应重视语文课堂教学的和谐美

语文课堂教学是一个整体,由教师、学生、教材三个要素组成。一方面,它们相互依赖,三者相互联系、相互影响、相互作用,共同构成语文课堂教学的统一整体,使语文课堂教学这种组织形式成为可能;另一方面,它们又相互对立,构成矛盾体,即：教师与学生的矛盾、教师与教材的矛盾、学生与教材的矛盾,这三对矛盾是语文课堂教学的内在动力。     

透过美学视角看语文课堂的和谐美

语文课堂教学是一个美的过程,它不同于日常生活中的交际艺术、工作艺术等,具有更高的艺术价值,是一种美的创造。这就要求教师在语文课堂中运用教学艺术。语文课堂教学必须追求美,而这种美主要表现在语文课堂的和谐美、整体美上。     

挖掘语文课堂教学中的和谐美

"新课标"要求构建和谐的语文教学模式,努力使语文教学过程实现教学与学习、教师与学生、学生的认知与情感、个体与群体等全面和谐地发展,让语文课堂显现出和谐之美。那么,在课堂教学中如何体现和谐美呢?一、学习方式的和谐美新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。而     

谈和谐语文课堂的构建

构建和谐语文课堂,应给学生一个交流平台、应给老师一个认识学习的舞台、应给教材一个整合空间,应改进教学方法,运用多种教学手段,紧紧围绕学生、教师、教材这课堂的三要素努力构建和谐语文课堂.     

构建和谐的数学课堂

《现代汉语词典》中"和谐"的解释为:配合得适当和匀称。数学课堂是师生展示激情、智慧与个性的舞台,教师要有意识地构建和谐的数学课堂,让课堂焕发出生命的精彩,体现一种和谐美。     

追求语文课堂教学的和谐美

语文教学在本质上是一个审美的过程,这一过程需要一个和谐的环境,"和谐产生美,美在和谐中"。和谐的语文课堂是学生健康成长的摇篮,是学生快乐学习的沃土,和谐的语文课堂是师与生、人与文、导与放、思与悟等方     

语文课堂教学的和谐美

语文教学是一门美的艺术,柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏语文的美。     

多层面追求构建和谐美——语文课堂教学的思考

教学是一门艺术,语文教学更是享受艺术美的过程。和谐产生美。和谐是事物的最佳状态,也是教育的追求。在语文课堂教学里,应刨设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏、学习语文的美。笔者在教学实践中主要从以下几个方面来追求、构建语文教学的和谐美：     

让学生享受学习的快乐——如何创造语文课堂的和谐美

追求方法、过程与结果相统一的质量——方法科学,过程快乐,结果理想,让孩子感觉学习是一种幸福。现在的新课堂改革,就是要让孩子在受教育的过程中享受到"快乐",充分体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐,体验到纯真友谊的快乐,来自温暖集体的快乐……这样的课堂才是和谐的课堂。     

和谐:语文课堂境界的构建

和谐是语文课堂的最高境界。一节成功的语文课，教师的表象、音色、语音、语言及其表达的内容与感情等因素要与学生的年龄特征、知识水平、兴趣特征、家庭背景以及特定的社会环境、自然环境相适应。教师应努力使这些因素之间相互呼应，相互配合，和谐共振，这对克服学生的厌学情绪有着较强的现实意义。     

谈和谐的语文课堂

和谐的课堂，是和谐教育的基石，是培养和谐精神的摇篮。我们不能简单地认为学生学得轻松没压力、师生开心没矛盾的课堂就是和谐的。我认为，构建和谐课堂，促进学生和谐发展，应该是学生掌握基础知识扎实、教师把学习的主动权还给学生，学生个性得到张扬，课堂上互动交流充分，学生的创造性得到培养，能动性得到激发。     

浅谈构建和谐高效的语文课堂

构建和谐高效的语文课堂能提高学生的语文学习效果。教师在课堂中应选准切入点、突破重难点、巧设训练点。只有将三者有机融合,我们的语文课堂才会出实效、高效、奇效。     

浅谈和谐语文课堂的构建

新课标指出：课堂上,教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。语文课堂,旨在营造一种轻松和谐的课堂气氛,让学生的个性在这种轻松和谐的课堂环境中尽情释放,洒脱驰骋。让学生在课堂中体验美,提高学生的语文素养。新课标下,教师该如何构建轻松和谐的新型课堂,这是广大语文教师十分关心的问题。本文将从民主、激励、师生互动和学生的个性发展四方面进行探索与研究。     

构建和谐的语文课堂

课堂是师生对话和沟通的平台．由于课堂交往牵涉到认知、情感、伦理、社会关系、学生存在的个体差异等因素,参与课堂教学的师生很难实现真正意义上的民主、自由、平等、互动的交往。种种垄断、独裁、流于形式的语文课堂教学．大大降低了语文教学的质量和效果。新课程标准指出,“学生是学习和发展的主体”．教师“必须根据学生的身心发展和语文学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求．     

如何构建语文课堂的和谐

语文课堂的和谐是语文教师所追求的一种高境界,也是语文教学的终极目标,更是学生心理、思想、情感、品质等方面发展的需要。     

创设灵动空间 构建和谐美屡

在数学课堂上教师应更多的关注学生获得的具体进步，而不是将学生作为教学的道具来衡量是否完成教学任务。学生的发展包括知识、技能、情感、态度、价值观的和谐发展。本文着力论述如何创设灵动的空间，构建学生和谐发展。     

构建和谐的语文课堂

随着“和谐”观念的深入人心和科学发展观的落实，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可，一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。这些优秀的理论观念无疑是我们当前“课改”的强力指导思想，也是我们素质教育要落实与达成的目标。而学校对学生教育培养的主阵地是课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展就起着决定性作用。因此，如何构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前教师关注的主要问题。结合新的课程标准，笔者认为，构建和谐课常必须做好以下几方面。     

构建和谐快乐的语文课堂教学

和谐快乐的课堂教学是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐快乐互动的课堂教学。师生共同营造的和谐快乐的课堂教学气氛,能充分有效地完成教育教学任务,又能达到学生积极思维、自主学习、个性发展的教学目标。     

让和谐之花在语文课堂绽放——谈语文课堂教学的和谐美

语文课堂教学是一个立体的流动的过程,它包含着多重的矛盾关系。要使这个过程成为一个优化过程,要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体,首要的原则就是和谐。和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态,和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性,也有助于教师创造性的发挥,因此和谐的语文课堂教学应该是语文教师梦寐以求的夙愿。     

营造语文课堂教学的和谐美

听一堂好的语文课就是一次美的享受。这是因为教师在教学内容的布局上，有疏有密，有聚有散；在教学组织上，有动有静，有板有眼；在教学气氛上，有张有弛，有快有慢。整个课堂有着诗一般整齐而和谐的韵律，有着音乐一般强烈而鲜明的节奏。而要达到这样成功的效果，就必须把影响教学效果的各种因素统摄起来形成和谐的共振，达到最佳组合，取得最好的教学效果。