"小课题研究"语文校本研训模式的探索

新一轮基础教育课程改革是一条为每位学生创造幸福的金光大道，是基础教育返朴归真的过程。在实施过程中，一种谋求提高师训工作的实效性，促进教师专业化发展的新的培训形式——校本研训，应运而生。以学校为基地，以教师为主体，以师生发展为目的的校本研训是新课程推进成败的关键。     

校本研训 滋养学校成长的源泉

新课程理念要求“以人为本”，以教师、学生的发展为本，实现学校的可持续发展。学校如何营造一种教师成长的文化氛围，应立足自己学校的条件，挖掘学校资源，紧紧依托校本研训，创建学校自身生长性文化。     

新课程背景下校本研训的审视与思考

海南师范大学55周年校庆活动期间，举办了“中小学校长与名师论坛”．马向阳校长应邀作了《新课程与中学教师专业发展》的报告。因该报告篇幅较长．特节选部分内容以飨读者。基础教育课程改革旨在促进学生的发展．而学生的发展离不开学校的发展和教师的成长．校本研训是促进学校发展和教师成长的有效途径之一。本文就是作者在新课程背景下对校本研训中一些问题的审视与思考之所得。     

“管训结合、研训一体”校本研训模式

随着新课程改革的不断深入,以校为本的教学研究和教师培养成为推进课程改革的一个重要手段,受到学校和一线教师的普遍关注,并为之投入了极大的热情开展实践探索,但仔细审视与反思我们走过的历程,我们随时可以发现很多学校的校本教研和校本培训还存在着一些误区,如校本教研脱离实际、校本教研与校本培训分离、教师培训与学校管理两张皮等等.如何改变对校本教研与校本培训在认识、理解与实施上的误区呢?我在近两年的教研与培训管理实践中对"管训结合、研训一体"校本研训模式进行了探索,取得了较好的实践效果.     

校本研训的五大环节

新一轮课程改革扩大了学校的自主权,给学校、教师、学生更多的活动空间。学校怎样行使自主权,教师怎样把握好这一活动空间,校本研训是实现这一目标的重要途径。     

校本研训的管理策略

教师的发展与成长是学校可持续发展的核心,各级各类学校应该把教师专业发展融入学校的整体规划中。而强化校本研训,是促进教师专业发展的必要平台。学校在管理校本研训的过程中应坚持科学决策,加强目标管理;建章立制,突出依法管理;明确重点,彰显特色管理;分层培训,体现人本管理;格物致知,夯实实践管理。以促进教师素质的提升,建设团结合作、包容和谐的新型学校。     

扎实开展校本研训 促进教师素质提高

基础教育课程改革的成功离不开培养高素质的教师队伍。要提高教师素质，在很大程度上取决于校本研训学习才得以实现并取得成效。     

奏响校本研训的三步曲

新一轮课程改革的成败关键在教师,这已是不容置疑的共识。锻造一“支德业双馨,充满活力”的教师队伍,是每一所学校的理想。三年来,长治市英雄街小学“把校本研训”作为实现这一理想的沃土,辛勤的播种、耕耘,奏响了三步曲。一、学——厚积薄发变革源于思想,思想来自学习。为了提高教师的思想水平,我们响亮地提出了一个口“号让学习成为每个教师的需要”,努力营造浓郁的学习氛围,打造学习型组织,使领导成为学者型领导,教师成为思考型教师,学生成为智慧型学生。为了营造良好的学习氛围,最大限度地调动教师学习的主动性和积极性,我们采取了以下…     

校本研训现状考察及建议

校本研训是基础教育课程改革不可勿视的一项工作,是保证新课程实验向纵深发展的基础,是创建特色学校的抓手,是促进教师专业化成长的重要途径.     

初中语文课程思政校本研训初探

通过初中语文课程思政校本研训,建构思政模式,提升思政素养,重构教学内容,创新教学设计,拟定评价系统,以文化人,以文育人,提升学生核心素养,培养更多的“大先生”和“四有”好老师,学校的课程思政建设一定能得以大力推进。     

应重视学校校本研训的实效性

对425名教师进行问卷调查,了解目前中小学校本研训的现状,分析了当前校本研训中存在的主要问题的原因,并提出提高校本研训实效性对策。     

新课程理念下的校本研训管理

校本教科研是学校可持续发展的支撑点,其关键任务是解决学校教育教学实践中遇到的具体的“点上”教学问题,有效促进学校教育教学质量与教师教育教学水平的全面提高。随着课程改革的深入,校本教科研将更加显示出其独特的优势与魅力。 各级中小学校普遍实施了校本教科研,且收效良好。希望这个栏目能为大家搭建一个相互交流、彼此借鉴、共同提高的平台。     

预案式校本研训模式探索

实施新课程改革以来,我们灵石县静升中心学校为提高教师队伍素质,转变落后的教学观念,改革陈旧的教学方式,坚持贯彻校本研训与课程改革相结合,校本研训与课堂教学相结合,校本研训与科研课题相结合的原则,全面推进校本研训。在平时的教学活动中,开展”四同四互”教学研究。即：在同一天、同年级、同科目、同内容,进行互讲、互听、互说、互评活动,实行大校集中,     

由“校本研训”走向“区域研训”——山西省晋城市赛讲式研训活动的探索与实践

基础教育课程改革实施以来,在晋城市教育局和新课程实验工作组的领导下,晋城市教研室本着重心下移、服务基层的工作思路,紧紧围绕课堂教学主阵地,研讨新课程背景下教师怎样教、学生怎样学、学校怎么办等实际问题,通过组织“教学改革年”活动、“—抓两改四强化”工程和“教与学的革命”活动,切中了课堂教学的要害,抓住了课堂教学改革的实质,有效地促进了当地课堂教学“三化”——教学活动化、学习主动化、学校学习化的发展。在上述活动的开展中,晋城市教研室坚持以点带面、全面推进的原则,建立了校本研训教研机制,形成了多种多样的研训模式,尤以赛讲式研训活动独具特色,为促进教师的专业成长发挥了重要作用。     

新课程理念下校本研训的几点思考

新课程改革给学校和教师带来的最大变化,就是校本教研和校本培训的蓬勃兴起.原来只教不研,只实践不反思的状况得到了彻底改变.教研兴校、教研兴教已成为学校与教师的共识和行动.特别是通过校本研训,困惑学校、校长、教师的职业倦怠和专业低迷的难题得到有效破解.可以说,新课程改革激活了校本研训,使学校教育科研从形式化走向实效性,从肤浅走向深入.     

深入开展校本研训 强力推进课程改革

课程改革是实施素质教育的核心环节,是一场深刻的教育和行为方式的变革。在强力推进课程改革的实践过程中,沈阳市一八四中学始终坚持“以人为本”的校本理念,在强化校本研训、优化课堂教学、改革教学评价、深入课改研究等方面,不断实现新的跨越。一、强化校本研训,适应新课程实     

新课程改革中如何做好教学研训工作

新课程改革中要不断加强对教师的培训，提高教师的教学水平，使其能早日适应课改。那么，在这个时期，教研员，也称研训教师，这个特殊的教师群体，要如何做好教学研训工作呢，我觉得要从以下几个方面入手：     

直面素质教育 走进校本研训

校本研训就是将学习培训、工作研究融于一体的学校研究活动和教师培训行为，我校以教师适应新课程中存在的突出问题和学校发展的实际需要为研训内容．通过有计划的研训活动解决新课程中的观念、技巧、方法等多层问题。在研训一体化带动下建设“教育生态园”，使学校按照教育的规律科学发展，让教师和学生按照科学发展规律健康成长：