现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析

从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示；我国高等职业教育进行科研工作,已经具备了基本的科研条件;高等职业教育的科研工作主要包括研究现代职业教育体系下高等职业教育规律,为各级行政机关决策提供参考,研究“职业”、“技术”,为社会经济服务,研究教育科学,为人才培养服务.     

中小学教育科研之误区

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

追求真、实的教育科研

研究的问题不真,研究的过程造假,研究的结论和成果有名无实;研究题目大而空,研究内容不明晰,研究过程不落实……这些“虚”“假”让教育科研本身很“受伤”。区域教育科研必须摒弃科研泛化、做表面文章等“陋习”。 近年来,追逐着改革大潮,教育科研在区域或学校时兴起来,“火爆”起来,开展得如火如荼。“科研兴校”,如今已成为基础教育界的一个响亮口号。而教育科研本身,对于区域教育和学校教育的发展的确起到了一定的推动作用。但是,在一波高过一波的教育科研热潮中,一些现象也应该引起研究者的关注。     

搞好教育科研 争创一流学校

几年来,为全面提高教育教学质量,全方位提高办学效益,我们把教育科研工作视为全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量的金钥匙,坚持“科研先导、突出特色、面向全体、全面发展、服务经济”的办学思想,走出一条“靠科研求发展、上质量”的办学路子,并取得了显著成效。下面是我们抓教育科研的几点做法和体会。 一、提高思想认识,增强科研意识,是搞好职教科研的基础 学校领导通过认真的调查、思考、论证,最后达成共识:学校要发展,质量要提高,必须走以科研为先导的“科研兴校”之路,必须端正指导思想,增强科研     

教育科研结硕果--辽宁省教育厅表奖"十五"首批教育科学优秀成果、教育科研先进集体和优秀教育科研工作者

【本刊讯】2 0 0 4年 1月 18日 ,辽宁省教育厅召开全省第四届科研大会 ,总结“十五”前期教育科研工作 ,提出“十五”后期教育科研工作要求。会上 ,表奖了辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果、教育科研先进集体和优秀教育科研工作者。其中 ,《高等学校的学术权力与行政权力》、《示范性高中建设研究》等 97项科研成果获辽宁省“十五”首批教育科学优秀成果一等奖 ;《多种办学体制研究》、《高职学生的素质及其培养》等 171项科研成果获二等奖 ;《优化职业教育资源配置的研究》等 35 6项科研成果获三等奖 ;沈阳市教育研究室等 16 6个单位为…     

加强学校教育科研 推进新课程改革

一、提高认识。增强以教育科研为先导.促进学校发展的紧迫感和责任感 经济全球化,教育终身化是新时代世界发展的趋势和特点,构建国民终身教育管理体系,创建学习型社会,实现教育的跨跃式发展,是我国教育发展的必然选择。 重视教育科学研究,以教育科研为先导推动教育事业的改革和发展是新时期我国教育事业发展的基本策略之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调了教育科研的问题,这次新课程改革实验就是一项规模庞大的教育科研系统工程,新课程改革实验的一条基本思路就是实施“培训、教学、科研”一体化,积极稳妥地推进新课程改     

略论教育科研服务的商品性

略论教育科研服务的商品性陈峰广州现代教科中心社会主义市场经济体制的确立，要求教育与之同构，要求它从过去的单一计划体制向适应市场经济体制的方向转轨。近来，“社会主义市场经济与教育改革的关系”，已成为教育研究的“热点”。然而，这种“热”却很少传导到教育科...     

台州地区教育科研发展之路

浙江省台州市地处祖国东海岸的中部,是一个新兴的港口城市。过去由于交通制约,经济与教育发展水平不高,教育科研基础也较为薄弱。“九五”以来,在加强了教育内涵发展的认识后,台州的六县三区兴起了一股前所未有的“教育科研热”,各教育单位,尤其是中小学,都把教育科研工作作为重点工作来抓,出政策,下投入,搞课题。教育科研的业务部门台州市教科所在这一热潮中积极创新,扎实拓展,在1996年至1998的两年里,全市     

浅谈如何提升教育科研境界

一、准确把握中小学教育科研的性质和目的中小学教育科研和科研部门的研究活动既相同又相异。相同的一面在于创新,科研之所以兴校,其机理就在于创新的研究常能带来办学特色和独特的风格。所不同的是,中小学的教育科研主要是服务于教育与教学活动。因此,中小学教育科研侧重点应定位于应用或行动研究。同时也正因为以培养学生的综合素质为目的和教育人的整合性,决定了中小学教育科研活动全员参与的必要。应当明确指出,“科研”与“教研”不是同一概念,不能把两者混为一谈。“教研”即“教育教学问题研究”,“科研”是“教育教学研究”的简称。…     

中小学教育科研与教师成长

中小学教育科研的“定位”。作为中小学教师,其优势在于占有大量的教育教学第一手材料,“教育实践中的问题”应是中小学教育科研的起点。中小学教育科研“来自实践、通过实践、为了实践”的基本特点决定了中小学教师开展教育科研所追求的是解决问题、改进教学。行动研究,十分切合中小学开展教育科研的实际,是中小学教育科研最为适用的研究方法。中小学教育科研最大的成果就是教师的成长和发展,在科研的过程中,教师的整体素质得到了全面的提升。以“课题研究培训模式”促教师成长。经历了早期的自发、分散、零星的粗放型研究,中小学教育科研…     

