元认知策略与英语自主学习能力的研究

培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一.元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论,已经引起人们的广泛关注.本文重点分析了元认知理论和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养大学生英语自主学习能力.     

元认知策略与大学英语自主学习能力的培养

教育的根本目的是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因此,学习者自主学习能力的形成,是学习成功的关键。通过具体的元认知策略培养提高学生的自主学习能力,如提高学生对自己学习的计划与管理、监控与评估的能力,提高学生自主学习意识,使其成为管理和支配学习的主人,并为终身学习打下基础。希望以此克服传统教学方法中的不足,开发学生的创造性。     

元认知策略与大学生英语自主学习能力的培养

元认知策略已经引起人们的广泛关注,它对大学生英语自主学习能力的提高起着十分重要的作用。本文分析了元认知和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养学生自主学习能力。     

元认知策略与大学生英语自主学习能力的研究

文章试图从元认知策略与自主学习能力的关系切入,在大学生英语教学中融入元认知策略和元认知意识的培养,从而促进大学生英语自主学习能力的提高,为其外语的终身学习能力打下坚实的基础.     

元认知策略与英语自主学习

培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一。而元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略．元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论．元认知、元认知策略已经避渐成为英语教学的重要内容。本文主要研讨如何在自主学习中通过元认知策略的培训,有效提高学生的英语自主学习能力。     

培养元认知策略 提高学生英语自主学习能力

对大学英语学习者进行了元认知策略和自主学习情况的调查,结果发现学习者对五类元认知策略的使用都没有达到经常使用的程度,自主学习性令人担忧,自主学习能力亟待提高。提出可通过以下方式培养学生的元认知策略,提高他们的英语自主学习能力：指导学生确定学习目标,制定学习计划,对自己的学习进行自我监控,客观地评估自己的学习水平,正确地安排注意力以及培养策略迁移能力。     

基于元认知策略的英语自主学习能力的培养

自主学习是学习者自我调控学习的能力,元认知策略是发展自主学习能力的关键因素。本文试图通过在实验班学生的大学英语教学中施行元认知策略强化训练,探索元认知策略训练对英语自主学习能力培养的有效性。     

元认知与英语自主学习能力的培养

作者探讨了元认知理论和英语自主学习的内在联系和契合点以及如何利用元认知策略培养学习者的学习自主能力,更好地促进学习者的自主学习能力,提高英语学习的效率,达到教育的要求.     

元认知策略与大学生英语自主学习研究

元认知是对认知的认知。元认知理论是培养学生创造性思维,构建自主学习的一个重要教学策略。元认知的实质是学习者对自己学习过程中的计划进行监控、调节和评价。学习者只有充分发挥其元认知的潜质．才能成为真正的自主学习者。     

元认知策略和大学生英语自主学习能力的培养

大学生自主能力的培养是高等教育的一个重要目标,在英语专业的学习中起着尤为重要的作用.元认知各个成分在英语学习中起着积极的作用,能够正确引导学生,充分调动学生的学习积极性,提高学习效率.本文主要分析元认知理论和自主学习的概念,并就如何运用元认知理论培养大学生英语自主学习能力进行探讨.     

加强元认知策略培训培养中专生英语自主学习能力

元认知策略对学习过程起计划、监控和评价作用，是培养学生英语自主学习能力的关键因素。调查发现，中专生缺乏自主学习能力的主要原因是在学习过程中，根本没有运用或很少运用元认知策略。探讨对中专生进行元认知策略培训的有效措施，以促进中专生英语自主学习能力的发展。     

元认知策略与外语自主学习能力培养

现代教育以培养学生掌握一定的学习策略进行有效的自主学习为目标.该文通过对非英语专业学生英语自主学习现状和元认知策略的运用情况的调查分析,笔者认为,在大学英语教学中运用元认知学习策略有助于学生自主学习能力的培养,尤其是从元认知策略的培养入手,更有助于培养学生的自主学习能力.     

运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力

分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力,依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力。     

元认知策略与自主学习能力的培养

随着现代外语教学模式从"以教师为中心"向"以学生为中心"的转变,培养学习者的学习自主性,提高学生管理和监控自己学习的能力在现代外语教学中显得尤为重要.本文从自主学习的概念及相关理论入手,分析了如何通过元认知策略的培养来提高学生自主学习的能力.     

英语教学元认知策略与自主学习能力培养研究

我国很多学生在学习英语过程中都只重视语法和词汇,忽略了在实际方面的语言能力培养。学生学习英语,最重要的是培养学习目标,培养自主学习能力。元认知策略以它独特的特点对学生自学能力的培养提供了理论基础和现实的指导。通过对英语教学元认知策略与自主学习能力培养进行分析,了解元认知策略与自主学习的结合效果,来促进学生英语的自学能力。     

运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力

自主学习是自我学习的一种管理策略。分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力。依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力,是中职英语教师必须掌握并能运用的一种教学理论。     

大学生英语自主学习中元认知策略的培养

针对当前大学生英语自主学习中缺乏元认知策略的表现,提出培养在大学生英语自主学习中培养元认知策略的建议：培养元认知意识,丰富元认知知识;细化学习目标,总结学习效果,调整学习计划,加强元认知监控能力;加强自我评估,矫正学习方法,调整学习策略,强化元认知意识。     

元认知策略的认识和大学生英语自主学习能力的培养

大学英语教师在日常英语教学中,在传授语言知识同时,更应该注重培养学生的元认知策略知识,培养学生的英语自主学习能力,调动学生主动学习英语的积极性,从而切实提高大学生的英语综合应用能力。     

英语学习中的元认知策略与自主学习

学习者在学习英语时会采取一些学习策略。其中就包括元认知策略。教育改革确认以学生为中心,学生是学习的主体,因此不能忽略对于学生自主学习能力的培养。学习者想要有效地进行自主学习,就要对于元认知策略有正确的认识和使用。