必须克服小学化的倾向

我县附设在小学里的幼儿园(班)严重地存在着小学化的倾向。一些幼儿园搬用小学一年级的课本进行教学,幼儿每天背书包上幼儿园,书包里装有各种文具。园里的作息时间也和小学一样,每天四节课,每节课三十五至四十分钟。即使没有课,老师也把幼儿看在教室里写字、做计算题或看小画册。有的老师上完课,就坐办公室,对幼儿撒手不问。教学内容严重不合《纲要》的规定,为了对付入小学的考试,大班幼儿不但要学汉语拼音、二十以内的加减运算,还要写笔划很多的汉字等。每天上过早操,幼儿要站在操场上听老师训话;放学回家要抄写汉语拼音、生字、生词、做计算题。有的甚至把小学的升学考试、平时测验、留级等一套做法也搬到幼儿园来。据调查,发生上述现象的原因是多方面的。一是有的小学领导不懂幼儿教育的特点、任务和方法,要求安排课程和小学一样,认为多学一些生字和计算题才是高质量。二是家     

双向协同 成全每一个生命

幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。由于幼儿园和小学两个教育阶段之间存在着明显的差异,因此,能否顺利实现幼儿园到小学的衔接对幼儿未来的成长具有重要意义。建于1954年,至今已有68年办园历史的济南市纬二路幼儿园,从建园开始,便与纬二路小学同处一个校园,彼此同气连枝,共生共长。一以贯之的办学和办园理念、共同的育人价值追求,令幼小衔接拥有了得天独厚的优势。幼儿在园的三年,每天都能看到小学的哥哥姐姐背着书包走进校园,看学校里的升旗仪式、阳光大课间活动,听琅琅的读书声……     

幼儿的书包

经过多年实践证明,让大班幼儿背书包上幼儿园,对培养幼儿良好的品德行为习惯,有明显的好处。一、培养幼儿自我服务的能力大班幼儿,学习内容逐渐增多,学习用具也随之增加,让他们背上书包,将自己的学习用具、作业、作品等装进书包,有利于训练他们从小收管自己的东西和养成爱护学习用具等的好习惯,从而培养他们自我服务的能力。二、加强家园联系幼儿每天将在幼儿园所做的作业、作品或“家园联系条”等装进书包,带回家给家长看,既能让家长掌握幼儿在园的学习等情况,又     

令人忧虑的幼儿教育“小学化”

江苏王冠成同志来稿: 据笔者了解,有些乡村幼儿园开设小学课程,每天上课时间与小学一样,也布置家庭作业。某乡三十个幼儿班,教小学课程、布置作业、实行考试制度的就有二十六个,所有入园的幼儿都背起了书包。如此幼儿教育方法,令人忧虑!《幼儿园教育纲要》中明确规定:“幼儿教育任务、内容与要求是通过游     

也谈幼儿的书包

让大班幼儿背书包上幼儿园,对培养幼儿良好的品德和行为习惯有明显的好处。《幼儿教育》1991年第5期上冉小凡同志的文章已经说得很清楚了,本文只想谈谈自己平时注意到的,从幼儿的书包里发现的一些问题,与同行们共同探讨。让幼儿背书包上幼儿园,是为了培养幼儿的自我服务能力。但如果教师、家长没有教导幼儿为什么要收拾整理好自己的用品,对孩子书包里装的什么东西不关心,也不     

让学前班幼儿背书包的尝试

农村学前班大多数附设在小学里,孩子们置身于小学的氛围中,天天目睹比他们稍大一点的哥哥姐姐们背着书包上学的神气劲儿,真是羡慕极了。望着孩子们渴望做小学生的眼神,我们产生了让学前班幼儿背书包的念头。在下半学年,我们做了让学前班幼儿背小书包的尝试,并尽量注意克服小学化的做法,赋予了小小书包更丰富的内涵。经过实践,我们发现此举有如下好处。一、增强了幼儿的自觉性。孩子们每天早上像小学生一样背着书包进校,放学时又像小学生一样背着     

我要上小学了——大班综合活动

活动目标1.知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。2.认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。3.积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。活动准备1.带幼儿参观过小学。2.自带书包、学习用品。3.小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。4.音乐《玩具兵进行曲》,课件,礼物若干。活动过程一、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处师:上次小朋友们去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。二、翻图讲述,知道怎样做一名小学生活动…     

小书包

这首诗歌表达了大班幼儿对小书包和文具的喜爱之情,可以激发幼儿上小学的愿望。同时也表达了孩子对老师和幼儿园恋恋不舍的心情。适合大班下学期幼儿的学习。     

幼儿阅读习惯培养不可忽视

正在国内许多幼儿园参观时发现,不少幼儿园在克服"小学化"倾向方面做得很好,他们注重了游戏教学,让幼儿园孩子在玩中学、在乐中学,变化可喜、值得肯定。但同时也发觉了一个现象:在幼儿园里,孩子们玩游戏的不少,追逐嬉戏的不少,但很少看见有坐下来看幼儿读物的。其实,我们主张幼儿园克服"小学化"倾向,并不是不要幼儿坐下来     

