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杨丽敏 《中小学教育与管理》2006,(5):27-27
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实行教育、教学工作的得力助手,班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用,在新时期农村班主任工作面临着一系列的新问题,也应该有不同的教育方法和手段。 相似文献
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林孝堂 《中国教育科研与探索》2007,(2):42-42
学校的教育教学是以班级为单位,班主任在学生学习与生活中都起着主导作用,是班级工作的主导者、教育者和指导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任在学生全面健康成长中,起着沟通学校和家庭的作用,学校教育的成败取决于学校教职工,尤其是班主任的工作。 相似文献
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在学校教育教学工作中,班主任工作特别重要。“班级”是学生集体基层组织.学校的各种教育教学活动的实施主要是通过班级来进行的.因而班主任则是班级的组织者.指导者、教育者.是引领学生健康成长的领路人.是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁,是学校教育的骨干。 相似文献
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班主任是班级教学和教育工作的组织者和领导者,是对学生进行政治教育的骨干力量,还是沟通学校、学生、家庭和社会的桥梁。班主任工作的好坏,对于学生的健康成长和学校的教育工作,都起着十分重要的作用。那么如何做好班主任工作呢?下面我来谈谈这十几年来做班主任工作的点点滴滴。 相似文献
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冷秀民 《中国基础教育研究》2007,3(3):20-20
班主任是学生健康和谐发展的指导者,是班级集体的组织者,是学校社会和家庭三方面教育影响的协调者。班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者,下面我就班主任工作谈谈我的点滴看法。 相似文献
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班主任是班级工作的管理者、组织者、指导者。班主任是班级之魂,班主任工作的成败关系到一个班,影响到全校。多年的教育实践,使我认识到:在学校,最重要的教育实施者应该是班主任。因此,笔者就班主任工作中应注意的几个方面谈几点看法。 相似文献
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班级是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生全面发展、健康成长的最重要的集体环境。班主任是全班级学生的组织者、教育者和指导者,班主任工作成功与否,不仅影响整个学校管理的成败,而且将直接影响到学生本人一生的成长。因此班主任在管理一个班级时应根据班级的实际情况不断调整自身的状态,完善自身的形象,而不能一味以严师的面孔出现,要经常变换慈母、知心朋友、心理医生等多重角色,在教育工作中加大情感投入。 相似文献
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班主任是班集体的组织、教育和指导,是学校实施教育、教学工作计划的得力助手。职业学校的班主任工作千头万绪,人、事、财、物要面面俱到,任务繁重。因此,只有在工作中抓住重点,有的放矢,才能取得良好的效果。总的来说,应注意以下工作重点: 相似文献
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张利光 《中国基础教育研究》2008,4(7)
班主任是班级活动的组织者和指导者,是班集体的“领头羊”,是落实学校各项工作的具体操作者。班主任工作的好坏,直接关系到学校各项工作的开展。所以,班主任在学校工作中起着举足轻重的作用。如何做好班主任工作,众说不一,各有高招。我也是一位班主任,下面就这一问题谈我个人的几点体会。 相似文献
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李桂苹 《中国教育科研与探索》2006,(1):116-116
我步入教坛已有几个春秋了。一直担任班主任工作。我深深的体会到:班主任是一个班级工作的中心,学校的各项工作主要靠班主任落实。做好班级工作,需要班主任的精心管理。班主任的责任是重大的、班主任必须有高度的责任感。有良好的素质和职业道德。把教书和育人作为自己的天职,这是做好班级工作的关键。班主任又是班级工作的组织者和领导者。对于学生的进步和成长负有重要的责任。在自主创新、建立和谐社会的新形势下,怎样让每一个学生走向做人和学习的成功。作为班主任,我谈一谈自己的一点做法。 相似文献
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刘志晓 《中国基础教育研究》2007,3(10):27-27
班主任是“学校中全面负责班级工作的教师,是班级的教育者、组织者和指导者(1988年,原国家教委下发《中小学班主任工作暂行规定》)”。然而,当我们重视并突出班主任的组织特性,遵循组织管理的一般原理,按现有的组织模式来落实班级教育时,班主任的角色就窄化成“管理者”。因此,班主任往往从健全班级机构、建立班级规范入手,要求学生依规行事,从而达到管理班级学习、纪律、活动等的目的。 相似文献