语文趣味教学十法

语文是一门知识性、思想性、艺术性很强的基础学科,语文教学活动是学生在教师指导下的一种认识活动。心理学认为:人的认识活动和实践活动都是在人的心理的指导与调节之下实现的。因此教学活动当然也要受心理因素的影响和支配。     

劳技课:趣味结艺

本文是育红小学陆叶老师开发的劳动技术教学内容,它较好地体现了新课程改革中劳动与技术教育的理念,是教学内容拓展和校本课程开发的一个很好的实例,供大家参考。一、设计思路在日常生活中“,打结”是人们频繁使用而又平常的事,但很少有人将它作为生活必备的技能,系统地教给孩子。大多数人也只会打两、三种结,也就没有把“打结”作为“本领”教给孩子。其实“,打结”在远古时候对人类来讲是一项重要的发明,世界上被公认的结绳方法有4000多种,然而现在的学生几乎不会“打结”。劳技课教孩子“打结”,并逐渐提高“结艺”的水平是必要的。把“…     

拟题十艺

我们在数学教学中,经常会听到学生出了考场以后的一些感受:某些数学题不难,考得很基础,而且平时这种类型的题做得很多了,这些题目应该不会丢分,但一看答案却错了,学生把问题归结为马虎了,或一时紧张疏忽了,属于会而没得分,即非智力因素丢分;也有某些题目,平常经常见到,但试卷题目设问上变了变形式,就没时间考虑了,学生把问题归结为做题速度慢,另有某种类型问题平时训练少,属于不会题,即智力问题丢分.     

拟题十艺

我们在数学教学中,经常会听到学生出了考场以后的一些感受:某些数学题不难,考得很基础,而且平时这种类型的题做得很多了,这些题目应该不会丢分,但一看答案却错了,学生把问题归结为马虎了,或一时紧张疏忽了,属于会而没得分,即非智力因素丢分;也有某些题目,平常经常见到,但试卷题     

趣味数学十题

1.恭喜你 123衡吞喜一卜矛吞倪一~喜一45丫尔. 指出上式中各汉字表示什么奇数数字,等式才可成立. (山东巨野县巨野镇魏海学校吴长顺) 2.新年好 汉字“新、年、好”各代表什么整数时,下面的等式成立? 新年十弃卜仔一新只年X支予, 3.找规律 从不同边数的多边形内显示的数中找出规律,填出三角形内的数(见下图).矛亏臼万 4.巧列算式 请在“3 4 5 6 7 8 9 10”中,添加适当的运算符号(不得使用括号)组成一道算式,使其结果是“2 001”. (重庆市沙坪坝南街60号曾繁远) 5.迎接新世纪的太阳 用1一8这八个自然数分别代替上面的八个汉字,使40一聪明屋一…     

趣味游戏识字十法

爱玩好动是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。只有尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，才能收到理想的效果。     

趣味教育理论十则

理论并非都是枯燥的,教育理论也并非都是板着面孔的。用教育的眼光去审视生活中许多有趣的现象,会有很多意想不到的发现;反之,用富有趣味的生活原理去反思我们的教育实践,也会得到许多发人深省的启示。木桶理论一只木桶盛水的多少,取决于最短的那块板子,其他较长板子的优势作用常常因那块较短板子而被忽略,而加长这块短板的长度所带来的效果成级数增长。学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高;学生综合素质中的最弱项往往影响其整体形象,并可能影响其整个人生;个别学生的所作所为常常影响一个班集体的形象;一小部分老师的形象可能…     

趣味游戏识字十法

教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,尊重学生的学习天性,让学生在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程,激发自主识字的兴趣,实现字词的意义建构。同时能养成学生自主识字的习惯,并最终实现及早独立识字的教学目的。这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。笔者简要介绍一下小学低年级教学实践中经常运用的趣味游戏识字法。     

