最深的尘世

要我写获奖感言,真是太高估了我。一个普通的高中生,写了洋洋洒洒的一篇文章,更何况还是个感情相对较丰富的女生,似乎是很平常的一件事——就和今天早饭吃了豆浆油条一样平常。     

听见的风景

一花一世界,一叶一菩提,这是佛的悟道,我们自然达不到这样高的境界。但我们可以读书,写作,思考,在忙碌中,沉静下一颗心,试着慢咂细品,品生活,悟人生,品咂生活的甘苦酸甜,领悟人生的喜怒哀乐,这便是我们的慧根了。     

命运之上的风景

有一天读史铁生先生的《我与地坛》，文章中．他讲了朋友的一个故事。他的朋友因出言不逊而遭了人生的挫折，生活中样样待遇都不能与人平等，于是他使盼望能以他的长跑来获得人生的真正解放。第一年他在春节环城赛上跑了第十五名，他看见前十名的照片挂在了长安街的新闻橱窗里，于是有了信心第二年他跑了第四名，可是新闻橱窗里只挂了前三名的照片，     

你是我一生的风景

当人世间的纷扰与喧嚣已经成为生活的主流,当人与人之间的竞争与摩擦已经成为难以突破的瓶颈．也许．每一颗心灵都应寻找一个属于自己的精神后花园,我选择了你——书。作为我灵魂的憩息地。书,是人海汹涌中的一道避风塘．能给我带来心灵的慰藉;书,是红尘滚滚中的一衣洞天幽境,使我消除疲劳,心绪放松。     

炫动的风景

在人生的道路上,我带着炽烈的梦想,奋然前行.然而,在不经意间,我发现自己错过了许多风景,从不曾驻足欣赏它们的美丽,品味它们的魅力,感受它们的意义.今天,蓦然回首,如许炫动的风景一一浮现在我的眼前: 风景一     

美丽的读书风景

清晨,当太阳还没有升起,大街上行人寥寥无几的时候,我已经和往常一样,乘着公交车向学校赶去。坐在车上的我在想,今天早自习是我的语文自习,我要好好利用这个时间,把昨天学习的课文领着学生好好读读,最好能够会背诵     

如何打开学生的心灵枷锁

现今教育中,教师普遍感到学生难教,究其根源主要是“80后”“90后”这些学生都是独生子女,从小过惯了饭来张口、衣来伸手的生活,在他们的生活中即使遇到问题。多半也是父母长辈替他们想办法解决,而当他们走进学校,需要面对现实问题时,往往手足无措,选择逃避,甚至选择极端的方式。这些新情况就要求教师在新形势下去深入探究学生的内心世界,找到打开他们内心桎梏的方法。     

让风景成为背景

每一个人都走过清凉如水的年华。黄昏越暗,影子越长;晚风越大,树影越斑驳。眼前的树影晃动,看现在的情境,是否就像我一直追逐的梦境？它仿佛地球上空穿过的流星的尾巴,无关痛痒。     

风景怡人的大明湖

有人把河流比作玉带,把湖泊比作明珠。大明湖就是泉城济南的一颗明珠。我喜欢大明湖,更留恋在济南大明湖的那次度假旅游。晨曦初露,朝霞万里,喷薄而出的红日金光四射。我们踏上了游览大明湖的旅途。我伏在窗边,眺望远山。正当我还沉浸在优美     

美化导游的心灵 美丽我们的风景

西子湖畔的断桥残雪，黄山上的奇松怪石，始皇陵里神秘的兵佣，沙湖芦苇中婉转的鸟声，这些美丽的风景令人神往，但是想零距离地接触它们，想深入实地了解和感受它们的魅力，很多时候我们必须借助导游的帮助。     

最美的风景在心里

期中试之前,我指导学生学习了《必修5》第三单元的作文指导,本单元的作文训练要求是：学习写得有文采。然后我要求学生根据课本第一题要求作文,即以“成长的故事”为题写一篇文章。     

选择自己的人生风景

高中,在文理科间抉择 高中时我就读的是重点高中,竞争异常激烈.老师每天耳提面命,告诫我们要把一分一秒都用到学习上,否则别想考上理想的大学.可到了高一下学期,随着学习强度的增加,我逐渐出现了偏科现象.文科成绩较为突出,理科的学习则显得力不从心.高二文理分科,我毫不犹豫选择了自己喜欢的文科.可当我把这个选择告诉爸爸时,爸爸坚决反对.他觉得我应该读理科.理由是我们学校理科升学率高,而且学理科出来找工作相对容易得多.     

方靖阳:风景在眼前

"理性的大脑,感性的心灵",方靖阳喜欢与人分享这句话。在别人看来,高中生个个都忙得天昏地暗,但方靖阳依然过得有些潇洒。感性地欣赏眼前风景、理性地规划未来,是他的人生态度。打小,方靖阳就不是一个只在书本、教室里"跑马圈地"的人。他曾在报社当小记者,校外的实践活动更没少参加。此外,他还是个多才多艺的人,既能主持、表演,又会弹吉它、吹口琴。     

人生处处是风景

人间四月天,江南春。 正是清明时节,朦胧迷雾似乎笼罩了全世界。细碎的雨点淅沥落下,柔软的盈袖曼舞着,只一个回旋,就已温柔轻巧地落入了江河的怀抱。雨的欢喜,江的怜意,宛如情人间旖旎的呢喃。     

沿路错过的风景

当明白失去后才更加留恋拥有的一切,当与唾手可得的失之交臂才会更加奋发向上。我们可以在窗边虚度年华,也可以在灯下勤学不止。两种都有错过,后者错过了美丽而前者失去了人生。     

生命的思考

对于十五、六岁，刚刚步入高中的学生来说，谈论生命、生死的问题似乎过于沉重。这学期，我们要学习残疾作家史铁生的一篇文章（（我与地坛》。作者“在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了”，其悲苦、绝望自不待言。阅历尚浅、几乎没有人生经验可言的学生如何去理解作者的意图，进而去思考自己的人生，这的确是个难题。     

沿途的风景

将所有的错过埋葬在心灵的最深处,在年华老去之前,这是我必须做的事。在夕阳里回味,回味着世上曾有一个我在少年时疾步匆匆,在懂事之后走走停停,留下驻足的印记。朝花夕拾时,无怨无悔交出生命的答卷,这是怎样的一     

谈《风景谈》的风景美

茅盾先生的散文《风景谈》构思精巧,结构严谨,一向为人们所称颂。文章融情于景、情景交融,表面写风景,意在歌颂人,描写的六个画面看似信手拈来、毫无关联,实则有机结合、缺一不可,实在独具匠心。     

人间何处无风景

【真题回放】题目:人间何处无风景要求:写一篇600字左右的文章,体裁不限,文中不得出现真实的人名和校名。(2007年湖北仙桃中考作文)     

作文过三关——写给文学社的同学们

文学是心灵沟通的宝地,这块宝地慰藉着曾痛过哭过的人,盛装着曾豪情万丈驿动的心。面对文学,我们欲罢未休,剪不断,理还乱,正所谓“文学梦,好朦胧”。创作文学,我们总觉得自己手头的笔是那么生硬,那么苦涩,渴望有朝一日,自己的文章也让人感动,总觉得那一天离我们很远很远。其实,只要我们不断努力,也许不久的将来,我们就会梦想成真。