中学化学的探究式教学

探究式教学是给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会，由学生自己寻找问题的答案的教学活动形式，它是以学生独立学习为前提，让学生将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学有利于开发学生智力，发展学生的创造思维，有利于引导学生掌握科学的学习方法，培养自学能力，为终生学习奠定基础。     

中学化学探究式教学应注意的几个问题

探究式学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。学生通过探究式学习,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成和增强科学探究能力。随着课程改革的不断深入,     

探究式教学在中学化学教学中的应用

经过调查研究发现，学习化学感觉到困难的学生心理障碍主要表现在四个方面：①基础差，表现为上课听不懂；②对学习的冷漠，表现为对学习毫无兴趣，无奋斗目标；③缺乏自信，表现为遇到困难就半途而废；④不能很好的利用实验，感性认识与理性的思考没有联系起来。由于他们自身存在这些弱点而形成了不喜欢学习化学的现象。[第一段]     

浅探现代教育理念下中学化学探究式教学

化学课程改革的根本目标是重视培养学生的科学素养,而积极主动地开展科学探究活动是有效地落实这一目标的关键．化学堂课教学的最终目标是转变学生的学习方式,促进学生自主学习,从而使学生获得主动发展．因此,在化学教学中要注重引导学生进行探究式学习．     

探究式教学方法在中学化学教学中的实践

新一轮的课程改革是基于"传统的课程教学注重学生基础知识和基本技能的掌握,教师充当知识搬运工的角色"的背景提出来的改革的指导思想是以提高学生的科学素养为宗旨,倡导科学探究精神以培养学生的科学探究和实践能力为核心的素质教育已成为社会各界     

地理教学中实施探究式教学的重要性

一、探究性学习有利于激发学生的兴趣地理与日常生活联系紧密,有许多问题学生想知道结果是什么?为什么是这种结果?学生有很强的好奇心,探究性学习正好满足了学生的这种欲望,激发了学习兴趣,达到了自主学习的目的。探究性学习从     

新课改中实施自主、合作、探究式教学的思考

新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究式学习,这对教师的教学策略提出了新的要求。因为教学是师生共同参与、协同配合的一种互动交流过程,教师的教是为学生的学服务的,一定的学习方式需要一定的教学方式与之相对应、相协调。为适应新课改的需要,笔者从2010年开始尝试开展自主、合作、探究式教学,推进学生学习方式的转变,并取得一定效果,下     

浅谈中学化学探究式教学

一、探究式教学的理解 科学探究指的是科学家用以研究自然界并基于此种研究获得的证据,提出种种解释的多种不同途径。科学探究也指学生用以获得知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。     

新课改下中学化学教学中的创新教育

新课改以促使学生发展为根本,以提高学生的科学素养为主旨,立足于学习方式的转变,大力倡导科学探究,有针对性地培养学生的创新精神。未来社会所需要的最重要的技能,就是学会如何思考、如何不断地学习、如何不断地创新。在中学化学教学中,创新教育已是刻不容缓。[编者按]     

历史课探究式教学初探

新一轮课程改革的目标之一，就是要改变学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习，探究式学习要求课堂教学也是探究式的。教师作为探究式课堂教学的引导，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。     

浅谈在高中数学教学中尝试探究式教学

<正>随着新课改在全国的实施,可以说教育教学方式的转变对每位教师来说都是次考验.尤其是作为高中数学教师的我们,更应该跟上新课改实施的步伐,赶快转变高中数学课堂教学方式,让学生对知识的理解和掌握不再具有片面性,使学生能很好地应用所学的知识自如地解决问题.教师对每节课都要通过些典型案例来进行探究式教学,使学生能够主动地进行探究和思考,让学生真正变成学习的主人.当然在高中数学课堂中采用探究式教学的方面很多,本文就从以下两个方面     

新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

关于探究式教学的问题与思考

实施新课程改革就是要改革课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，着力培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力．义务教育物理课程标准十分强调学生学习方式的转变，着力倡导探究式教学，强调科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一，提倡将科学探究渗透在教学过程的各个部分．以下是笔者有关探究式教学的一些问题及思考，供教师们讨论参考．     

论中学化学教学中学生创造性思维的培养

培养中学生的创造性思维是非常必要的；从国内外的创造性教学模式得到启示，化学教师在课堂教学中围绕一些“问题”进行创造性提问，在实验教学中恰当地变验证性实验为探索性实验，都可以有效地培养中学生的创造性思维．     

探究式教学模式在电子线路中的实施

在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。     

在化学教学中积极开展探究式教学

化学课程作为科学教育的重要组成部分,正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,学生以接受学习为主,对“讲、记、背、练”的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,重结果、轻过程,重间接经验的传播,轻视或忽略亲身体验所获得的经验,学生缺乏动手实践和探究的机会,分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼,学生动手操作能力和综合解决问题的能力很差;为了解决这一问题必须改变学生学习方式,倡导探究式学习。     

中学化学课程中探究式实验教学的探讨

为推进“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的二期课改,本文在化学实验教学中就怎样提高学生的自主探究能力和学习兴趣提出了一些个人看法。     

初中物理如何开展探究式教学

在新课改中初中物理的一个根本目标就是培养学生的科学素质,为了达到这个教学目标,使中学物理达到新课改的要求,最为关键的就是在教学中开展探究式教学。探究式学习的倡导者美国施瓦布教授认为,探究式教学适合在理科教学中培养学生的创造力。所以,在初中物理教学中,可以让学生通过探究理解物理概念和本质,并培养他们自我发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

如何开展初中物理课堂探究式教学

科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。科学探究作为一种让学生理解科学知识的重要学习方式越来越受到重视。