中外面向教师的国家ICT标准的比较研究

ICT的发展为教育带来了巨变,为教师的能力标准提出了新要求。面向教师的ICT标准研究已经成为世界各个国家关注的热点问题,我国在2004年也适时地推出了《中国教师教育技术能力标准(试行)》。文章就中美英日四国的ICT标准从不同维度进行了比较、分析,并对我国面向下一代教师的ICT标准发展提出了几点启示。     

中美教师教育技术标准比较研究

为提高我国中小学教育技术能力，2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代，国际教育技术协会（ISTE：International Society for Technologyin Education）制定了美国国家教育技术标准NETS（National Educational Technology Standards），这是一个在美国和全球都有着广泛影响的标准。两个标准在制定背景、主要内容、内涵、实施等方面都有着异同之处。     

中美教师教育技术标准比较研究

为提高我国中小学教育技术能力,2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准,是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代,国际教育技术协会(ISTE:International Society for Technology in Education)制定了美国国家教育技术标准NETS(National Educational Technology Standards),这是一个在美国和全球都有着广泛影响的标准。两个标准在制定背景、主要内容、内涵、实施等方面都有着异同之处。     

中美教师教育技术标准之比较

《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是我国第一个出台的教师专业标准。它直接借鉴了美国《国家教师教育技术标准》且颇多创新,对我国教育技术的发展和教师专业化具有重要意义。本文从中美两国《标准》的政策法律支持背景、研制过程、价值取向、文本内容和实施计划等五个方面进行了比较,既讨论了两者的承递流变关系,也考察了我国《标准》存在的不足,为进一步修订和完善该标准提供一些思考。     

国内外高等工程教育实践教学的比较研究

本文分析了国内外高等工程教育实践教学的概况及发展趋势,提出了要解决的问题,并对如何构建科学合理的实践教学体系进行了研究和探讨.     

比较视野下的教师专业标准研制与实施

教师标准并不必然能够保障教育质量的提升.研制与实施什么样的标准以及如何去研制并实施教师专业标准,影响着教师专业标准的价值实现.从国际上来看,标准研制的主体不外乎是政府和专业组织两类.无论谁为主体,强调利益攸关方的包容性参与是共同趋势.标准的形式与结构多样,选择何种方式与结构取决于标准的目的 ,但是制定包含内容标准与表现...     

国内外标准参照测验分数体系的比较研究

本文从国内外一些重大的标准参照测验的分数体系出发,探讨其共同点和不同点,为以后的标准参照测验分数体系提供参考。     

高校生命教育的现实需求与实施路径

受功利主义及实用主义价值观的消极影响以及高校人文教育、生命教育的缺失,目前,大学生群体存在明显地漠视他人、他类生命的现象,自杀、杀人及残害动物等轻视生命、伤害生命的恶性事件常有发生。应通过加强对大学生进行生命教育的系列措施来解决这些问题。     

完善教育惩戒标准理性实施教育惩戒

教育惩戒作为学生良好品行养成和完整人格培育的教育措施,是教育职责的重要构成部分.但由于教育惩戒标准的缺失,近年来引发诸多争议.《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁行正是对实践需求的及时回应.该《规则》明确了教育惩戒制度的性质,肯定了教育惩戒的必要性和正当性,框定了应予教育惩戒的违纪违规行为,并规定了教师、学校的教育惩戒职...     

中英两国卓越教师评价标准比较研究

基于中英两国卓越教师计划演进和评价标准的分析发现,我国侧重于师德师风、教学能力以及学术科研等方面的综合评价,英国秉持着以"教师知识、教师合作、教学实践"为本的理念;本研究进而从专业标准体系、社会实践要求、合作能力等三个方面建构我国的卓越教师评价标准体系。     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力。     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力.     

新时代高职院校教师廉洁教育相关路径比较研究

新形势下廉洁的教师队伍是高职院校稳步发展的重要保障.全面加强教师廉洁教育,以构筑廉洁教育全路径,健全国家为主导、学校为主体、社会为补充的多元化教育体系;建立以新媒体为引领、课堂为依托、现场为特色的全方位教育模式;构建政治、经济、文化、纪检四位一体的教育实现机制.     

生命教育的现实需求及其实施路径

生命教育是以追求生命的意义、提升生命的品质、捍卫生命的尊严为内容,以实现生命价值与生命超越为目标的教育活动。在社会急剧变革、生活节奏加快的当代社会,许多青少年面临着精神焦虑、心态扭曲、行为偏差、漠视生命等问题,陷入了内心空虚、信仰缺失状态。因此,应将生命教育融入思想政治课教学,通过创设生命教育情境、挖掘生命教育资源等方式,培养学生正确的生活观和生命观,促进学生健康成长。     

高校生命教育的现实需求与实施路径

高校适时开展生命教育,既是基于部分大学生道德、法律与责任意识淡薄的现实,更是基于大学生全面发展与建设和谐社会的需求。只有懂得关爱生命、具备健康人格与良好责任意识,才能从根本上尊重和敬畏生命。践行生命教育当以人为本,创造人性化的生命教育环境;整合各种研究力量,健全高校生命教育的体制机制;融合各种教育资源,形成生命教育的强大合力。     

中美加特殊教育教师专业标准比较研究

我国《特殊教育教师专业标准》的出台,对我国的特殊教育走向专业化、标准化道路有着重要意义。本文采用文本分析法,对中国、美国、加拿大的特殊教育教师专业标准的结构、具体内容及主要特点等进行比较分析,提出加强特教师资学科知识技能、明确特殊教育教师职能范围、建立特殊教育师资分级分类标准以及促进专业标准的动态调整等建议。     

历史比较:教师教育大学化研究的新范式

不同研究者对教师教育大学化研究的侧重点不同,结论也有所不同,从历史比较的视角对教师教育大学化研究现状进行梳理,提出用历史比较的方法研究教师教育大学化问题的基本思路,构建了历史比较法研究教师教育大学化问题的理论框架.力图在分析教师教育大学化的同一性的同时,对我国教师教育大学化趋势提出基本假设.     

国内外“动物福利”状况比较研究与教育实践探索

动物福利概念的提出是人类社会生产力发展和进步的必然结果。在社会经济发展到一定条件下,为了人类自身的健康,需要倡导生态文明,保持生态平衡,人类就需要对动物讲福利。因此,发达国家会在国际贸易中设置动物福利壁垒。目前,动物福利受到国际社会的关注,我国的动物福利发展状况相对落后。本文先介绍了动物福利的概念、原则,以及动物福利在饲养、运输和屠宰加工等方面的具体要求,重点论述国际社会和我国的动物福利现状及相对发展策略,最后,介绍了作者以动物福利为切人点开展生态道德教育的实践。旨在呼吁政府决策部门重视,加强教育,提高大家对动物福利的关注。