SMART模式与中职职业生涯规划教育——基于中职校流生情况的调查

近年来,中职校流生现象严重,其原因主要有学生文化课跟不上,不喜欢所读专业,对成功缺乏信心和决心。学校要最大限度地减少流生,需借助SMART模式,对学生进行职业生涯规划教育,让学生学习有目标,职业发展有方向,通过建立可追踪的个人发展档案,培养学生的自信心,激发学生的成就感,实现中职学生健康的职业发展和个人成长。     

职校生心理发展与职业学校心理教育

促进职校生心理发展是职业学校心理教育的根本目标,实施发展性心理教育是职业学校的必然选择.要正确认识职业学校心理教育与职校生心理发展的关系,在两者之间必须保持必要的张力;职业学校心理教育重在引导职校生学会心理自助,提高心理修养.     

关心中职校流生现象激励学生早日成才

中职校流生现象频繁出现,此类问题不可小觑,除了社会发展和学校办学因素外,学生的家庭和个人因素不能忽视。学校应当利用学生在校期间充分了解学生,引导学生,积极与家长沟通,并加强心理健康教育和思想教育,有效遏制流生现象。     

职校生心理问题与职业学校心理健康教育

当代职校生心理问题与职业学校心理健康教育是职业教育界普遍关注、值得深入研究的一个重要课题.而其切入点和途径在于探讨当前职校生存在的主要心理问题,分析中等职业学校学生心理问题多发易发的主要原因,并就进一步加强和改进职业学校心理健康教育提出建议.     

扼住职业学校“流生”现象的措施与思考

“流生”现象在目前的职业学校里普通存在，这对于社会、学院、家庭和学生产生的危害和影响不容忽视。     

有效控制“流生”

已经完成“普九”教育的地区,学校确保学生“进得来,留得住,学得好,能毕业”,是巩固“普九”教育成果的中心工作,而其中的“留得住”又是最主要的环节。尤其是边远的贫困山区,杜绝“流生”现象,更是学校工作的重中之重。笔者所在单位,是一所农村初中,“流生”现象过去也是经常发生的。近年来,我们校领导     

重拾被遗忘的爱——中职生“中间沉默层”的心理特点及对策研究

在实际教育过程中,教育工作者往往存在“两头抓中间放”的教育思想,导致在教育过程中忽视了班级的中等学生.而在职业学校中,中等学生也往往成为了流生的主要群体.本文通过对三种类型的“中间沉默层”学生进行心理特点探究提出相应的解决方法.     

对初中“差生”问题的思考

目前.初中教育中出现的“差生”现象比较普遍.在整个初中教育阶段中.“差生”形成了一支不小的队伍.据对几所学校调查的情况看.思想品德差、学习成绩差的学生在初中各年级的在校生中占20%左右.“差生”队伍的扩大,造成了初中流生率惊人.有所初中,年流生率为5%,届巩固率还不到80%,有不少学生在初中未读满一年或二年就辍了学,流向了社会,而还有大量的“差生”虽然没有成为流生.但在学校里“做一天和尚撞一天钟”,读满三年混一个毕业.     

电大流生现象分析

电大流生是各地电大普遍存在的现象,给教学工作带来许多影响.我们必须重视流生现象,分析流生原因,研究对策,做好流生工作.     

学校造成流生的原因剖析

造成流生的因素很多,象家庭的经济状况、学生的智力因素等都是非常客观的。作为学校,是一个教育人、培养人的地方,说其造成流生是有点危言耸听。其实,学校在实施教育教学时的违规行为也是很容易造成流生的,这些都是人为造成的。笔者就此谈一些想法,说明学校在教育教学过程中必须做到依法行事,遵照教育规律,尊重学生人格,方可使得学生安心读书,圆满完成学业,成为一名对社会有用的人。     

关于流生的成因及预防措施

近几年来 ,技工教育遇到了前所未有的“生源大战” ,使各学校的竞争变得日趋激烈。为此 ,怎样才能使自己的学校立足社会 ,怎样才能使自己的学校更吸引学生 ,让它在生源紧张的情况下也会立于不败之地 ,怎样才能使各位家长放心 ,学生满意 ,技工学校流生问题日趋突出。流生不仅在社会上造成负面影响 ,也直接影响了学校的声誉 ,预防和杜绝流生现象问题 ,应该引起技工学校和职教管理部门的高度重视。一、流生的成因１ 学生受家庭及社会舆论的影响目前 ,社会上存在一种轻视技校教育的错误倾向。社会上广泛流传这样一句话 :“上技校没有用。”有些…     

