雅思6～9分成功策略——“雅思发音学”（中）

上期为大家介绍了“雅思发音学”及发音对雅思成绩的影响力，下面我们进一步探讨考雅思要不要专门学习一种发音模式、噪音或方言。     

雅思听力谈

什么是雅思 International English Language Testing System （IELTS）俗称“英国使馆考试”,亦被称为“雅思”或“雅词”考试。它是为了检验要去英国或其它英联邦国家学习的非英语国家学生的英语能力、由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试,英国文化委员会负责在海外组织。     

语言要素训练在雅思听力教学中的重要性研究

近二十余年,雅思考试在中国的发展迅速,雅思听力的课堂教学也越来越被重视,本文通过对“自下而上”和“自上而下”的听力教学模式的研究,把“自下而上”的教学模式和雅思听力教学相结合,通过对雅思真题的考察点分析,对语言要素训练在雅思听力教学中的重要性进行讨论研究.     

雅思写作教学初探

近些年来,中外合作办学项目发展迅速,项目下学生出国求学的前提是要通过语言关,雅思考试作为较为科学和全面的一种语言测试体系,给我国英语教学在教学内容、教学方法的改革带来了重要影响.本文旨在通过分析目前雅思写作教学的现状,探讨如何提高雅思写作教学水平、改进雅思写作现状.     

“冲击波英语”雅思6—9分成功策略——“雅思发音学”（下）

4．0认真严肃地学好44个元辅音音素 上述属于认识类内容，目的是让雅思考生清晰地了解和选择自己在发音分技能方面的学习目的并且制订好学习计划。无论你的计划如何变化，读完本期以后，雅思考生必须要做到的是，通过以下学习任务，对44个元辅音音素进行认真细致的纠音。     

2006雅思写作趋势分析及解决方案

雅思（IELTS）考试介绍 雅思（IELTS）考试是International English Language Testing System（国际英语语言测试系统）的简称。它是由剑桥大学考试委员会（The University of Cambridge Local Examinations Syndicate-UCLES）、英国文化委员会（The British Council）和澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Australian）共同管理的全球认可的英语语言水平考试。     

提高大学生雅思听力策略研究

听力教学一直是语言学界一个热门研究领域。针对如何提高雅思听力这一问题,首先从语音识别和句法理解能力、记忆力、注意力和学习兴趣四个方面分析了提高雅思听力策略,并结合教学实践,通过历时比较和分析两届学生在雅思听力中的成绩,证实了上述几个方面在教学执行中的效用。     

中外合作办学下的雅思教学

作为一种全新的办学模式,中外合作办学在过去的几年里迅猛发展,众多欧美教育发达国家纷纷抢滩中国高校,为国内学生创造了大量出国学习深造的机会.但作为来自非英语国家的学生,他们在英语的实际运用能力上还有较多不足,这就对国内雅思英语教育提出更高的要求.本文从中外合作办学项目下雅思教学的现状出发,初探今后雅思教学的发展方向和改进策略.     

基于语料库的雅思学术写作词汇搭配研究

本研究基于自建的雅思写作task1学习者语料库和英国学术英语写作语料库（BAWE），从与词汇搭配相关的类联接入手，对比分析中国学习者和本族语者在常用类联接使用上的差异，探析中国学习者在词汇搭配中存在的问题及原因，并为基于语料库的雅思学术写作教学提出新的思路和建议。     

国际合作办学班雅思教改探析

对江苏省20所高职院校的国际合作办学班级进行雅思教学情况调查显示,高职院校雅思小班教学所凸显的优势和存在的问题有六个方面.调查结论将在一定程度上有助于教师认识和理清雅思教学改革的方向.     

小凤老师带你考雅思

雅思写作 一直从事雅思教学,并一直跟踪其考试机经,本人对雅思教学以及考试形成了自己的见解。在听说读写四门技能中,写作一直以来让中国考生甚为头疼。据统计,中国雅思考生的写作在全球排名倒数第三。究其原因,一部分可能要归咎于20世纪八九十年代中国初高中英语教学注重输入,而不那么重视输出,一部分还得归于中国人的思维问题了。     

国际高中的雅思教学之路

为了帮助更多高中生应对雅思考试,越来越多的国际高中开设雅思课程,因此雅思成绩成为衡量国际高中教学实力的重要标准之一。本文分析了国际高中雅思教学的现状,从学生管理、课程设置及教材研发等方面探讨了提高雅思教学质量的方法。     

雅思教学模式探究

雅思考试是国际交流学生顺利出国的主要途径.国际交流学生的雅思教学旨在帮助学生提高英语能力,尽快通过雅思考试.因而,雅思教学应突出国际教育、推崇能力与技巧并重、致力于文化融合的形成.     

2008雅思全攻略

雅思的英文名为IELTS（the International English Language Testing System）。IELTS国际英语水平测试由英国剑桥大学测试中心（The University of Cambridge Local Examinations Syndicate-UCLES）、澳大利亚高校国际开发署（IDP Education Australia）及英国大使馆文化教育处（The British Council）共同举办。是为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家（指英联邦国家）移民人士测试英语水平而设。     

名师何钢谈雅思写作

何钢北京新东方学校校长教学助理兼国外考试部英联邦项目主任，雅思写作、考研写作主讲：99年初开始从事雅思教学：相信The supreme good is the disinterested contemplation。最喜欢乔伊斯和叶芝；欣赏William Blake的Auguries of Innocence-“Tosee a world in agrain of sand．And a heaven in a wild flower,Hold infinity in the palm of your hand．And eternity in an houL”一沙一世界，一花一天堂；把无限握在你的手掌，永恒在刹那间收藏。     

雅思语法教学的特异性及其方法探究

论文结合语法教学的传统理论和研究成果,总结了雅思语法教学的基本原则,以期探讨中外合作办学项目中雅思语法教学的有效方法和策略。     

雅思口语考试分析与研究

雅思口语考试考查考生在真实语境下用英语进行沟通的能力。以中国雅思考生为研究对象,研究雅思口语考试的内容、形式及评分标准,分析中国考生雅思口试分数偏低的原因。考生欲提高雅思口试成绩,词汇方面要注重掌握口语"亮点词汇"、"话题内容性词汇"和"非内容性词汇";语音学习方面要掌握发音技巧,加强语音语调的模仿;考试"输出"信息时,观点要鲜明,思路要清晰,表达要流利,"输出量"要适中。     

考雅思

经过两个多月的准备,我终于走进了雅思考场并期待有个好成绩。其实与其说是准备不如说是熟悉题型,雅思注重的是能力,绝非一两个月就能突击得了的,正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。     

谈雅思议论文写作课堂教学中的师生互动

随着多媒体及网络技术的发展,尤其是它们所带来的丰富教育信息资源,使得教师的“权威”地位、“主角”角色受到极大冲击,从“控制者”向“参与者”转变,师生间的良性互动成为必需,教师、学生互为主体,相互作用,缺一不可。本文探讨了雅思议论文写作课堂上师生互动的重要性和方法,希望对雅思英语议论文写作教学有一定的指导意义。     

基于雅思的大学英语听力教学研究与实践

雅思已成为国际上最具影响力的英语水平测试,对我国大学英语教学起着重要的借鉴作用。雅思考试是一项听说读写四种英语交流能力的综合测试,与大学英语教学在理念和目标上高度一致。基于雅思测试对大学英语教学的启示,从教学内容、教学媒介等方面探讨大学英语听力教学改革与实践。