陆继椿语文“双分”教学新探

名语特经教师陆继椿设计并实验的语“双分”教学体系,以写作能力的训练为主线,以赢余能力的训练为重点,这一体系的科学价值,既体现在对语自身特点的科学认识,并从语的特点出发,探讨语教学的客观规律,又体现在从教学的基本规律出发,探讨了语教学内容的“量”和“序”。“双分”教学体系绝不像有些人所说,是一个单纯的语言技术训练系统,而是一个以语言能力为主的全面育人系统。     

浅谈高职高专“双分”教学

前言所谓"双分"教学,即分层次教学,分类别指导。基于学校布局的调整和学校自身的发展状况,特别是受高校扩招和普高热的影响,近年来,高职高专院校生源的质量大幅度下降,学校的教学难度不断加大,教学质量有所下滑。面对参差不齐的学生,传统的教育方法过分单一,加之新形势下职业技术教育教材建设的相对滞后,以及教师自身掌握本学科前沿知识及实际技能的不足等方面的原因,使职业学校的教学矛盾日益突     

“双分联动”教学初探

<正>课堂教学是每个教师的"责任田"。如何在同样的"责任田"上得到更多的收获,是每位教师共同研究的永恒课题。近年来,在新课程理念的指导下,我校首次提出了"双分联动"教学法,在实施过程中,倍受老师们的青睐,做到了让学生无闲人,让课堂无死角,取得了一定的成效。"双分联动"教学法的定义"双分联动"教学法是我国教育科研事业发展中的新生事物。它的出现给     

全国第四届讨论会召开——“双分”体系

“分类集中分阶段进行语言训练”全国第四届专业讨论会,于八月份在皖南古城屯溪市召开。会上,上海华东师大一附中陆继椿老师回顾了六年来“双分”体系试验从上海的一个试验班发展到今天全国二十八个省、市、自治区的五百多个试验班所取得的成果,提出应当用现代教学理论研究“双分”体系,并就语文     

陆继椿与 “得得派”

本文的主人公不是那种叱咤风云的人物。虽然他确实从六十年代初开始,就有过类似成“家”立“派”的种种幻想,而且在二十年后创立了这个被人誉为“得得派”的“分类集中分阶段进行语言训练”的教学体系;然而,他走过的路,只是每个勤勉的有责任感的教师都可能或者已经走过的路。因而,在他的名字后面,我只能记录下一个普通的教师生活中的普通故事。一、最初印象我们初次见面是在一九八一年的文汇报社、上海市教育局、市教育工会联合评选“优秀人民教师”工作结束后,优秀人民教师代表和部分工作人员前往新安江旅游的列车上。他就坐在我身边。小个、短发,方脸,有两道微微挑起的浓眉。短袖衬衣上别着红底白字的“华东师大一附中”校徽。     

实施“双分”教学 提高课堂教学效率

实施“双分”教学提高课堂教学效率江苏省射阳县陈洋小学张必中，朱成龙，唐为早所谓“双分”，即分层教学，分类指导。它是一项教学整体改革。这项改革是在教育理论指导下，根据因材施教的原则，结合教学的实际情况，分不同类型，对学生施以不同层次的教育和指导，保证９...     

实施“双分”教学提高课堂教学效率

所谓“双分”,即分层教学,分类指导。它是一项教学整体改革。这项改革是在教育理论指导下,根据因材施教的原则,结合教学的实际情况,分不同类型,对学生施以不同层次的教育和指导,保证90％以上学生都能在一定的条件下完成学习任务,从而达到大面积     

谈“双分”教学法

在推选素质教育的今天，如何找出一条能有效在课堂教学中落实素质教育的途径，意义重大，分组分层教学法，简称“双分”教学法，提供了这样一条可能途径。     

“双分”教学召开第十届年会

“分类集中分阶段进行语言训练”(简称“双分”)教学第十届专业讨论会,于8月14日至17日在湖南(?)阳召开。这届年会由(?)阳市教育科学研究所和华东师大一附中联合主办。与会的各省市代表,主要讨论了“双分”实验课本样稿。上海市特级教师陆     

作文训练方法的科学探索——评“作文三级训练体系”

<正>怎样提高学生的作文水平？传统经验主张多读多写，强调模仿、体会、摸索，重在训练学生的“写”功。刘胐胐、高原老师通过教学实践和调查，发现学生作文水平难以提高的症结主要的并非不知道怎样写，而是不知道写什么，是思路狭窄，认识问题肤浅。他们从辩证唯物主义的认识论出发，经过反复实验，提出了“认识能力先于表达能力，以认识能力提高带动表达能力提高”的作文教学主张，创立了“观察——分析——表达”三级作文训练体     

