日本职业教育的办学模式

本文简要介绍了日本职业教育的办学模式,分别简介了日本的职业高中、高等专门学校、专修学校、各种学校、企业教育、短期大学等,为读者勾画了一个日本职业教育模式的简图。作者指出,日本职业教育的主要形式是中等职业教育,其中职业高中的在校生就比短期大学、高等专门学校、专修学校3类高等教育在校生的和还多3万。     

日本专修学校特色及其对我国高职教育的启示

20世纪70年代问世的日本专修学校,可以说是日本职业教育的后起之秀,作为进行职业教育和训练的专门机构,为日本各界培养了大批具有“即战力”的专门技术人才,对经济发展起到了重要的推动作用。考察日本专修学校的发展概况,分析日本专修学校在培养目标、课程设置、办学方式、层次结构、学位授予等方面的特色,可以对我国的高职教育发展提供若干启示。     

战后日本高中阶段职业教育的发展

日本的职业教育主要在高中、短期大学和高等专门学校。高中阶段有职业高中、高等专门学校的1—3年级，专修学校的高中课程、一般课程和各种学校。本文主要介绍日本高中阶段职业教育的发展，为我国今后发展职业教育的决策以借鉴。     

日本专修学校的发展概况

专修学校是20世纪70年代中期在日本出现一种新型职业技术学校,在日本的职业教育体系中发挥着重要作用。本文从专修学校的起源、现状和发展等方面对日本的专修学校予以探讨。     

日本专修学校的发展及特色浅析

文章通过回顾日本专修学校的发展历程,分析日本专修学校多样化的课程设置、灵活的学制、齐全的专业门类以及注重教育质量的办学特色．试图为我国职业教育的发展提供有益的借鉴．     

日本专修学校质量保障与提升策略研究

随着日本社会及其产业结构进一步加速转型,日本力求在“少子高龄化”和“灵活就业”时代加快职业学校改革,以适应日益频繁的人才流动和产业更迭对职业人才培养的新要求。为此,专修学校作为日本职业人才培养的中坚力量,其课程标准和培养目标也不断升格,通过导入职业实践专门课程、应用先端数字技术、培育地域性专门人才、促进社会人职业再教育、以及加强专修教育传播等举措提升专修学校质量,取得了一定成效。揭示日本专修学校结构性保障的新动向,探讨其保障学校质量与提升水平的新举措,对我国深化职业教育改革,开拓跨地域协作以及打造中国特色职业教育体系具有一定借鉴意义。     

日本专修学校及其对我国高职发展的启示

专修学校是日本高等职业教育的重要组成部分,其数量在高等职业教育体系中占有重要地位,对日本的经济发展起到了巨大的推动作用。本文旨在对专修学校的现状和特点加以分析,以为我国的高等职业教育提供思考和借鉴。     

四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

日本现代高等职业教育的特点及启示

日本的高等职业教育的特点:整个体系由短期大学、专修学校、高等专门学校等多样化教育机构组成。以培养实践型技术人才为根本目标,课程设置的基本理念是突出实践能力的培养,重视学生的人格培养和文化教育。推行学历加职业资格证书制。走“产学研”相结合的道路。职业教育终身化。     

日本现代高等职业教育的特点及启示

日本的高等职业教育的特点整个体系由短期大学、专修学校、高等专门学校等多样化教育机构组成.以培养实践型技术人才为根本目标,课程设置的基本理念是突出实践能力的培养,重视学生的人格培养和文化教育.推行学历加职业资格证书制.走"产学研"相结合的道路.职业教育终身化.     

日本的专修学校

日本的专修学校是进行各种职业教育、专业技术教育的新型学校。自1976年创办至今仅九年的时间,但发展速度之快,社会评价之高,已引起人们的注目。本文着重介绍日本专修学校的制度、现状和今后的方向,以利于研究和借鉴日本发展职业教育的经验。一、专修学校制度的创设战后至1975年,日本把正规学校制度以外的施行类似学校教育的职业学校通称为     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本高等职业教育发展的基本趋势

20世纪60年代是日本高等职业技术教育迅速发展的时期，这主要表现为1961年高等专门学校的创立和1964年短期大学的合法化。日本的高等职业教育机构主要包括短期大学、高等专门学校、专修学校。经过近半个世纪的发展，日本的高等职业技术教育形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。截止2001年，日本有短期大学559所，其中     

首届中日职业教育友好交流论坛举行

【大连晚报】由大连职业教育院校和日本东京京都专修学校各种学校协会主办的首届中日职业教育友好交流论坛近日在大连远洋洲际酒店举行。日本早稻田大学、关西国际大学等22所院校及大连市职业技术学院、计算机学校、商务学院等10所院校的领导参加会议。     

专门学校为何火爆——小议日本的职业教育

在日本的教育机关中,有大学、短期大学、专门学校(专修学校专门课程)等。这里的专门学校主要是指以职业教育和培训实际生活中必要的知识、技术、技能为目的的学校。以外国人留学生为入学对象的专修学校的专门课程的修业年限有1年到4年不等,但通常都是2年制的。许多专门学校的学生在毕业后可以拿到“专门士”的称号。     

日本高等职业教育发展的基本趋势

20世纪60年代是日本高等职业技术教育迅速发展的时期，这主要表现为1961年高等专门学校的创立和1964年短期大学的合法化。日本的高等职业教育机构主要包括短期大学、高等专门学校、专修学校。经过近半个世纪的发展，日本的高等职业技术教育形成了多层次、开放性、适应日本经济发展的教育体系。截止2001年，日本     

论高职学生培养计划的总体设计

发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教…     

日本的专修学校

近十几年来,日本出现了一种新型的职业技术学校——专修学校。它是以培养学生就业和实际生活能力和提高学生教养为目的,从事各种职业教育和专门技术教育的,有组织的教育机构。 专修学校设置三种课程,即专门课程、高等专修课程和一般课程,包括高等职业教育、中等职业教育和成人教育三类。     

日本职业教育的目标、学制及借鉴

日本职业教育进入八十年代以来,已发展到了相当大的规模。目前,主要有职业高中、高等专门学校、专修学校、各种学校、短期大学及技术科学大学。其教育目标因校而异,学制灵活多样,充分满足了各类人员学习的需要。 1.职业高中 职业高中主要开设农业、工业、商业、水产、家政和护理等学科。近年来又增加了数理科、通讯科等。其教育目标是:在初中教育的基础上,适应学生身心的发展,实施高中教育和专业教育,以培养未来     

日本专修学校循环教育综合推进项目的行动框架与保障措施

日本政府于2019年发起专修学校循环教育综合推进项目，旨在充实社会成人的学习机会，满足其多样化发展需要。专修学校循环教育综合推进项目立足继续教育，依托专修学校，建构了基于跨学科的教育内容、倡导线上讲座学习的教育方式、构建产学官连携的实施主体、实施运营检验模式的学校管理的行动框架，并借助规范化的法律制度、丰富化的援助政策、多元化的实施主体、社会化的服务定位等保障措施来进行综合推广。当前我国继续教育还难以满足经济社会发展需要与人民多样化需求，深化对日本专修学校循环教育综合推进项目的研究，对推进我国高质量继续教育体系建设具有重要意义。