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1.
黄佳敏 《语数外学习(初中版)》2010,(5):14-14
“70后”这个称呼鲜有耳闻,“80后”正备受关注。而“90后”也在不知不觉中进入了人们的视野。请注意,被称为“90后”的我们来了! 相似文献
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王尔德的童话集《快乐王子及其他》和《石榴之家》表现出一种"变态美",这种美是通过对肉体痛苦的过度渲染、对死亡意象的反复书写和同性恋意识的自然流露而形成的残酷且怪异的美,而王尔德生活的时代,他自身的变态心理以及他的美学追求则是形成这种变态美的原因。 相似文献
3.
“80后”与“90后”大学生价值观比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷调查的方法,从婚恋价值观、人生价值观、职业价值观、消费价值观、道德价值观、政治价值观、人际价值观等七个维度分析了“80后”、“90后”大学生价值观的共性与差异,以期推进当代大学生价值观的研究。 相似文献
4.
辅导员是开展大学生思想政教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。面对"90后"的特殊学生群体,作为"80后"的辅导员树立起威信对于做好学生的管理工作至关重要。本文主要是从树立威信的重要性、难以树立威信的原因以及威信树立的途径三个方面展开论述。 相似文献
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目前,在高校的学生工作系统中,"80"后的辅导员已经成为辅导员队伍的主力军,而他们在工作中面对的大学生群体是"90"后的一族,80后的辅导员如何走进90后大学生的内心世界,如何去管理、教育、服务"90"后的这个群体,已经成为当前学生思想政治教育工作的核心问题。 相似文献
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白川 《课堂内外(高中版)》2008,(3):48-49
"90后"的这一代,是看着"80后"的作品成长起来的,尽管两代人会有着不同,但他们身上,也必然会留有"80后"的影子。在那些深受"90后"追捧的"80后"写手看来,"90后"又该是怎样的一代人?看看这几位"80后"代表人物的说法,也许大出你的意外。 相似文献
9.
目前,"90后"大学生是高校大学生的主力军,针对"90后"大学生的特点和"80后"辅导员在思想政治工作中遇到的新情况,本文旨在对"80后"辅导员在工作中的新思路和方法及如何与"90后"大学生建立和谐的师生关系进行探索。 相似文献
10.
李杰 《中国科教创新导刊》2010,(20):242-242
当前大学生思想政治教育面临着新形势和新任务的挑战,而"80后"辅导员所面临的挑战就是如何面对越来越趋于"非主流"化的"90后"大学生。如何使"80后"辅导员敲开"90后"学生心门,已经是高校学生思想政治教育工作的核心问题。 相似文献
11.
流水 《中华活页文选(初中版)》2013,(9):1-1
小时候,我跟爸爸去奶奶家,每次下了汽车进村要走20多分钟,其间要绕过一大片庄稼地,还要经过一个小水塘。最不好的路是小水塘前面那片凹凸不平的土路,天晴一身土,下雨一脚泥。我知道还有一条便道,经过几户农舍,沿着他们的菜地穿过去就到了。 相似文献
12.
许卫兵 《小学教学(数学版)》2013,(2):1-1
一个阶段的学习结束之后,常常需要帮助学生进行复习。为什么要复习?普遍认为是巩固已有的学习成果.查漏补缺,沟通联系,强化训练,以便考试时考出好成绩。因而,大多数复习课都把时间花在温习旧知、做题讲题上,单调、枯燥、无趣充斥着课堂。“复习”与“应考”被十分功利地捆绑着,使得学生学得苦,教师忙得累。、复习课在不知不觉中陷入“困境”。 相似文献
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“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。针对传统教学的弊病,新课程改革要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学,课堂教学不只是一种特殊的认识过程,也是师生人生中的一次重要的生命经历,它必须是真实的,并体现学生主体地位的。课程内容、课程的具体实施以及学生对课程的理解也是动态生成的。那么作为一位教师,我们又该如何从整体上把握新课程和新教材,让课堂生成有效地促进我们的教学呢?下面是本人就数学课堂谈一些粗浅的体会和认识。 相似文献
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独立学院的创办和发展,作为高教体制及其模式的重要创新,从2008年开始,大部分在校生都是90年代左右出生的学生,具有自己的特性。和谐的师生关系是高校辅导员开展思想政治教育和日常工作的基本前提,集鲜明的优劣势于一身的"80后"辅导员如何科学地教育与引导独立学院"90后"大学生就显得尤为重要。本文结合90后大学生的特点,就独立院校背景下辅导员如何与学生建立和谐的师生关系作出探索。 相似文献
15.
《幼儿100(教师版)》2022,(Z2):4-5
<正>假期里,教师和幼儿都有了很多自主的时间。放松、休息之余,假期也是他们的又一次成长窗口期。教师利用假期充电,获得专业成长;幼儿在假期中通过外出游玩、体验生活,健康快乐地成长。因此,这一期的专题就围绕以下两个主题展开。一、教师专业成长教师实现专业成长离不开教育管理部门、幼儿园的支持,也要靠教师自身的内驱力。 相似文献
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教育的有效性有赖于教育对象的身心特点。"90后"技校学生普遍自律水平较低,学习动机不足,学习不良,自卑且自尊心极强;情绪易冲动、情感发展水平较低。但同时又表现为自我中心,追求个性张扬,民主自由观念和反叛意识强,善于倾诉与自我表达,内心渴望得到认同与平等对话。"80后"班主任要在班级工作实践中结合"90后"技校学生的身心特点、发展阶段以及自身专业,引入心理咨询技能,以倾听作为沟通切入点,了解学生,接纳学生,增强信赖,建立良好的师生关系,以把握问题实质,适时教育与引导。 相似文献
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闫铭 《读与写:教育教学刊》2012,(3):87
情感是人们生活中一个重要的内容,丰富的情感生活和情感体验已经成为人们追求生活质量的一个重要内容,同时也是提高工作和学习效率的重要保证之一。现阶段"80后""90后"是青年中最富于理性思维的群体,他们情感寄托的方式多种多样。情感寄托的发展对于保持和增进他们的身心健康,促进其社会化起着重要的作用。 相似文献
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"80后"辅导员与"90后"大学生已成为现今大学校园的主体人群,"80后"辅导员如何做好"90后"大学生的心理健康教育工作,已成为社会关注的热点。包容学生是做好心理工作的前提,"三生教育"是引导学生健康成长的重要载体,成为"网络辅导员"是做好心理健康工作的新机遇,提高心理工作技能是预防心理危机的主要途径,与学生共同成长是做好心理工作的根本理念。 相似文献
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当一些人乐此不疲地沉浸在对“90后”评头论足、横加指责的时候,似乎忘掉了类似于“90后是垮掉的一代”的评论也曾落在“70后”“80后”的身上! 相似文献