“双分”体系第三届专业讨论会最近召开

“分类集中分阶段进行语言训练”第三届全国语文专业讨论会,于七月下旬在黄石市召开。讨论会由黄石市教研室、黄石市中学语文教学研究会和华东师大一附中共同主持。参加这次讨论会的代表来自全国二十八个省市自治区,共二百二十八名。     

“双分”体系第三次年会在黄石召开

“分类集中分阶段进行语言训练”第三届全国语文专业讨论会于七月二十五日至三十一日在湖北省黄石市举行。这次会议是由华东师大一附中、黄石市教育局和黄石市中学语文教学研究会联合主办的。全国二十七个省、市、自治区的一百七十多名代表参加了会议,并向大会提供了论文、实验报告、经验总结等三十多篇。大会讨论了陆继椿同志的论文《语言训练法纲要》,并听取了他的简要说明。来自教改第一线的代表逐字逐句钻研《纲要》,并联     

大胆改革 寻求突破——“双分”教学七步走做法介绍

我校是作为农村小学参加实验的。长期以来,我校教学质量一直在低谷中徘徊,久久不能上升。各类学生的素质状况也参差不齐,很不平衡。校领导老师都为此而苦苦探索,渴望能有一个好的方法解决这一危机。1988年,我校组织大部分骨干教师定下心来,冷静地分析我校教学质量搞不上去的原因。分析结果,客观原因是学生家长对学生重视程度、要求不同,致使学生质量相差不一;主观原因是:在学生成绩基础悬殊较大的情况下,教师的教学仍采取“一刀切”、“一锅下”,造成了成绩好的学生“吃不饱”,中等成绩的“提不     

“英语双分教学模式”实验报告

一、实验的提出滨城六中地处城乡结合部，以乡为主。为改革英语教学，提高英语教学质量，我们认真学习和研究了有关的教育理论，按照《全日制高级中学英语教学大纲》中“面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生”的要求，针对本校学生英语基础普遍较差、尖子生太少的实际情况，向国家基础教育实验中心申请了“英语双分教学模式”实验。该实验１９９９年被国家基础教育实验中心外语教育研究中心确定为全国基础教育外语教学研究资助项目。实验完成时间为三年。课题正式立项后，我校于１９９９～２０００学年…     

“双分”教学在大学生游泳课教学中的运用研究

根据因材施教的原则,针对高校大学生体育基础、游泳技术参差不齐的实际状况,在教学中,探究尝试＂双分＂教学,即分层教学、分类指导的体育教学新教法,使好中差各类学生的体育潜力都得到开发,每位学生各有所获,各尽其长,调动全体学生自主探究、合作发展学习的积极性,促进游泳课教学质量的显著提高。     

自学能力的“三个得益于”

<正>学者庞维国将"自主学习"概括为:建立在自我意识发展基础上的"能学",建立在学生具有内在学习动机基础上的"想学",建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的"会学",建立在意志努力基础上的"坚持学"。明确了自主学习的含义,要培养学生的这种能力,就要抓好"放""趣""互""引""活""法"六个字。     

“双分”七届年会讯

"分类集中分阶段进行语言训练"第七届年会,八月八日至十日在上海华东师大一附中召开.与会者分别来自19个省市自治区.应邀出席八月八日开幕式的有:市区教育局领导,老教育家、华东师大名誉校长刘佛年,华东师大教育科学院副院长贺师礼等.刘老在会上作了重要讲话.这次小型聚会的议题有:初步地研讨了关于语文教学中的美育问题;热烈地讨论了关于明年的"双分"教材使用十周年的年会问题.     

双合双分构建教改的效能体系

一、课程设置：双合课程改革是教育改革的核心,因为课程设置关系到教学的科目和进程,也直接影响到所培养人才的质量和规格。而人从自然人到社会人的转变,就是依托人类数千年的文化积淀支撑的,但数千年的文化积淀通常是以学科的形式出现。在软化学科边界和加强学科联系的今天,学科界定过分的森严,专业培养过早的定向,已经严重地制约着复合型人才的培养和人才对多变社会的适应。为此,我们在科学地使用统编教材的同时,应注重课程设置的“双合”,以提高教材的基础性和知识的综合性。１、教材与课程的综合。目前职校使用的教材,从编写…