当前一项重要的工作

根据省教育厅最近的调查了解,我省中小学学生中途退学的现象比较普遍,部分地区、学校还相当严重,而且还有继续流生的可能。这是个值得十分重视的问题!造成不正常的流生现象原因是多方面的,从学校工作来检查,主要是思想教育工作还不够有力,教学工作组织得不够合理,同时学校生活安排管理不善,给学生学习造成了困难。现有在校学生,是贯彻党的“调整、巩固、充     

人职匹配与大学毕业生择业

目前大学毕业生在选择职业时相对较为盲目,不知道毕业后自己想干什么,能干什么.造成了毕业生找工作时乱投简历,不少人找到工作后于不了多久就匆匆"跳槽",而且频频"跳槽"的现象.用人单位埋怨,学校叹息,毕业生沮丧.造成这种现象的根源是大学生不了解人职匹配的理论,不知道如何规划自己的职业生捱.本文通过事实分析,提出应当将人职匹配理论引入大学生择业教育,让大学生通过掌握人职匹配理论,正确认知自我,合理规划职业人生.     

职业学校流生现象的心理原因与教育对策

流生是指学生在校学习一定阶段后因各种原因而导致无法继续学习的一种现象。据调查,流生现象比较明显地存在于中职学校之中。自卑心理、消极心理、压抑心理及逆反心理等是产生流生现象的主要心理原因。学校必须从帮助学生明确学习动机、培养学生学习兴趣、提高学校教学质量等方面着手,使每一个学生都能顺利完成学业。     

90后职校生青春期心理特征与教育策略

90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,把握其性心理发展特征,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧.     

如何提高五年制高职学生的核心竞争力

高级职业学校是重要的人才培养基地,随着科技进步和社会发展,社会对人才的要求也越来越高,这就要求高职学生的综合竞争力必须得到提高.在高职生的教育体系中,德育教育有着重要的地位,因为良好的职业综合能力和职业素养是其综合竞争力的有效体现,提高高职生的核心竞争力,意味着必须提高德育教育.本文首先分析了德育教育者五年制高职教育中的重要作用,进而提出加强德育教育,提高高职学生的核心竞争力的具体措施,旨在使德育教育的实施更具有可操作性.     

浅谈如何做好高职生的职业指导工作

高职生职业指导工作是一个系统工程,贯穿学校教育的全过程,需学校全体教职工参与、服务.学校就业指导中心应每年制订详细的计划,有针对性地对各阶段学生进行的职业指导,培养其良好地职业道德观,全方位开展学生的职业指导工作,提高高职生的就业率和就业稳定率.     

中等职业学校流生成因与控制对策

近年来,职业学校生源高峰期来临,然而,无论是公办学校还是民办学校,流生现象都十分严重,经过调查,本地区一民办学校去年招生300人,今年暑期开学后仅剩220人,公办学校的流生更为严重。此类现象如不加以抑制,不但职教形象受到伤害,而且严重影响了全民素质的整体提高。一、导致流生的原因几年的班主任工作实践中,我对流生现象有许多思考,分析导致流生的原因大致有如下几种情况:1!受社会“读书无用论”思潮影响。认为本科毕业生也有不能择业而呆在家里的,更何况是职中生,在急功近利的思潮影响下,产生了与其花钱上学,不如弃学赚钱的想法。2!受学…     

中等职业学校职业情感教育探讨

职业情感教育中是等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分，是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感，职业道德和职业审美感。实施职业情感教育应结合学校基本的教育教学途径。     

新冠肺炎疫情期间实习护生职业决策自我效能情况研究

目的:调查新冠肺炎疫情期间职业院校护理专业实习学生的职业决策自我效能现状,分析其影响因素.方法:采用一般情况量表和大学生职业决策自我效能量表,对513名职业院校实习护生进行调查.结果:实习护生的职业决策自我效能总分为:118.12±31.49.学生的性别、教育程度、实习医院所在地、是否新冠肺炎定点医院是职业决策自我效能的影响因素.结论:疫情期间职业院校实习护生的职业决策自我效能处于中等偏下水平,职业决策有一定困难,学校在疫情期间应加强对学生进行就业引导和心理辅导,采取积极措施,有效提高护生职业决策自我效能水平,促进实习护生合理择业成功就业.