加强课堂教学的隐性管理

加强课堂教学的隐性管理所谓课堂教学隐性管理，主要是指教师在教学过程中，采取间接控制或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方法。在课堂上，教师若能恰当地运用目光示意法、动作暗示法、表情导航法、情感感染法、人际调距法等，就会对学生产生潜移默化作用...     

民族预科生英语听力课堂“隐性逃课”现象问卷调查分析

该文对河北省2013级民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象进行了问卷调研,并对调查结果进行了SPSS分析,通过此项调查掌握了民族预科生英语听说课堂上学习情况的第一手资料,了解了民族预科生英语听说课堂"隐性逃课"现象的表现、原因和学生对"隐性逃课"现象的看法,为教师的教学和管理提供有益的参考。     

中学有效课堂管理的实践探索

分析了中学有效课堂管理的重要性,认为有效的课堂管理,有助于营造一个良好的教学环境,使教师能够有效地组织教学,师生问顺利地沟通,提高教学效率。从和谐师生关系、有效管理策略和教师魅力等方面．阐述了进行有效课堂管理的具体方法。     

微博在教育知识管理中的应用研究

以教育技术视角分析教育领域知识管理应用现状与问题。以野中郁次郎提出的SECI模型为理论指导,分析微博的技术特性在教育知识管理中的应用优势。由于教师教学是教育知识产出的关键环节,教师教学过程要解决两个关键问题:如何有效开展课堂教学,教师如何提高教学专业水平。以微博如何与这两个关键环节有效整合为研究核心,探讨微博与课堂教学整合组建课堂社区,促进学生课程学习的知识转化。探讨微博作为教学笔记和教学反思工具开展对教师个人隐性知识的管理。基于微博构建知识交流平台,基于平台构建教师专业发展共同体,开展教师组织隐性知识的管理。     

对如何打造有效历史课堂的一点思考

<正>有效教学是为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。结合多年的历史教学实践,我逐渐认识到,要想增强历史课堂教学效果,必须激活历史课堂,树立以"学生为主体"的教学理念,把课堂"交给"学生。打造有效历史课堂,应当提高教师素养、立足学生学情、明确教学目     

教师的课堂管理观：内涵、特征与作用

教师的课堂管理观是教师进行课堂管理及有效教学的重要组成部分,科学全面地认识教师的课堂管理观有着重要的意义。本文从教师的课堂管理观的内涵、特征及作用三方面为切入点对其进行思考,以期对教师的课堂管理观有更清晰的认识。     

有效教学的课堂管理

有效教学课堂管理包括课堂常规管理和课堂违规行为管理。课堂常规管理应注意:以学生为本,课堂常规要简洁、明确。课堂违规管理方法有:教师要求明确、教学设计生动有趣、奖励与惩罚并用、家校合作管理。     

谈：课堂教学隐性管理

谈：课堂教学隐性管理李景华课堂教学的隐性管理是每位教师不应忽视的问题，是提高课堂教学实效的重要一环。所谓课堂教学隐性管理，主要是指教师在教学过程中，采取间接控制或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方法。在课堂上，教师若能恰当地运用目光示意、...     

初中课堂时间管理的问题与改进

高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务,以及促使教学的顺畅进行都极为重要,其关键在于教师如何依据学生的个体差异,促使每个学生都享有足够的"用功时间".针对初中生物课堂时间管理中存在的现实问题,提出了对课堂时间进行有效管理的若干策略:以质代量地分配教学时间;保障并适度增加"用功时间";实现教学时间无谓消耗最小化;高效利用既定教学时间.     

知识管理视角下教师隐性知识显性化的实施框架构建

本文从知识管理的视角定义了教师隐性知识和显性知识,分析了教师隐性知识显性化中存在的问题,提出了一套教师隐性知识显性化的操作框架,为教师理论化、系统化教学经验提供操作模式,有利于教师形成并管理个人的教学经验知识,促进优秀教师教学经验的分享及传播,提高教师的专业素养。     

初中语文课堂有效管理与教学

"有效教学"的理念起源于20世纪上半叶西方教学科学化运动。国内外教育家普遍认为,以课堂教学为中心的有效教学主要研究对象包括以师生的课堂行为,学习任务和学习活动所具有的对学习活动的成果产生影响的各种因素的过程变量。课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,提高课堂教学的有效性。课堂教学管理有利于维持课堂中和谐的人际关系和良好的课堂气氛,减少突发事件的发生,保证教学有序地进行。     