日本幼儿园的德育

日本将幼儿园教育的内容分为五个领域,即健康、环境、人际关系、语言和表现。在幼儿园教育的有关词汇、习惯性用语中,几乎从来没有“德育”这种提法。但是,“德育”的诸因素又确是明显地渗透于幼儿园的教育中。从培养幼儿的道德品质这方面看,培养幼儿坚强、勇敢、团结、协作,几乎在所有幼儿园的教育目标中都提到。教师也非常重视这方面的教育。幼儿不小心摔倒了,老师说的第一句话是:“加油,爬起来!”幼儿在操场上踢足球,球不小心砸在别人头上,幼儿自然地说声“对不起”,大家继续玩。大班幼儿背着书包和水壶,分成8至10人的小组上山“拉练”。组长是小学     

幼儿园、小学衔接的初步试验

一、问题幼儿园出园儿童进入小学一年级,会出现一个不适应阶段。他们高高兴兴地背着书包上小学,一两周后却明显消瘦,并表现出害怕上学的情绪,家长们也普遍反映,孩子上了小学后对学校生活不习惯,学习负担太重。为什么会出现这种情况?我们曾带着这个问题到胶州路幼儿园、静安区一中心小学幼儿园、北京西路第一幼儿园和凤阳路幼儿     

书包里的秘密——大班幼小衔接活动

活动目标1.幼儿乐于探索小学生书包里的秘密,激发幼儿对小学生活产生美好的憧憬和向往。2.初步学习整理书包,培养幼儿有序整理的好习惯。活动准备     

找准幼儿园教育“小学化”的根源

幼儿园教育"小学化"是当前幼儿教育领域必须深度关注的问题,也是一个需要长期努力才能真正解决的问题。幼儿园教育"小学化"就是幼儿园教育违背(主要是超越)幼儿身心发展规律,无视或忽视幼儿的学习特点,让幼儿学习小学生的内容,让幼儿以小学生学习的方式学习。我认为,造成幼儿园教育"小学化"的根本原因有三个方面:第一,观念的原因。在世界的华人社会,甚至包括韩国、日本等东亚国家的大众意识中,不同程度地对儿童的学习和发展有一种"重成就、重学业、重知识"的倾向,从小背书包、学写字、做算式在东亚文化中是常见的,很多公众     

家有“准小学生”，我该怎么办

乐乐妈妈：新学期开始了,我们家乐乐进入了大班,幼儿因为大班的小朋友安排了拼音、写字、数数等内容,老师要求孩子每天背书包上幼儿园．回家要完成“作业”。为了配合幼儿园,也是为了让女儿更好地适应小学的学习生活,我现在晚上回到家,首先安排她读古诗,晚饭后还会出几道算术题让她做做,等孩子做累了我就让她练琴。我还在周二和周六为孩子报了围棋课．     

整理衣服有妙招

每天午睡起床后,总有幼儿不是穿错了鞋子,就是扣错了扣子;有的幼儿裤子扭在一边,有的幼儿衣领参差不齐。因此,教师每天要花费较长时间帮幼儿整理衣服。一天,我尝试把《对面的女孩看过来》的歌词改为:“床上的孩子快下来,快下来,快下来,活动室里很精彩,大家一起快快来。我上看下看左看右看,某某的某某没穿好。”这样,谁的衣服没整理好,大家便用歌声告诉他。这一招不仅解决了幼儿整理衣服的难题,还使每天午睡起床成为幼儿的一个快乐驿站。——山西万荣县五一幼儿园杨咏梅整理衣服有妙招$山西万荣县五一幼儿园@杨咏梅     

书包里的秘密——大班幼小衔接活动

活动目标 1．幼儿乐于探索小学生书包里的秘密，激发幼儿对小学生活产生美好的憧憬和向往。     

泰国减轻学生书包重量

泰国教育部规定,幼儿园学前班的小孩书包重量不得超过1公斤;小学1—6年级学生上学时所携带书包总重量不得超过2公斤;初中和高中生的书包总重量不得超过3公斤。泰国教育部还要求今后在新建中小学设施时,必须配备学生存物柜,供学生存放课堂用书籍和其它用品,不必让学生们每天背来背去。同时该部还要求各小学每天抽出至少一个小时的时间,让学生们在校完成一部分家庭作业。     

如何合理安排幼儿园一日活动

幼儿一日活动在教育术语中的意思是幼儿在幼儿园的一天里接受的各项教育活动,即每天从幼儿入园到离园的全部活动。幼儿园一日的每一项活动都是促进幼儿成长的关键。因此,幼儿园一日活动的安排是否合理对幼儿的教育至关重要。     

克服幼儿教育中的小学化倾向

当前,有不少附设在小学里的幼儿园(班)和农村幼儿园(班)严重地存在着小学化的倾向。这种做法,混淆了两个不同年龄教育阶段的教育任务、内容和方法,把幼儿当成小学生,把幼儿园办成小学,使幼儿整日处在单调呆板、枯燥乏味的生活之中,严重影响幼儿身心的健康成     

幼儿也应准时到园

现在,一些幼儿园里,幼儿入园迟到的现象是司空见惯的。特别是冬天、刮风下雨天。对此,有些幼儿园教师也不以为然,总认为幼儿园不同于小学,幼儿迟到不迟到没有关系。这种想法是难以苟同的。我认为,幼儿园教育不仅要发展幼儿的智力和体能,培养良好的品德、习惯,也是一个重要的方面。幼儿经常迟到,首先会逐渐形成其