趣味教育理论十则

理论并非都是枯燥的，用富有趣味的生活原理去反思我们的教育实践，会得到许多发人深省的启示。     

依托信息技术,提高趣味木艺课程特色的教学质效

<正>趣味木艺作为我园的园本课程特色,以木为载体,以艺为目标,将美术教育和木艺课程有机结合,是利用木质材料开展一系列生动有趣的幼儿美术活动,进而丰富拓展幼儿美术活动的内容与形式,促进幼儿在审美情趣、创造性表达等多方面的表现。实践证明,随着信息技术的发展,信息技术支持下的新型教学模式在现代幼教领域中已经作为幼儿学习的一种认知工具,有效地促进了幼儿的自主性学习和开放性学习,从而提高了趣味     

挖掘趣味因素实施趣味教学

在中学设置的课程里,生物学的处境相当尴尬.一方面学生因自身生理发展和好奇欲望的需要,必须得了解、掌握一些生理方面、卫生方面和动、植物方面的知识;另一方面由于中考不考生物学,各级学校就不重视生物学,学生也轻视对生物学的学习,教师在出力不见功劳后,原有的教学热情也会逐渐消退.基于如此现状,结合多年的教学经验,我认为中学的生物教师应该充分发挥生物学本身独具的内容丰富、趣味性强、学生乐于接受等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式激发、调动学生的学习兴趣与求知欲望,强烈的好奇心和活跃的思维将会使学生们愿意学、乐于学,取得良好的教学效果则是顺理成章的事情.     

趣味教学之我见

从心理学角度来分析,对某一事物感兴趣,就是这一事物最易诱发大脑皮层的兴奋,且使兴奋持续。而这种兴奋则是大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,在兴趣中进行学习,其学习效率将会得到有效的提高。同时在兴趣中学习,还能明显地减轻学生的心理压力,使其把学习当作一种愉快的享受,从而产生积极主动的学习动机,表现出极大的学习热情。     

初中英语趣味教学

中学生的年龄特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。     

古人趣味妙答十则

一庄周和惠施在濠水的桥上游玩。庄周看到桥下水中的鱼,说:“鱼自由自在地游来游去,这是鱼儿的乐趣。”惠施问:“你不是鱼,怎么能知道鱼的乐趣?”庄周反问:“你不是我,你怎么知道我不知道鱼的乐趣?”二晋人诸葛恢与丞相王导争论姓氏的先后。王导说:“为什么人们习惯说‘王葛’而不说‘葛王’?”诸葛恢答道:“譬如人们习惯说‘驴马’,驴难道能比得上马吗?”三南朝时,齐高帝与书法家王僧虔共习书法。一次,齐高帝忽然问王僧虔:“你和我相比,谁的字最好?”王僧虔答道:“我的字是臣中最好的,您的字是帝中最好的。”齐高帝大笑道:“你很善答。”王…     

趣味教学百媚生

[摘要]授知与课堂之外,寓教于娱乐之中,再次体现了趣味教学的重要性,兴趣是最好的老师,在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发,这样就能够最大限度地调动学生主动积极思维,挖掘潜能,增强语文学习能力,提高教学实效。只有在教学中大胆创新,不断探索,灵活运用,才能让语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。     

趣味教学谈

低年级小学生活泼，好动，求知欲旺盛，喜欢形象、生动、有趣的活动。为了使学生在课堂教学中积极主动，我认为兴趣教学非常重要。     

初中英语趣味教学

课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的。若要充分发挥学生主体作用,必须从培养学生学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。     

趣味教学 触类旁通

<正>在小学英语教学新课程标准中,对学生的词汇掌握量提出更高的要求,并要求他们掌握一定的词汇构成知识。在英语知识学习过程中,词汇是基础,而且作为第二语言,小学生往往觉得英语词汇乏味枯燥,难度较大,学习积极性和主动性有待提升。为此,小学英语教师需要为学生营造一个良好的英语学习环境,提高他们的词汇学习效率。一、小学英语词汇教学存在的主要问题分析第一,由于小学生的年龄较小,学习与生活经验不够丰富,而且天性烂漫,自     

试论趣味教学

＂兴趣是最好的老师＂。许多学生不愿学英语,课堂气氛不活跃是一个原因,关键是他们对英语没有兴趣。因此,中学英语教师首先应该激发学生的学习兴趣。英语是一种语言,脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述,因此,英语教学必须创设生动有趣的情境,让学生受到情境的感染,激发其学习兴趣和求知欲。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中,没有学不好英语的。”