双互动四统一教学范式在构建地理有效思维课堂中的作用

双互动四统一教学范式在教学活动中,教师是教的主体,学生是学的主体。教学过程中,课堂显性和课外隐性互动为多项双边互动,教师的"教与导"和学生的"学与习"之间、学习的主客体作用之间、传统与现代教育技术之间、课堂教学与评价检测之间要统一综合运用到教学课堂中。构建有效思维课堂"的教育教学主张,主题倡导课堂教学是利于学生发展思维能力的有效课堂。在教学实践中发现,双互动四统一教学范式对构建有效思维课堂具有积极的指导作用。     

课堂管理技能在英语教学中的运用探析

课堂管理技能是教师实施课堂教学和组织课堂活动的保障。教师不当的课堂管理,可能会使本来最有效的课堂活动变得毫无意义。教师应学会科学地优化、组合学生群体(如对子活动、小组活动),最大限度地创造学生与学生之间、学生与教师之间良好的语言合作氛围。另外,教师还要注意自己的课堂行为,适时调整教学方案,从而避免和制止不利于完成课堂交际任务的课堂行为,使学生的课堂英语练习机会达到饱和。本文以交际英语教学法在英语教学中的作用和特点为视角,重点讨论了以培养学生语言能力为目的的课堂管理技能在教学过程中的实施程序。分别从教师在课堂中的角色、学生群体的优化组合等方面分析了课堂管理技能的重要性,同时以一些具体的教学设计和实验过程以及实验结果和统计数据为例证,论证了交际法实施中课堂管理技能的必要性和有效性。     

对体育教学中课堂管理的认识

在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。     

隐性管理,让课堂管理更高效

课堂教学的隐性管理是指教师在教学过程中,通过心理暗示、情绪感染等手段,对学生采取间接控制,或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方式。这种管理方式与显性管理相对应,主要通过师生之间的心灵默契达到管理的目的。显性管理往往表现为强制性,而隐性管理则呈现出内隐、感化性。作为一种非常有效的管理方式,课堂教学隐性管理的运     

中小学图书馆与教师博客

教师博客在教师个人知识管理和完成教学任务中的作用越来越重要,中小学图书馆应该充分重视和挖掘教师博客在知识交流中的功能及其包含的隐性知识,为教师博客的开设构连有效的平台．并在法律、道德和技术的层面上对教师博客进行有效管理     

反思性课堂观察实现教师隐性知识外显化

反思是一种能力,也是一种有效的课堂评价方式。反思性的课堂观察与评价是实现教师隐性知识外显化的有效方式。它有助于教师增强其内省的自觉性,促使其以一种主人翁的方式主动、自觉地研究自己的教育教学,重视自己的行为的转变和学生学习活动、学习行为之间的关系,并把这些所思所想及时地写成文本,     

三类课堂扩展大学生管理素质——基于《管理学原理》课程教学改革

传统《管理学原理》教学以教师讲授为主,学生管理能力培养缺乏系统的依据和平台。引入"素质教育"理念,根据文献分析和实地调研,提取管理执行素质和管理发展素质两个维度以及心理适应素质、有效指挥素质等构建管理素质模型。以管理素质模型为引导,扩宽《管理学原理》课堂的空间和范围,通过教学课堂、实践课堂和考试考核三类课堂有效落实学生管理素质的培养。     

高中英语写作隐性分层教学探析

介绍隐性分层教学。阐述高中英语写作隐性分层教学的现状,主要表现为隐性分层教学过于机械,不能有效激发学生参与课堂的积极性;教师对隐性分层教学的课堂掌控力度不够。分析高中英语写作隐性分层教学的原则及价值。从学生写作差异、教学内容、微视频、课后写作任务、学生评价、教学准备等方面探索高中英语写作隐性分层教学的实施路径。     

教师的专业素养与课堂教学的有效性

教师专业素养关联课堂成效,教师对教材的理解,对课堂的掌控,以及幽默风趣的评价都会生成教学智慧。这是教师的特有能力,是一种隐性的、潜在的能力,是教师教学灵性的集中体现,而有效课堂是通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高水平发展,这与教师的专业素养密切相关。