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学分制主要有完全学分制和不完全学分制,其特点是自由选课、重视个性发展、弹性学制和实行目标管理.中等职业学校实行学分制要具备一些基本条件,要遵守一些原则. 相似文献
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靳江丽 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(5):40-42
弹性学制,其主要特征是学生学习时限的灵活性,也就是学生如果修满学分可提前毕业,也可以滞后一定的时间毕业.弹性学制能有效地、因人而异地分配教育资源,从而提高教育效率. 实施弹性学制,对课程设置提出了特殊的要求,从某种意义上说,中等职业学校能否有效地实施弹性学制,其关键在于能否构建适应弹性学制的课程体系. 相似文献
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中等职业学校实行弹性学制是进一步深化中等职业教育教学改革的关键、切入点，是职教领域内办学模式的一项大胆尝试。因此，只有从办学形式、专业设置、课程构建、管理制度等方面采取一定的措施和对策，弹性学制才能有效实施，职业学校才能更有生命力。 相似文献
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学分制的优越性已为西方发达国家的实践经验所证实。目前我们面临的问题是，实行完全学分制对学校的师资水平、学生素质、教学管理水平以及学校的硬件条件要求较高，大部分学校尚不具备完全实行的条件。而在实行学分制中如果缺乏必要的控制，又可能会出现教学秩序混乱的现象，甚至导致教学质量下降。因此，根据目前状况，笔者认为，中职学校实行学分制可分两步进行：先实行学年学分制，即仍保留学年划分，但要明确规定各门课程的学分，扩大选修课比例，增大教学计划及学制的灵活性；然后在此基础匕努力提高教师素质和教学管理水平，增大投入… 相似文献
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中等职业学校是以培养适应社会经济发展需求的技术性人才的专门学校。随着社会的进步,社会分工越来越细,职业的差别也越来越大,职业技能的使用年限也随着科学技术的发展不断缩短,人一生面临的职业变化也越来越频繁(在发达国家每个人一生平均有4次至5次的职业转换),同 相似文献
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学分制是以学分作为衡量学生学习分量、学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。在中等职业学校实施学分制首先要准确把握其培养目标和生源特点，其次要加强选课指导。 相似文献
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弹性学制是一种以完全学分制为基础，集选课制、导师制、学分绩点制三位一体，是具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。目前，职业学校实行弹性学制已成为必然选择，虽然职业学校在弹性学制实施中还存在一定问题，但只要改革课程，加强师资队伍建设，建立科学的管理系统，设立导师制，并努力改善办学环境和条件，就一定能使弹性学制得以顺利实施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
中等职业学校畜牧兽医专业学分制体育教学模式具有重要意义,有利于变革教学理念,发展学生个性和创新能力;激励教师队伍,提高任课老师教学技能;整合教学资源,实现教学资源优化配置。为推动学分制得到有效利用,教学中应该合理选择教学课程、采用弹性学制、尊重学生个体差异、注重职业技能训练。并注意其他问题,从而促进学分制得到有效利用,促进体育教学效果提升。 相似文献
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关于高职院校试行学分制与弹性学制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
经济的发展使社会对人才培养规格的要求不断提高。本文阐述了高职院校应改革封闭的教学管理制度，实行学分制与弹性学制，建立一种多样、灵活、具有开放特点的教育教学管理制度。 相似文献
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利用自行编制的《关于学分制实施状况的调查问卷》，主要对大连地区试行学分制的中等职业学校进行实地调查，对有关中职学校的领导、教师和学生进行了问卷、访谈和座谈，同时也对其它城市实行学分制的与之有关联的中职学校进行了考察，在收集和整理资料的基础上，对中职学校学分制改革现状特别是对存在的主要问题进行了分析、研究．以期为中职学校和教育行政部门决策提供参考，使学分制这一泊来之教学管理制度能够更好地为我国中等职业学校发展服务。 相似文献
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学分制、弹性学制下的职业教育教材建设 总被引：22，自引：1，他引：22
学分制、弹性学制是当前职业教育改革的重点，在这一教学管理模式下的职教教材种类日益多元化，内容灵活且凸显个性。这就要求新的职教教材在内容选择上应注意基础性，职业性，并与学生和学校教育特点相适应，在编制方法上实现横纵两个维度的整合化，促使职业自身逻辑顺序与学生的认知顺序相统一。 相似文献
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学分制是以选课为前提,以学分作为计量学生学习量的单位,以取得最低学分为毕业标准的一种教学管理制度。本文在分析实施学分制的背景、理论基础,对有关概念进行界定的基础上,回顾了郑州市中等职业学校自2010年推行学分制改革的历程,并对学分制工作进行阶段性总结。 相似文献
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中等职业学校试行学分制，已成为当前职业教育界关注的一大热点。当前，北京市在中等职业学校试行学分制方面，进行了有益尝试。总体上看，我们对此项工作的认识、做法和体会如下：一、中等职业学校试行弹性学制和学分制的重要意义首先，有利于构建终身教育体系，满足学习社会化、终身化、个性化发展的需要。中等职业学校实行弹性学制和学分制，是对现行僵化的学校教育制度的一场革命。有利于中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育、职业教育与职业培训的沟通与衔接；有利于中等职业学校根据社会经济发展和个人需要，自主、开放办… 相似文献
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高畅 《大连教育学院学报》2006,22(2):88-88,F0003
职业学校实行学分制最大的益处是赋予学生学习的自主权,同时承认学生的个体差异。学有余力、学习成绩优良的学生,在学习一个专业的同时或之后,可辅修第二专业;学生可根据自己的情况选择提前毕业或延长学习年限。这样不仅有利于张扬学生的个性和特长,也有利于发挥学校的教育资源优势。近年来,学生就业和发展方向呈现多元化的趋势,岗位就业、自主创业、入学深造已成为中职学生毕业后的不同选择,因此学生的学习需求也出现了多样化趋势。弹性学制下的学分制使学生从被动接受教学内容和课程到根据实际需要和本人特长主动选课,适应了社会发展和经… 相似文献
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