发挥大众传媒在中学地理教学中的作用

一、大众传媒给中学地理教学带来的机遇 　　首先,大众传媒为地理教学带来了丰富的资源,使得地理教学更具魅力.大众传媒的内容涉及政治、经济、文化、科技、体育、卫生等各个领域,覆盖面很广,为地理教学提供了有利的教学情境:传媒极强的交互性和新颖的组织形式,改变了教育手段、教育方法和教育模式,能激发学生的学习兴趣,启发学生思考,给学生提供更广阔的想象空间和探究空间,从而有利于提高学习效率,增强创新意识.……     

地理教学中的创新思维

“21世纪将是创新能力教育的春天”.地理学作为一门探讨人地关系的综合性学科,蕴含着培养学生创新思维和创新能力的丰富素材.在地理教学过程中挖掘教材中创新素材和内容,培养学生创新思维能力无疑是激发学生学习兴趣、开发学生智力和提高地理教学质量的有效途径.这已成为中学地理教学改革的必然趋势.……     

中国地理学会、《地理教育》杂志社关于举办第三届“创新杯”全国地理教研论文大赛通知

中国地理学会、《地理教育》杂志社举办的两届“创新杯”全国地理教研论文大赛中,广大地理教育工作者积极参与,并撰写了很多有价值的优秀论文,论文中体现了新理念、新思想,展现了新方法,新探索,这是广大地理教育工作者在第一线勤于学习,勇于探索,敢于创新,不断反思所获得的宝贵经验和可贵的成果,为推动地理教育改革,深化地理教学研究起到了积极作用,因此,中国地理学会、《地理教育》杂志社决定继续举办“创新杯”全国地理教研论文大赛,现将大赛的相关事宜通知如下:一、征文范围1.对地理教学理论问题的探讨,涉及科学教育与人文教育,学生主体…     

中国地理学会《地理教育》杂志社关于举办第四届“创新杯”全国地理教研论文大赛（截稿）通知

在2004年8月结束的第三届“创新杯”全国地理教研论文大赛中，各地广大地理教育工作者踊跃参与，积极投稿，撰写了很多有价值、有特色的优秀论文。评审小组的全体教师顶着酷暑，严肃、认真负责地评出了特等奖9篇，一等奖124篇，二等奖253篇……应广大读者、作者的强烈要求，中国地理学会、《地理教育》杂志社决定继续开展此项活动。活动相关事宜通知如下：     

让学生在活动中学习地理

在大力推进素质教育、课程改革的今天,教师要转变教学观念和教学方式,引导学生在活动中学习地理.本文依据现代教育思想和素质教育的要求,主要探讨了地理教学中学生活动的设计及评价两方面内容.     

挖掘乡土地理教学资源培养学生能力

乡土地理知识教学是地理课堂教学的重要组成部分,对于培养学生的能力有着十分重要的作用.通过开展与乡土地理知识相结合的实践活动,既能激发学生的审美情趣,还能培养学生对地理事物和社会现象的观察和分析能力,以及探索、创新和自主学习的能力.……     

关于举办第四届“创新杯”全国地理教研论文大赛通知

在2004年8月结束的第三届“创新杯”全国地理教研论文大赛中，各地广大地理教育工作者踊跃参与，积极投稿，撰写了很多有价值、有特色的优秀论文。评审小组的全体教师顶着酷暑，严肃、认真负责地评出了特等奖9篇，一等奖124篇，二等奖253篇……应广大读者、作者的强烈要求，中国地理学会、《地理教育》杂志社决定继续开展此项活动。活动相关事宜通知如下：     

浅谈地理教学中创新能力之我见

教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩 负着特殊的使命。在地理教学中培养创新素质,具有独特的学 科优势。我们初中地理教师要将创新的教育理念与本学科教 学紧密结合起来,将初中地理教学活动作为培养学生创新意识 和创造能力的活动,积极探索在初中地理教学实践中实施创新 教育活动的新途径。     

浅析如何创造性使用初中地理教材

与老教材相比,初中地理新教材有很多创新之举,如新的知识体系、新的图形内容、新的“活动”版块,这都为地理教学创造了许多有利条件.本文结合初中地理新教材内容,探讨了在教学过程中,灵活运用新教材,采取框架教学、图形教学及活动教学相结合的创新教学策略,从而真正提高初中学生的地理知识与技能,培养其综合能力和综合素质.     

