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论教育过程公平与学生的差异性 总被引:3,自引:0,他引:3
邓银城 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(6)
教育公平可分为追求受教育者群体之间公平的宏观层面的教育公平和追求受教育者个体之间公平的微观层面的教育公平,宏观层面和微观层面的教育公平都可以分为起点公平、过程公平和结果公平3个层次,促进教育过程的公平是实现教育公平的关键和保证.学生的文化背景、生活环境和遗传因素所导致的差异性,对实现宏观层面和微观层面的教育过程公平都带来了负面的影响.要促进教育过程的公平,必须针对学生的差异性,采取有效的改革措施. 相似文献
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论学分制与高等教育公平 总被引:2,自引:0,他引:2
追求教育公平是现代高等教育改革的目标,如何实现高等教育公平?从教学管理的角度出发,以尊重学生个性发展的学分制则是一种实现高等教育公平的制度安排。推行学分制,保证教育公平,符合“以人为本”的教育发展观。 相似文献
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崔丽娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):99-100
有关教育公平问题的研究一般我们都习惯于从教育资源配置差异、城乡差距、贫富差别等宏观纬度来展开,而很少关注课程中内隐的公平问题。其实教育公平的核心问题是课程公平,探讨课程公平对于我国当代学校课程改革具有积极意义。 相似文献
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守护公平:高考改革的永恒依归 总被引:1,自引:0,他引:1
郑若玲 《教育测量与评价(理论版)》2011,(1):47-50
高考改革的公平性是一个焦点话题,它既反映了民众对公平的关切与期盼,又是历史与现实对高考改革提出的合理要求。高考制度本身在诸多方面存在不足之处,且高考制度在不同时期的改革诉求与侧重点各不相同,但无论哪个环节、哪个方面、什么时期、何种诉求与侧重,"守护公平"始终是高考改革永不褪色的主题与永恒的依归。也只有在基于公平的前提下,才能使改革后的教育与社会成效实现最大化。本文从高考公平的重要性、凸显的原因以及高考公平诉求的艰巨性等方面进行论述,以期求索高考公平的守护之路。 相似文献
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可持续发展需要教育的健康发展,而教育的健康发展依赖于教育公平。就内涵而言,可持续发展与教育公平是一致的。如果我们没有教育公平,如果人们没有发展自己的机会,可持续发展的理念将不会实现。在改革过程中,教育公平与可持续发展应从实践上保持一致,以确保教育和改革的可持续发展。 相似文献
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我国教育的改革和发展取得了十分明显的进步和发展,但这种明显的教育发展成绩却并没有如人们所期望的那样带来教育公平的提高,整个社会对教育公平的批评仍不绝于耳,特别是对于农村地区教育公平的批评和指责。笔者以山东省W县为研究对象,调查探讨了目前教育公平的问题所在,努力探求原因,并为改善这种不公平状况进行了探索。 相似文献
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教育公平是社会公平的基础.随着改革和城镇化进程的不断深化,教育公平的问题更加突出.应采取强化政府主导作用、大力推进教育改革等对策,不断推进教育公平. 相似文献
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近年来,社会对高考及其改革高度关注,而各界关注的热点是高考的公平性;在高考公平性的讨论中,焦点又集中于各省市之间录取分数线的差异。目前,社会对湖北高考移民状元李洋的普遍关注,又把高考公平的讨论推向顶峰。在对高考存在的不公平现象进行鞑伐之余,高考公平的本质是什么,高考的公平与效率的关系应该怎样把握,才能够体现“三个有助于”的原则并促进高考改革。 相似文献
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高考公平与效率的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,随着社会对高考及其改革的高度关注,而各界关注的热点是高考的公平性;在高考公平性的讨论中,焦点又集中于各省市之间录取分数线的差异。目前,社会对湖北高考移民状元李洋的普遍关注,又把高考公平的讨论推向顶峰。在对高考存在的不公平现象进行鞑伐之余,高考公平的本质是什么,高考的公平与效率的关系应该怎样把握,才能够体现“三个有助于”的原则并促进高考改革。 相似文献
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社会公平是个体能力张扬的展现,是社会发展程度的标志,对社会公平问题的关注必然从教育公平开始,高考是实现社会公平的历史选择。需要从确立大学精英教育思想、平衡区域差异和消除经济与文化贫困几方面入手,为实现高考公平提供政策与制度保障。 相似文献
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论当代世界各国高考改革的价值取向 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,世界各国高考改革体现了一些共同的价值取向:公平是高考改革的永恒追求,效率是高考改革的发展方向,以考生为本是高考改革的落脚点。把握世界各国高考改革的价值取向和发展趋势,可对我国高考改革提供有益的启示。 相似文献
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高考与统一高考之辩——兼与孙东东教授商榷 总被引:10,自引:0,他引:10
27年来,中国的高考制度没有进行革命性的改革,其根本原因 是诸多论者没有区分高考与统一高考。考试作为一种检测手段,几乎没有 人认为在教育或高等教育中要取消考试。很多人对现行高考的批评或批 判,实际上是对高考统一性的批评或批判。以"存在四大误区"为由所指责 的对象,应是统一高考制度而不是高考制度;高考不是问题,统一高考是个 问题。 相似文献
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高考的统一性,也是一个发展的过程。高考改革的原动力应该是对高考公平与效率的永恒追求。高考发展至统一的样式,有其深厚的历史根源,也有切实的理论和实践依据,是一种适合我国国情的制度,在很长的一段时间内,将具有顽强的生命力。 相似文献
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高考改革已取得很大成绩,但远未达到理想状态。改革不能止步于此,需要从四个方面继续深化;即如何更科学、准确地选拔人才;如何引导中学推进素质教育;如何引导和促进学生科学地学习;如何保障和促进高考公平。 相似文献
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在高考分数面前,人人应该平等。高考加分政策的实行,则使一小部分考生获得了某种特权;对其他考生来说,这就意味着不公平。高考加分是滋生考试腐败的“温床”,只有铲除这个“温床”,才能确保高考的公平与公正。 相似文献