试谈教育科研选题

要进行教育科学研究,就必须选择和确定要研究的问题,所以说教育科研的选题就成为教育科学研究的起点,这是开展教育科学研究的关键的第一步。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”选题明确了,随之教育科研的任务和主攻方向也就明确了,科研人员就会围绕着科研任务,来进行调查研究、收集资料、开展实验和有计划地建立和调整自己的知识结构以适应教育科研选题的需要。选题的正确与否对决定科研能否顺利进行,能否取得成果以及科研成果有无科学、社会、经济价值具有十分重大的意义。因此,选题是教育科学研究的关键问题,也是科研工作成败的具有决定意义的     

发达国家中小学教育科研改革的举措与经验

教育科研是教育改革和发展的第一生产力。引领教师参加教育研究，推动“科研兴校”，是新一轮基础教育改革的必然要求。目前如火如荼的新课改，呼唤研究型教师和研究型学校的涌现，中小学如何开展教育科研是急需探讨的课题。“他山之石，可以攻玉”，西方发达国家中小学教育研究的改革经验，可以为我国基础教育改革提供借鉴和启示。     

学校教育科研中的专业引领

进入新世纪,“学校教育科研”、“校本研究”、“教师专业化发展”、学校内涵发展”等名词频频出现,并成为广大校长教师耳熟能详的“口头禅”和“行动纲领”。如今,很多学校将“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”作为学校教育发展的战略,“教师成为研究者,教师是学校教育科研的主力军,教育科研是教师专业化发展的重要途径,教育科研是学校发展的不竭动力”等观念,也已日益为广大校长教师所认识和接受。在实践中形成的“专业研究人员与第一线校长教师相结合”的研究方式,作为教育科研的基本形式和成功经验,被愈来愈多的有识之士所看重。…     

行动研究在中小学教育科研中的应用

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

用教育科研推动学校素质教育的实施

学校教育科研的开展,是学校教育改革走向科学化的标志。教育科研与学校的发展是相辅相成的,我们把“科研兴校”作为学校发展的战略思想,以教育科研为先导,推进学校素质教育的实施,经过近两年的研究和改革的实践,长春市第二实验小学的素质教育有了突破性进展,奠定了向一流学校迈进的基础。　　一、确定研究主题,保证学校高水平发展　　我校科研工作近几年得到了前所未有的加强,进行了“电化教育减轻中小学课业负担,促进学生素质发展的实验研究”、“小学生科技素质教育”、“小学数学课堂结构改革实验”等项省级课题的研究,为学校开展教育科…     

让教育科研成为提高职教质量和效益的先导

让教育科研成为提高职教质量和效益的先导■叶高炎周祖德职教要发展，科研要先行。教育科研对于职业教育的改革和发展，尤如科学技术对于社会经济的发展起着先导的作用。社会的发展，科技的进步，特别是计划经济体制向社会主义市场经济体制的过渡，对职业教育的改革和发展...     

教育科研结硕果——辽宁省教育厅表奖“十五”首批教育科学优秀成果、教育科研先进集体和优秀教育科研工作者

2004年1月18日,辽宁省教育厅召开全省第四届科研大会,总结“十五“前期教育科研工作,提出“十五“后期教育科研工作要求。会上,表奖了辽宁省“十五“首批教育科学优秀成果、教育科研先进集体和优秀教育科研工作者。其中,《高等学校的学术权力与行政权力》、《示范性高中建设研究》等97项科研成果获辽宁省“十五“首批教育科学优秀成果一等奖;《多种办学体制研     

把握教育科研方法 推广教育科研成果简

明确教育科研的方向和研究重点是进行教育科研的基础：中小学教育科研应以“小问题、小课题研究”为切入点;问题即课题,反思即研究,成果即成长,教研、科研一体化,是学校教育科研的主要方式、方法;教育科研成果通过推广应用,可以转化为教育的“生产力”,提高教育质量,实现教育科研成果的自身价值。     

试论教育科研的集约化

随着我国社会主义市场经济的不断发展 ,“集约”一词频繁出现于经济领域 ,集约经营被视为转变经营观念 ,改善经营状况 ,提高经营效益的重要手段。现代社会的多个产业层面 ,也都在采用“集约”的运作方式 ,以提高资源的利用效率 ,降低经营成本 ,促进产业发展。综观学校教育科研的现状 ,我们认为 ,采用集约化的运作方式可以提高教育科研的实效 ,反映本地教育科研的特色 ,有利于打造本地教育科研的品牌。     

我校召开教育科研经验交流会

2000年5月30日下午,在教育中心大楼学术会议厅召开了天津师范大学教育科研经验交流会.会上,国家教育科研规划办公室金宝成主任就全国教育科研规划整体情况和“十五”课题作了指导性报告.他介绍了从“六五”到“九五”全国教育科研规划项目的发展情况,项目数量和经费都有大幅度提高,几个方面效果显著:一是国家和政府部门对教育科研越来越重视;二是成长了一批中青年骨干;三是教育科研在传统上微观研究较多,在这方面的研究有了很大提高的同时,更加重视宏观研究,国