转变地理教学思想改革中学地理教学

当前,随着我国政治、经济形势的发展和科学技术的不断进步,我国的教育工作也出现了一些值得研究、探讨的新问题,如培养目标问题,传统教学与现代教学的关系问题,知识与能力的关系问题,教与学的关系问题,课堂教学与课外活动的关系问题……。地理教学同样也存在着以上的问题。这些问题,值得我们在地理教学改革过程中不断地学习、思考、体会,逐步提高学生的理解和认识能力。我们必须在转变地理教学思想和地理教学的实践活     

引导学生自主探索地理

《上海市中学地理课程标准(征求意见稿)》倡导自主探索、合作交流、实践创新的地理学习方式,充分体现了主体教育关于努力培养与发展学习主体的自主性、主动性、创造性思想,自主探索是学生参与的本质。创设教学情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的需要,依据一定的教学内容,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。     

中学地理教学与创新教育

本文阐述了创新教育在地理教学中的意义与作用,并结合实例,对中学地理教学中如何进行创新教育进行了进一步的探讨。     

核心素养视域下初中地理实践活动教学策略

地理实践活动是地理教学的关键环节.文章以陶行知教育理论为指导,以初中地理《气候与我们的生产生活》一课的实践活动教学为例,探讨了核心素养视域下初中地理实践活动教学策略.     

谈地理创新学习的实施

地理创新学习就是要求学生学习地理知识时 ,不迷信权威 ,不拘泥书本 ,不墨守成规 ,以已有的知识为基础 ,结合学习的实践和对未来的设想 ,独立思考 ,大胆探索 ,别出心裁 ,标新立异 ,积极提出自己的新思维、新观念、新思路、新问题、新设想、新途径、新方法的学习活动。本文就自己在教学实践中的一些想法和做法对地理创新学习的实施做初步探讨。一、改进教学内容 ,引进ＳＴＳ教育构想 ,激发创新意识传统的地理教育将地理学定位于“空间 +要素”上 ,地理知识处在静态描述上 ,往往给学生一个“明确”、“唯一”的概念。但是地理现象复杂 ,不能确…     

生活化教学策略在初中地理中的应用

近年来,随着社会现代化教育制度的不断改革,目前的传统教学观念与学习方式已经不再适应社会发展的要求.学校围了适应现代化教育制度改革的趋势,纷纷对自身的教学方式进行了改革与创新.其中,生活化教学策略在初中地理的教学中得到了广泛的推广与应用.根据自身的实践经验并结合对生活化教学策略在初中地理中的应用调研,对生活化教学策略在初中地理中的重要性进行了简要的概述,并对生活化教学策略在初中地理中的应用策略进行了深入的研究与探讨.     

地理教学中的模拟活动及其功能

随着素质教育的不断深入,学生的学习方式发生了巨大的变化,改变了原有单一、被动和陈旧的学习方式,取而代之的是能发挥学生主体性、能动性、独立性的学习方式.在地理教学中开展模拟活动就是学习方式变革的重要体现,它在地理教学中发挥着重要的作用.……     

从“交往和谐”谈地理教学的组织方法

地理教学的组织方法,就是教学过程中地理教师组织学生学习活动方法.地理教学内容的综合性、广泛性、区域性决定了地理教学教师必须高速度、有计划地组织学生学习活动.在地理教学过程中,老师设计和实施的组织方法是否有效,直接影响教学效果.从教育心理学来看,“交往和谐”是有效的组织教学方法重要标志.     

地理活动课设计六原则

实施地理活动的宗旨是改变学生的学习方式,培养学生的创新精神、探究学习能力与实践能力,发展学生的地理能力;培养学生关注生活、关注社会并积极参与社会生活、服务于社会的意识;加强地理教育的针对性和实效性;促进学生综合素质的提高。为此,地理活动的设计应注意体现以下六条。1.实践活动原则。地理活动要以具有实践性、操作性的“活动”为载体,展开教学过程。这种活动过程离不开内化的思维活动,同时还必须具有外显的行为活动,使学生处于“活动”状态。通过“参与、体验、内化、显示”,提高学生实践能力和实践活动的效果。如“地球公转”活…     

尽心竭力搞好地理教研工作

王用钊　汉族 ,原籍北京市 ,1 946年出生于陕西。毕业于陕西师范大学地理系 ,现在陕西省西安市第 2 3中学任教 ,兼任西安市教研室地理教研员。中学地理特级教师。西安市莲湖区政协委员。中国教育学会地理教学研究会会员 ,陕西省地理学会和陕西省教育学会地理教学研究委员会常务理事 ,西安市教育学会和莲湖区教育学会理事 ,西安市教育学会中学地理教学专业委员会副主任兼秘书长 ,西安市莲湖区地理教研会会长。他热爱地理教育事业 ,热衷于地理教学和教研活动 ,埋头苦干、锐意进取 ,有务实创新的精神。他能潜心学习先进的教育思想和教育观念 ,…     

中学地理教师特殊学科素养刍议

正地理学同时具备人文科学和自然科学的性质(地理信息技术还涉及技术学习领域),它在中学教育中具有独特而不可替代的作用和地位。如向学生提供必备的地理知识和技能,引导学生关注人口、资源、环境等世界性问题,发展学生正确的人地观等。基于地理学科在中学阶段培养目标的特殊性,本文侧重讨论地理教师应具备的特殊学科素养。一、特殊的地理教育理念1.以培养地理素养为教育目标地理素养是一个人由训练和实践而获得的关于地理方面的知识、技能和情感的有机构成与综合反映。地理教学中,既要