培养的质量。、     

面向中国-东盟自贸区的商务英语教师专业发展状况调查与研究

随着中国-东盟自贸区的成立及其世界经济一体化进程的加速发展,社会对国际商务人才产生了强大的需求。商务英语教师在人才培养过程中起着关键的作用,对高校商务英语师资现状及专业化发展等开展问卷调查,展开定量分析,提出师资队伍建设的有效途径：促进复合、合作教学、校企结合、加强培训。