开放：新世纪语文课程的基本理念

《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》开宗明义 ,将“努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程的四大理念之一。这是适应时代发展的需要 ,是语文教学改革的需要 ,也是语文教学的历史的必然回归。开放是手段 ,发展才是目的。语文课程只有开放才有活力。语文课程要做到五个开放 ,即观念的开放、教材的开放、主体的开放、教学过程的开放和教学评价的开放。　　一、观念的开放观念的开放是这次语文课程改革成败的关键。具体地说 ,要树立体验的课程观、交往的师生观、三维的目标观、生成的教学观和发现的学习观。课程观决定教学观。在…     

让语文教学焕发生活气息

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,强调“语文是生活的组成部分,生活离不开语文”。语文必须和生活实际紧密结合,才能够使语文课程“开放而富有创新活力”,才能使语文“根据社会的需要不断自我调节、更新发展”。     

让语文课堂教学真正开放起来

《语文课程标准》明确指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程。”现代社会是开放的社会,开放的社会需要开放式的课堂教学。那么开放式课堂教学有哪些内容,又可以怎样来达到预期的效果呢？我想可以从以下方面来实践。     

运用多向交流,让语文课堂焕发活力

<语文课程标准>明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的."所以,语文教学中要让语文课"流动"起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展.     

论中等职业学校语文课程的文本和教师的开放性

中等职业学校语文课程应该被理解为文化建构的动态过程,必须在文本、教师和学生之间建立开放性和平等的对话关系。而文本和教师的开放性,是决定语文课程教学成功的关键。因此,只有将文本理解为“一个开放的生产过程,教师不只是学习的组织者,更应该是创生文本的自我开放之主体”,才使中等职业学校的语文课程建设和学生的素质培养成为可能。     

音乐在语文教学中的运用

语文课程标准中提出,语文课程应该是开放而富有创新活力的。音乐是语文课堂的好助手之一,音乐可以将文本字里行间的情感结合呈现在学生的面前,他们之间有着密不可分、水乳交融的联系。     

让语文课堂教学真正开放起来

《语文课程标准》明确指出:"要努力建设开放而有活力的语文课程。"现代社会是开放的社会,开放的社会需要开放式的课堂教学。那么开放式课堂教学有哪     

初中语文课程开放性教学初探

语文课程应该是开放而富有创新活力的。为此,《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》）提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念。笔者认为,这是总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,适应现代社会发展提出的课程基本理念之一。本文结合初中语文教学实践,就如何进行开放性教学的问题作一探讨。     

略议高中语文教学中的文化开放

<正>如果将语文教学仅仅理解为语文知识(工具性)与文本思想(人文性)的教学,很容易将语文教学中最重要的文本解读肢解,从而出现碎片化问题。将语文教学置于文化的视野下,可以让语文的整体性在教学的过程中得到保护。语文与文化的关系密不可分,有学者指出,"语文课程本身就是文化的一部分,文化传承与文化的开放是语文课程的基础与动力"。文化是一个开放的系统,这就意味着语文教学需要坚持文化开放,这样才可以语文教学绽放其应     

开放教材让语文充满活力

努力建设开放而有活力的语文课程作为语文课程标准的四大理念之一,这是适应时代发展,进行语文教学改革的需要,是语文教学的历史的必然回归。我所承担的语文自主探究式课题研     

小学语文拓展性学习策略探析

《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导努力建设开放而有活力的语文课程,鼓励教师拓宽语文学习和运用的领域,使学生初步获得现代社会所需要的实践能力.在学科拓展实践中,部分教师对课程资源内涵理解产生偏差,在教学中脱离教材体系,无视文本特征和学生实际进行拓展,使教学游离于文本之外,教材的范本功能在无形中被消解.对于小学语文拓展性学习策略的探索,首先应立足课堂,在教材研读中积累拓展.其次应超越教材,跳出框架探究拓展.这样才能使"小课本"变成"大天地",从而焕发出语文教学生命的活力与光彩.     

找准切入点,有效拓展文本内涵

语文课程标准指出,语文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养.在教学过程中,笔者按照"整体规划、有机融入、自然渗透"的教学思路,找准课文切入点,引导学生发展语言和思维能力,有效地拓展了文本内涵.     

加强课堂语文的实践 提升学生的语文素养

随着新课改的不断深入,《语文课程标准》明确提出,语文课程是实践较强的一门课程,它应是开放而具有丰富活力的,同学们的语文素养应在丰富的语文课堂实践当中不断得以锻炼和提升。这就要求我们老师把语文课堂教学与同学们的现实生活融入到校园生活中,家庭生活和社会生活中得以有机结合起来,才可以较好地提升同学们的语文素养。     

让语文课堂成为学生互动的舞台

《语文课程标准》明确指出:语文课程应该是开放而富有活力的。所以,语文教学中要让语文课流动起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从     

多媒体技术在语文教学中的艺术运用

正国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

让语文课堂成为学生交流与互动的舞台

<正>《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以在语文教学中要让语文课"流动"起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促进学生潜能的发挥,培养学生的语文素养,从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展。在课堂中,如何让学生获得充分的交流与互动的机会,我认为可以从以下几点入手:     

例谈语文阅读教学的开放性

语文学习的外延等于生活的外延。现代教育家陶行知强调"社会即学校""生活即教育"。他主张教育向整个社会生活开放,以生活为中心,给学生以活的教育。新课标也明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。植根于生活的教学是培养学生素养的现实基础。因此,语文课程应该是开放而富有创新活力的,而语文课堂教学也应该是开放而具有活力的。一、教学内容的开放语文是以具体作品为载体的,但语文课本并不就是教学内容的全部,而是教与学的一个立足点。我们对教学内容的选择应立足于文本又不拘泥于文本。     

建设开放而有活力的语文课程必须从源头抓起——从实习教师的一堂语文公开课说起

全日制义务教育《语文课程标准》指出：＂语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。＂     

启迪思维引导开放式语文学习

《新课标》指出：“语文课程应该是开放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校的要求,并能够狠据社会的需要不断地自我调节。”也就是说,语文课程是开放的,语文教学也应该是开放性的教学。那么,教师应怎样引导学生开放式地学习呢？现在就本人教学实践,谈谈自己在开放式语文教学中的几点做法。     

论渗入生活因素的语文实践课程构建

语文课程标准指出：“语文课程应植根现实,面向世界,面向未来。语文课程应该是开放而富有创新活力的。”作为一名语文老师,不仅要着眼于如何利用已有文本进行有效教学,更要有鲜活的课程意识,树立大语文观念,着眼于生活大课堂,着力于课程的开发和利用。